- •Содержание
- •1. Структура и объем дисциплины
- •2.Содержание дисциплины
- •Тема 1. Предмет, метод, принципы и задачи социологии
- •Тема 2. Классический период в развитии социологии
- •Тема 3. Современные понимания социологической теории
- •Тема 4. Общество как социокультурная система
- •Тема 5. Общество и личность
- •Тема 6. Культура как объект социологической науки
- •Тема 7. Социокультурный процесс
- •Тема 8. Социальная структура и социальная стратификация
- •Тема 9. Социальные связи, действие и взаимодействие
- •Тема 10. Социальный конфликт и проблема конфликтности
- •Тема 11. Социальное изменение и социальное развитие
- •Тема 12. Социальные общности
- •Тема 13. Социальная организация
- •Тема 14. Социальный институт
- •Тема 15. Семья как социальный институт
- •Семинар № 2 (4 часа). Становление социологии и ее современное понимание
- •Семинар № 3 (2часа). Социологический анализ общества
- •Семинар №4 (4часа). Социология личности
- •Семинар № 5 (4часа). Культура как объект социологической науки
- •Семинар № 6 (2часа). Социальная структура общества
- •Семинар №7 (2часа). Социальные взаимосвязи
- •Семинар №8 (2часа). Природа социального конфликта
- •Семинар № 9 (4часа). Социальная группа и социальная организация
- •Семинар № 10 (2 часа). Социальный институт
- •I. Задачи курсовой работы
- •II. Методические рекомендации
- •III. Требования к оформлению работы
- •Тема 1. Платон о соотношении трех начал человеческой души, устройства государства и общественной жизни
- •Тема 2. Учение Аристотеля об обществе и личности
- •Тема 3. Ш. Фурье о строе социальной гармонии
- •Тема 4. Проблемы образования в социальной системе а. Сен-Симона
- •Тема 5. О. Конт об образовании и воспитании
- •Тема 6. Социологические взгляды о. Конта
- •Тема 7. Органическая социология г. Спенсера
- •Тема 9. Социология э. Дюркгейма
- •Тема 10. Социология в дореволюционной России
- •Тема 11. П. Сорокин о предмете социологии.
- •Тема 19. Теория постиндустриального общества (д. Белл, Дж. Тэлбрейт, з. Бжезинский)
- •Тема 20. Подход к. Маркса к анализу общественных явлений
- •Тема 21. Общество как социокультурная система
- •Тема 22. Понятие личности в социологии и психологии.
- •Тема 23. Проблемы социализации личности Библиография
- •Тема 24. Социальные роли личности
- •Тема 25. Социальные типологии личности.
- •Тема 26. Сущность и виды девиантного поведения
- •Тема 27. Массовая культура: содержание и социальные функции
- •Тема 28. Социокультурные характеристики России
- •Тема 29. Роль культуры в процессах социализации
- •Тема 30. Культура как объект социологической науки
- •Тема 31. Социокультурный процесс
- •Тема 32. Современные концепции стратификации
- •Тема 33. Социальная структура общества
- •Тема 34. Особенности стратификационных процессов российского общества Библиография
- •Тема 35. Особенности мобильности и миграции в современной России Библиография
- •Тема 36. Социальные изменения и социальная стабильность
- •Тема 37. Социальный конфликт и его природа
- •Тема 38. Этнонациональные конфликты и специфика их проявления в России
- •Тема 39. Социальная группа
- •Тема 40. Социальная организация
- •Тема 41. Содержание и цели социальной политики
- •Тема 42. Фугурологические концепции общественного развития Библиография
- •Тема 43. Глобальные проблемы современности
- •Тема 44. Социально-экологические проблемы взаимодействия общества и природной среды
- •Тема 45. Сущность и содержание социального управления
- •Тема 46. Социология образования
- •Тема 47. Социология религии
- •Тема 48. Экономика как социальный институт
- •Тема 49. Социология труда
- •Тема 50. Социология семьи
- •Тема 51. Студенческая семья
- •Тема 52. Социальные проблемы молодой семьи
- •6. Методические указания по написанию контрольных работ
- •I. Общие положения и рекомендации
- •II. Темы контрольных работ и рекомендуемая библиография к ним
- •Тема 1. Предмет и метод социологии
- •Тема 2. Теоретические предпосылки возникновения социологии
- •Тема 3. Классический период в развитии социологии
- •Тема 4. Особенности формирования и развития социологии в России
- •Тема 5. Современные понимания социологической теории
- •Тема 6. Социолгический анализ общества
- •Тема 7. Социология личности
- •Тема 8. Социальная деятельность и поведение личности
- •Тема 9. Культура как объект социологической науки
- •Тема 10. Социокультурный процесс
- •Тема 11. Социальная структура общества
- •Тема 12. Социальное развитие и социальная мобильность
- •Тема 13. Социальные взаимосвязи.
