- •Програма фахових вступних випробувань для вступників за напрямом “психологія" для здобуття освітньо-кваліфікаційного рівня
- •Тема 2.Етапи розвитку психології
- •Тема 3. Методологічні принципи психологічного дослідження та етапи його проведення
- •Тема 4. Методи психології
- •Тема 5. Походження та історичний розвиток психіки тварин
- •Тема 6.Природа та сутність психіки людини
- •Тема 7. Індивідуальна свідомість людини як вища форма психічного відображення
- •Тема 8. Несвідоме в психіці людини
- •Перелік рекомендованих підручників, методичних та дидактичних матеріалів
- •Контрольні питання з курсу
- •1 Загальна психологія. Б. Психічні процеси Програма навчальної дисципліни
- •Тема 1. Відчуття
- •Тема 2. Сприймання
- •Тема 3. Пам’ять
- •Тема 4. Мислення
- •Тема 5. Мовлення
- •Тема 6. Уява
- •Тема 7. Увага
- •Перелік рекомендованих підручників, методичних та дидактичних матеріалів
- •Контрольні питання з курсу
- •Програма навчальної дисципліни
- •Перелік рекомендованих підручників, методичних та дидактичних матеріалів
- •Контрольні питання з курсу
- •D. Психологія особистості Програма навчальної дисципліни
- •Тема 10. Діяльність. Мотиваційна та потребнісна сфера особистості.
- •Тема 11. Індивідуально-типологічні особливості особистості. Темперамент та характер людини.
- •Тема 12. Психологія спілкування
- •Тема 13. Здібності людини.
- •Тема 14. Психодинамічний напрям в теорії особистості.Структура та динаміка особистості в психоаналізі з. Фрейда
- •Тема 15. Аналітична теорія особистості: структура та динаміка особистості в аналітичній теорії к. Юнга
- •Тема 16. Теорія соціального інтересу а. Адлера.
- •Тема 17. Біхевіоральний напрям у теорії особистості.
- •Тема 18 . Особистість в сучасній культурі: теорія особистості е. Фромма
- •Тема 19. Теорія невротичної особистості к. Хорні.
- •Тема 20. Формування особистості у теорії трансактного аналізу е.Берна.
- •Тема 21. Феноменологічний напрям в теорії особистості. Центрована на людині теорія к.Роджерса
- •Тема 22. Особистість в екзистенційній психології.
- •Тема 23. Порівняльний аналіз теорій особистості.
- •Перелік рекомендованих підручників, методичних та дидактичних матеріалів
- •Контрольні питання з курсу
- •2. Історія психології Програма навчальної дисципліни
- •Тема 1. Предмет, завдання, методи історії психології
- •Тема 2. Психологія стародавнього світу
- •Тема 3. Психологія античності
- •Тема 4. Психологічні вчення середньовіччя та епохи Відродження
- •Тема 5. Психологія як наука про свідомість
- •Тема 6. Виникнення експериментальної психології
- •Тема 7. Психологія “потоку свідомості”
- •Перелік рекомендованих підручників, методичних та дидактичних матеріалів
- •Контрольні питання з курсу
- •3 Соціальна психологія Програма навчальної дисципліни
- •Тема 1. Вступ до соціальної психології
- •Тема 2. Історія формування соціально-психологічних ідей
- •Тема 3. Розвиток української соціальної психології
- •Тема 4. Особистість у соціальному світі
- •Тема 5. Соціальні установки
- •Тема 6. Природа людини та культурна диверситивність
- •Тема 7. Спілкування як обмін інформацією.
- •Тема 8. Агресія: деструктивна взаємодія
- •Тема 9. Альтруїзм у людських взаєминах
- •Тема 10. Міжособистісне сприйняття та налагоджування близьких взаємин
- •Тема 11. Особливості процесів соціального пізнання
- •Тема 12. Соціальна психологія груп.
- •Тема 13. Психологія малої групи
- •Тема 14. Соціальні впливи в малій групі
- •Тема 15. Конформізм як груповий феномен
- •Тема 16. Проблеми міжрупових відносин
- •Тема 17. Застосування соціально-психологічного знання в окремих галузях практики
- •Перелік рекомендованих підручників, методичних та дидактичних матеріалів
- •Контрольні питання з курсу
- •4 Експериментальна психологія Програма навчальної дисципліни
- •Тема 1. Експериментальна психологія як наука. (Історія виникнення та розвитку)
- •Тема 2. Експериментальна психологія як парадигма.
- •Тема 3.4.5. Метод спостереження в психології.
- •Тема 6. Методи опитування в психологічному дослідженні. Анкетування.
- •Тема 7. Метод інтерв’ю в психологічному дослідженні.
- •Тема 8. Проективний метод: історія та застосування в сучасних дослідженнях
- •Тема 10. Тренінги в психологічних дослідженнях. Методи практичної психології.
