1.10 График выполнения и сдачи заданий по дисциплине

№ недели, на которой проводится контроль	Код занятия	Виды контроля оценки знаний студентов по балльно - рейтинговой системе	Баллы
1	ЛЗ 1	дискуссия	3
2	ЛЗ 2	«круглый стол», составление опорной схемы	4
3	ЛЗ 2	работа в группах	3,5
4	ЛЗ 3	работа в группах, «студенческая трибуна»	3
5	ЛЗ 3	«мозговой штурм»	4,5
6	ЛЗ 4	метод «фокальных объектов»	4
7	ЛЗ 5	дискуссия	4,5
8	ЛЗ 5	проблемная дискуссия, деловая игра «займи позицию»	3,5
Итоги 1 рубежного контроля			30
9	ЛЗ 6	дискуссия	4
10	ЛЗ 7	«мозговой штурм»	4
11	ЛЗ 8	«студенческая трибуна»	4,5
12	ЛЗ 9	метод проектов	4,5
13	ПЗ 10	интерактивная дискуссия	4,5
14	ПЗ 11	дискуссия	4
15	ПЗ 12	проектирование диагностических карт	4,5
Итоги 2 рубежного контроля			30
Экзамен			40
Итого по дисциплине			100

1.11 Критерии и правила выставления баллов

1. На каждом занятии СРСП, ПЗ студент может получить от 3-х до 4,5 баллов. Количество баллов зависит от правильности выполненного задания, а также от сложности задания.

2. На практических занятиях выставляются баллы за СРС (до 1,5 балла). Максимальное количество баллов зависит от сложности задания и указано в задании на СРС. За несвоевременное выполнение СРС баллы снижаются на 25%.

3. За посещение лекций баллы не выставляются, но преподаватель может оценить качество конспектов занятий, включая лекции.

1.12 Требования преподавателя

-ознакомление с материалом прошлых лекций накануне занятия;

-обязательная доработка конспектов лекций;

-своевременное выполнение всех видов заданий, предусмотренных программой курса.

1.13 Список рекомендуемой литературы

№	Название, год и место издания
	Основная литература
1.	Мищенко А.И. Введение в педагогическую профессию. - Новосибирск, 1991.
2.	Мижериков В.А., Ермеленко М.Н. Введение в педагогическую деятельность. –М, 2002.
3.	Батурина Г.И., Кузина Т.Ф. Введение в педагогическую профессию. –М, 1998.
4.	Хмель Н.Д. Теоретические основы профессиональной подготовки учителя. – Алматы, 1998.
5.	Педагогика. /Под ред. Сластенина В.А. –М., 2000
	Дополнительная литература
1.	Кусаинов А. К. – «Национальные системы образования» Алматы, 2004.
2.	Васильцова Э. Мудрые заповеди народной педагогики: Заметки журналиста. - М.,1991.
3.	Крившенко Л. П. Педагогика. -Москва, 2005.
4.	Антология педагогической мысли Казахстана / Сост. Жарикбаев К.Б., Калиев С.К Алматы: Рауан, 1995.

График выполнения и сдачи заданий по дисциплине -

см. силлабус по дисциплине «Введение в педагогическую профессию» раздел 1.10

Карта учебно-методической обеспеченности дисциплины-см. силлабус по дисциплине «Введение в педагогическую профессию»раздел 1.13

Лекционный комплекс

Лекция №1 Образование как система профессиональной деятельности и результат формирования компетентного специалиста

Цель:подготовка студентов к осознанному вхождению в педагогическую профессию.

План

1. Философия как наука о наиболее общих законах развития природы человеческого общества и мышления.

2. Образование в современном мире.

3. Образование как ценность, система, процесс и деятельность.

4. Образование как результат: грамотность, образованность – профессиональная компетентность – культура – менталитет.

Литература:

1. Шубинский В.С. Философское образование в средней школе. – М., 1991.

2. Пидкасистый П.И. Педагогика.- М., 2004.

3. Крившенко Л.П. Педагогика. – М., 2005.

4. Сластенин В.А., Исаев И.Ф. и др. Педагогика. – М., 2002.

5. Кусаинов А.К. Национальные системы образования. – Алматы, 2004.

6. Ахметов Г.К Современный образовательный идеал. // Білім–Образование №1/2006.

.