- •Тема 14. Природа социального конфликта
- •Тема 15. Социальная группа и социальная организация
- •Тема 16. Социальный институт
- •Тема 17. Социология труда
- •Тема 18. Экономика как социальный институт
- •Тема 19. Социология управления
- •Тема 20. Социология менеджмента
- •Тема 21. Семья как социальный институт
- •7. Примерные вопросы для зачета и экзамена
- •8. Методические рекомендации для преподавателя
- •9. Методические указания для студентов
- •10. Рекомендуемая Литература
1. Структура и объем дисциплины
№ семестра |
Число недель в семестре |
Количество часов по плану |
Количество часов в неделю |
Самостоятельная работа
| |||||
|
|
всего |
лекций |
семинаров |
всего |
лекций |
семинаров |
часов всего |
часов в неделю |
3
|
17 |
90 |
18 |
14 |
2 |
1 |
1 |
58 |
3,5 |
4 |
17 |
90 |
18 |
14 |
2 |
1 |
1 |
58 |
3,5 |
Распределение фонда времени по темам и видам занятий
№ п\п |
Наименование разделов по темам |
Аудиторные занятия |
Самостоятельная работа |
Всего часов | |
|
|
лекции |
Практические занятия |
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
1 |
Тема 1. Предмет, метод, принципы и задачи социологии |
2 |
2 |
6 |
10 |
2 |
Тема 2. Классический период в развитии социологии |
2 |
4 |
6 |
12 |
3 |
Тема 3. Современные понимания социологической теории |
2 |
|
10 |
12 |
4 |
Тема 4. Общество как социокультурная система |
2 |
2 |
8 |
12 |
5 |
Тема 5. Общество и личность |
6 |
4 |
6 |
16 |
6 |
Тема 6. Культура как объект социологической науки |
2 |
2 |
10 |
14 |
7 |
Тема 7. Социокультурный процесс |
2 |
2 |
8 |
12 |
8 |
Тема 8. Социальная структура и социальная стратификация |
2 |
2 |
8 |
12 |
9 |
Тема 9. Социальные связи, действие и взаимодействие |
2 |
2 |
8 |
12 |
10 |
Тема 10. Социальный конфликт и проблема конфликтности |
2 |
2 |
8 |
12 |
11 |
Тема 11. Социальное изменение и социальное развитие |
2 |
|
8 |
10 |
12 |
Тема 12. Социальные общности |
4 |
2 |
6 |
12 |
13 |
Тема 13. Социальная организация |
2 |
2 |
8 |
12 |
14 |
Тема 14. Социальный институт |
2 |
2 |
6 |
10 |
15 |
Тема 15. Семья как социальный институт |
2 |
|
10 |
12 |
ИТОГО:
|
36 |
28 |
116 |
180 |
2.Содержание дисциплины
Тема 1. Предмет, метод, принципы и задачи социологии
Предмет социологии.
Структура социологии.
Функции социологии.
Методы социологического познания.
Связь социологии с другими науками.
Термин «социология» происходит от слов латинского «societas» - общество и греческого «logos» - слово, учение. В этом буквальном смысле слова, социология есть наука об обществе. Стремление понять, осмыслить общество, равно как и выразить свое отношение к нему, было свойственно человеку на всех этапах его истории. В прошлом, каждый крупный мыслитель в рамках собственной философской системы выражал и свои общественные взгляды. Само же понятие социология, было введено в научный оборот французским философом Огюстом Контом в 1842 году прошлого столетия. В его понимании социология была равнозначна обществознанию, включавшему в себя все, что относится к обществу. Философия О. Конта получила название «позитивизм». Провозглашенная им «позитивная философия» сводилась к задаче простого суммирования общих выводов отдельных частных наук. Этот же принцип распространялся Кантом на социологию, роль которой он определял задачами наблюдения фактов и процессов общественной жизни, их описания и систематизации, принципиально отвергая их философское осмысление как «схоластику» и «метафизику». В конце 19 - начале 20 в. в научных исследованиях общества стал выделяться наряду с экономическим, демографическим, правовым и др. аспектами также и социальный. Предмет социологии в этой связи зауживается и начинает сводиться именно к изучению социальных сторон общественного развития. Первым социологом, давшим узкую трактовку социологической науки, был Э. Дюркгейм.
Социологическое знание неоднородно и имеет свою достаточно сложную, многоуровневую структуру.