- •Тема 11. Тестування в психологічних
- •4 . Особливості формування дослідницьких груп для експериментів
- •Перелік рекомендованих підручників, методичних та дидактичних матеріалів
- •Контрольні питання з курсу
- •5 Психодіагностика
- •Контрольні питання з курсу
- •6 Основи математики і математичні методи в психології
- •Контрольні питання з курсу
- •7 Психологія праці Програма навчальної дисципліни
- •Тема1. Методологічні і теоретичні основи психології праці.
- •Тема 2. Людина і праця.
- •Тема 3. Суб’єкт праці і його структура
- •Тема 4. Методи психології праці
- •Тема 5. Психологічне професіографування.
- •Тема 6. Класифікація професій, психологічні ознаки ї побудови
- •Тема 7. Психологічне вивчення людини як суб'єкта професійної діяльності.
- •Тема 8. Психологічні проблеми формування професійних кадрів
- •Тема 13. Психологічні пиатння безпеки праці
- •Тема 14. Соціально-психологічні проблеми взаємовідносин в трудовому колективі
- •Перелік рекомендованих підручників, методичних та дидактичних матеріалів
- •Контрольні питання з курсу
- •8 Психологія управління Програма навчальної дисципліни
- •Тема 1. Психологія управління чк галузь психологічної науки
- •Тема 2. Психологія управлінськоїдіяльності: лідерство і керівництво в організації
- •Тема 3. Наукові підходи в дослідженні процесу управління
- •Тема 4. Організація як об’єкт дослідження
- •Тема 5. Характеристики роботи та робочого середовища
- •Тема 6. Мотивація до роботи та задоволеність працею
- •Тема 7. Організаційна культура
- •Перелік рекомендованих підручників, методичних та дидактичних матеріалів
- •Контрольні питання з курсу
- •9 Психологія конфлікту
- •Контрольні питання з курсу
- •10 Педагогічна психологія Програма навчальної дисципліни
- •Тема 1. Педагогічна психологія як наука
- •Тема 2. Психологія навчання
- •Тема 3. Психологія виховання
- •Тема 4. Розвиток та саморозвиток особистості
- •Тема 5. Психолого-педагогічна характеристика учня/студента та навчальної групи
- •Перелік рекомендованих підручників, методичних та дидактичних матеріалів
- •Контрольні питання з курсу
- •11 Вікова психологія Програма навчальної дисципліни
- •Тема 1. Вікова психологія як практична галузь знань
- •Тема 2. Історія становлення вікової психології
- •Тема 3. Особливості психологічного обстеження осіб різного віку
- •Тема 4. Онтогенез психіки людини: основні поняття
- •Тема 5. Вікова періодизація життєвого шляху людини
- •Тема 6. Психофізіологічний розвиток дитини у пренатальному періоді та в періоді новонародженого (0–1 місяць)
- •Тема 7. Психологія немовлят (1 місяць–2 роки)
- •Тема 8. Психологія раннього дитинства (2–6 років)
- •Тема 9. Психологія пізнього дитинства (6–12 років)
- •Тема 10. Психологія підлітків (12–15 років)
- •Тема 11. Психологія юнацтва (15–21 рік)
- •Тема 12. Психологія ранньої дорослості (21–40 років)
- •Тема 13. Психологія середньої дорослості (40–60 років)
- •Тема 14. Психологія пізньої дорослості (понад 60 років)
- •Перелік рекомендованих підручників, методичних та дидактичних матеріалів
- •Контрольні питання з курсу
- •12 Клінічна психологія Програма навчальної дисципліни
- •Тема 1. Клінічна психологіїя: загальна характеристика галузі. Основні напрямки клінічної психології
- •Тема 2. Клініко-психологічне дослідження
- •Тема 3. Психологія життєвих ситуацій Внутрішня картина хвороби
- •Тема 4. Методологічні проблеми клінічної психології. Поняття норми і патології в клінічній психології.
- •Тема 12. Психодіагностика та психотерапія в психосоматиці
- •Тема 13. Психологічні аспекти суїциду
- •Тема 14. Превенція суїцидальної поведінки
- •Контрольні питання з курсу
- •13 Патопсихологія
- •Контрольні питання з курсу
- •Структура тесту
- •Зразок фахового вступного випробування Напрям «Психологія»
- •Хто вперше, узагальнивши знання медиків Сходу і Заходу, описав залежність життєдіяльності організму від нервової системи?
Хто вперше, узагальнивши знання медиків Сходу і Заходу, описав залежність життєдіяльності організму від нервової системи?
Аристотель
Гіппократ
Гален
Геракліт
5. (…)
Хто з українських психологів був ініціатором скликання першого конгресу психологів?
Ю.Охорович
І.Гізель
С.Балей
Г.Костюк
6. (…)
Розуміння свободи особистості, як пов’язаної з відповідальністю за результат діяльності та подолання внутрішніх опорів та зовнішніх перешкод, належить:
Буддизму
Гештальтпсихології
Екзистенціалізму
Психоаналізу
7. (…)
Хто з українських науковців перший опублікував (у 1959 р.) ”Вступ до соціальної психології”?
