- •Содержание умкд
- •2.В электронной библиотеке скгу (http: //is.Nkzu./elibrary/)
- •1.8 Задания для срс
- •1.9 Самостоятельная работа студентов (срсп)
- •1.10 График выполнения и сдачи заданий по дисциплине
- •1.11 Критерии и правила выставления баллов
- •1.12 Требования преподавателя
- •1.13 Список рекомендуемой литературы
- •1. Философия как наука о наиболее общих законах развития природы человеческого общества и мышления
- •1. Закон Республики Казахстан « Об образовании».
- •1. Глобальный кризис образования: основные черты
- •2. Связь философии с педагогикой как приоритетное направление развития образования в XXI веке
- •3. Гуманистическая тенденция в философии
- •4. Современные подходы к проблеме в образовании будущих специалистов.
- •1. Понятие личности и её характеристика в педагогике.
- •1.) Идеалистически - реформистский от лат. - зарание образую.
- •2.) Научно-материалистический.
- •2. Сущность социализации и ее стадии.
- •4. Роль обучения в развитии личности.
- •1. Сущность педагогической деятельности
- •2. Основные виды педагогической деятельности: преподавание и воспитательная работа
- •3. Профессионально- значимые личностные качества учителя
- •4. Критерии эффективности деятельности педагога и учащихся
- •Лекция 4. Общечеловеческие ценности и национальная идея
- •1. Традиции в общественно-политической жизни и духовной культуре рк.
- •2. Политические ценности как явление социально-духовного уровня общества
- •3. Формирование поликультурной личности
- •4. Этнокультурное образовательное пространство.
- •1. Социальное назначение труда учителя
- •3.Требования к современному учителю, его права и обязанности, отраженные в нормативных документах образования.
- •1.Профессионально-значимые качества педагога
- •1. Понятия педагогической деятельности.
- •2. Учитель как субъект педагогической деятельности.
- •3. Подготовка к учительской деятельности.
- •2. Компоненты педагогической деятельности
- •Лекция 10. Общая характеристика творческой деятельности учителя
- •1. Понятие «самовоспитание».
- •3. Мотивы выбора педагогической профессии
- •Культура учебного труда студента
- •Профессиональное самовоспитание студента
- •Материалы по контролю и оценке учебных достижений обучающихся Тестовые задания по курсу «Введение в педагогическую профессию»
Лекция 4. Общечеловеческие ценности и национальная идея
Цель: рассмотреть социокультурные и духовные ценности казахского народа, его традиции, которые всегда играли важную роль в гражданском становлении человека, в формировании его нравственных качеств и социализации в целом.
План:
Традиции в общественно-политической жизни и духовной культуре РК.
2. Политические ценности как явление социально-духовного уровня общества.
3.Воспитание гражданина-патриота РК.
4.Формирование поликультурной личности в этнокультурной среде во взоимосвязи с формированием культуры межнациональных отношений в глобальном образовательном пространстве.
Литература:
1.Узакбаева С., Кожахметова К. Концепция этнопедагогического образования студентов высшей школы. – Алматы, 1998.
2.Узакбаев С., Кожахметова К. Использование материалов казахской этнопедагогики при изучении педагогических дисциплин. – Алматы, 1998.
3.Казахстанская правда» Концепция этнокультурного образования в РК. 7 августа,1996.
1. Традиции в общественно-политической жизни и духовной культуре рк.
Социокультурные и духовные ценности народа, его традиции всегда играли важную роль в гражданском становлении человека, в формировании его нравственных и трудовых качеств, в социализации личности в целом.
Знание, осмысление и переработка педагогической культуры прошлого помогут в успешном решении сложных проблем воспитания детей и молодежи в современных условиях. Без изучения и использования этнопедагогики не может быть полноценного воспитания личности. Сейчас становится актуальным соединение традиций и опыта этнопедагогики с теоретическими и положительными педагогической науки в решении воспитательных задач, поставленных обществом. Особую значимость приобретает процесс обновления содержания, образования и воспитания на основе возрождения прогрессивных традиций этнопедагогики, в которых заложены гуманистические и демократические идеалы народа. Эти идеалы при умелом их использовании могут способствовать воспитанию подрастающего поколения в духе любви к родной земле, к труду, почитанию старших, уважению и доброжелательного отношения к представителям различных национальностей, бережного отношения к природе.
Цель народной педагогики – воспитание гармонично развитого человека исходя из опыта предшествующих поколений. Что касается содержания понятий «обычаи и традиции», то следует вспомнить определение философа Н.С. Сиринбаева: «Обычаи есть исторически сложившиеся, более или менее устойчивые нормы общественного поведения людей, их образа жизни и быта, которые передаются от поколения к поколению и охраняются силы общественного мнения….Традиции – это исторически сложившиеся и наиболее обобщённые нормы и принципы общественных отношений людей, передаваемые из поколения в поколения и охраняемые силой общественного поведения». То есть народные обычаи и традиции возникают из потребностей жизни в процессе производственной деятельности людей. Традиции и обычаи имеют познавательное и воспитательное значение.
В традициях и обычаях отражён национальный облик данного народа, их носителя (нравы, быт, культура, средства, методы, которые используются в воспитании детей и молодёжи).