Я.Ярема
М.Шлемкевич
С.Балей
8. (…)
Яка техніка самопрезентації ненайкраще сприймається в західній соціокультурі?
конформізм
негативна само презентація
позитивна самопрезентація
9. (…)
Хто довів, що наша поведінкова роль змінює наші установки?
Ф.Зімбардо
Т. Гіґінс
Р.Ла П’єр
10. (…)
Планування психологічного дослідження повинно враховувати таку умову:
Наявність експериментальної і як мінімум двох контрольних груп
Наявність експериментальної і як мінімум однієї контрольної групи
Наявність експериментальної і жодної контрольної групи
Наявність 1-ї експериментальної і як мінімум 3-ох контрольних груп
11. (…)
План Соломона це…
Об’єднання двох планів (Фішера і «тест-вплив-ретест»)
Удосконалений план Фішера
Такого плану не існує
План факторного дослідження
12. (…)
Стандартизованість тесту дозволяє:
Порівняти показники одного досліджуваного, обстеженого в різний час
Співвіднести показники досліджуваного з показниками генеральної сукупності
Визначити, наскільки тест стійкий до погрішностей
13. (…)
Засновником наукового вимірювання індивідуальних відмінностей є:
Ф.Гальтон
Ф.Бессель
Ж.Ескіроль
14. (…)
Якого типу проективних методик не існує?
Рефрактивних
Адиктивних
Експресивних
Імпресивних
15. (…)
Яка з трьох видів дисперсій виражає собою вплив неврахованих факторів на результативну ознаку?
Внутрішньогрупова
Загальна
Міжгрупова
16. (…)
Психологія праці як наука почала формуватися під впливом робіт:
Г.Мюнстенберга
Р.Лагана
І.Сєченова
С.Балея
17. (…)
Якого виду працездатності не існує?
Загальної
Потенційної
Фактичної
Актуальної
18. (…)
Команда – це:
Згуртована мала група людей, об’єднана спільною метою
Група людей, що підкоряються певним нормам і правилам
Група людей, мета яких співпадає
Група, що працює над спільним проектом
19. (…)
Який з факторів є обмежуючим при груповому розв’язанні проблеми:
Група помиляється частіше за окремого індивіда
Група потребує більше часу для прийняття рішення
Індивіди частіше мають інсайти, ніж вони трапляються в групі
Група не може сумувати інформацію
20. (…)
Коли в групі розвинувся діловий конфлікт між двома працівниками, рівними за соціальним статусом, оптимальною процедурою примирення буде:
Переговори
Посередництво
Фасилітація
Експертна порада
21. (…)
Однією з основних проблем педагогічної психології є проблема співвідношення:
Навчання, виховання і розвитку
Навчання, виховання та індивідуального підходу
Розвитку та індивідуального підходу
Інтелекту і сензитивних періодів розвитку
22. (…)
Готовність дозволяти іншим приймати за себе важливі рішення; готовність погоджуватись з іншими, щоб не бути відчуженим – це головні характеристики особистості:
Девіанта
Делінквента
Адикта
23. (…)
Компетенція – це:
Соціальна норма до навчальної підготовки учня, необхідна для його продуктивної діяльності у певній сфері
Здібність учня
Вияв компетентності учня
Вияв компетентності учня у певній соціально бажаній сфері діяльності
24. (…)
З віком:
Індивідуальні і вікові особливості психіки змінюються синхронно
Індивідуальні особливості психіки залишаються незмінними, а вікові послаблюються
Індивідуальні особливості психіки залишаються незмінними, а вікові посилюються
Індивідуальні особливості психіки посилюються, а вікові послаблюються
25. (…)
Засновником педології є:
С. Холл
Л. Виготський
Ж. Піаже
В. Штерн
26. (…)
До поняття «нозос», на відміну від «патос» відносяться всі за винятком одного:
Стійкі психопатологічні стани
Психопатологічні психічні процеси
Психопатологічні симптоми і синдроми з внутрішньою закономірністю симптомоутворення
Психопатологічні розлади, що мають етіопатогенетичні механізми
Психічні захворювання
27. (…)
Абулія відноситься до однієї з наступних груп психічних розладів;
Позитивних розладів
Негативних розладів
Продуктивних розладів
Непродуктивних розладів
Дисфоричних розладів
28. (…)
Обсессії входять в структуру:
Істеричного синдрому
Неврастенічного синдрому
Іпохондричного синдрому
Ананкастного синдрому
Депресивного синдрому
29. (…)
До якого типу синдромів належить справжня епілепсія?
Афективно-ендогенного
Екзогенно-органічного Психогенно-психотичного
Ендогенно-органічного
30. (…)
При проведенні якої проби досліджуваному пропонується розмовляти по телефону, який попередньо відключений від мережі?
При пробі Ашафенбург
При пробі Рейхардта
При пробі Ліпмана
Максимальна кількість отриманих балів – 60 б.
Правильні відповіді на кожне запитаня оцінюється в 2 бали.
Кількість тестових завдань в одному варіанті – 30.