Социология исследует социальные процессы и на уровне всего общества в целом, и на уровне более или менее широких социальных общностей и их взаимодействий, и на уровне личности, межличностных взаимодействий. Это, в частности, дает объективное основание для подразделения социологической науки на такие составные части:
а) общетеоретическая социология как макросоциологическое исследование, направленное на выяснение общих закономерностей функционирования и развития социума как целого;
б) социология среднего уровня как исследования меньшей степени общности, направленные на изучения закономерностей действия и взаимодействия отдельных структурных частей социальной системы, т.е. частные, социальные социологические теории, включая отраслевые социологии;
в) микросоциология, изучающая социальные явления и процессы сквозь призму действия и взаимодействия людей, их поведения.
В зависимости от уровня получаемого знания социологические исследования подразделяются на теоретические и эмпирические. Для теоретического социологического исследования решающее значение имеет глубокое обобщение накопленного фактического материала в области социальной жизни. В центре эмпирических социологических исследований находится само накопление, сбор фактического материала в указанной области и его первичная обработка, включая и начальный уровень обобщения.
Другой специфический аспект характеристики структуры социологии отражает различение фундаментальной и прикладной социологии. Основанием для такого деления служит различие в целях и задачах, которые ставятся перед социологическими исследованиями: одни из них направлены на построение и совершенствование теории и методологии, на обогащение основ самой социологической науки, а другие - на изучение практических вопросов преобразования социальной жизни, на выработку практических рекомендаций в этой области.
Как и другие социологические науки, социология выполняет многообразные функции. В наиболее общем виде эти функции можно подразделить на три основные: теоретико-познавательную, практически-политическую и идейно-воспитательную.
Реализация теоретико-познавательной функции позволяет социологии расширить и конкретизировать знание о сущности общества, его структуре, закономерностях, основных направлениях и тенденциях, путях, формах и механизмах его функционирования и развития.
Практически-политическая функция социология связана с тем, что эта наука не ограничивается познанием социальной реальности. Опираясь на это, она вырабатывает предложения и рекомендации для политики практики, направленные на совершенствование социальной жизни, на повышение эффективности управления социальными процессами. Социология не только описывает социальную жизнь, ее проявления в различных сферах и на разных уровнях, но и дает им оценку с позиций гуманизма, общечеловеческих ценностей.
Идейно-воспитательная функция социологии находит свое выражение в той роли, какую играют социологические исследования и их результаты в воспитательной работе.
Социология не может существовать, не добывая эмпирическую информацию самого разного плана. Обобщая данные в статистические таблицы, и выводя закономерности, социолог строит наилучшую теорию, помогающую глубже объяснить реальный мир и предсказать будущие события.
Сбор эмпирической информации или первичных данных производится несколькими способами: анкетным опросом, интервью, наблюдением, экспериментом, анализом документов. Самый распространенный метод - анкетирование. Конкретные признаки либо формулируются как вопросы анкеты, если цель - узнать мнение людей, либо записываются в качестве показателей в документ для сбора статистической информации, если цель -выяснить не субъективные мнения, а объективные факты. Сравнивая субъективные и объективные данные, социолог получает полно масштабную картину явления.
С точки зрения статистики, наилучшим выступает сплошной опрос. Ярким примером является всеобщая перепись населения. Более экономичный и в то же время не менее надежный способ получения информации - выборочное исследование.
Если обозначить все население или ту его часть, о которой вы стремитесь получить сведения, в качестве генеральной совокупности, то выборочная совокупность (или просто выборка) явится ее точной, но уменьшенной копией.
Вторым по популярности стоит интервью. Если респондент заполняет анкету самостоятельно, то в интервью вопросы зачитывает ему специалист. Его называют интер-вьюрем.
К наблюдению социологи прибегают редко. При этом различают включенное и невключенное наблюдение. Если социолог изучает поведение забастовщиков со стороны, то он проводит невключенное наблюдение. Если же он встал в ряды забастовщиков, то он проводит включенное наблюдение.
5. Социология развивается не изолированно, а в постоянной взаимосвязи с другими науками.
Соотношение социологии и социальной философии определяется, прежде всего, тем, что социология не является философской наукой и изучает, поэтому законы меньшей общности, нежели социальная философия. И социология, и социальная философия рассматривают общество в целом. Это их общая черта, определяющая особенно тесную взаимосвязь этих наук. Но при всем социальная философия рассматривает общество в наиболее широком ракурсе.
Предмет социологии обладает большей конкретностью, менее абстрактен по сравнению с предметом социальной философии.
Все сказанное о разграничении социологии и социальной философии не должно приводить ни к их абсолютному разъединению, ни к их отождествлению. Особенно тесны взаимосвязь, и даже взаимопроникновение социальной философии и общетеоретической социологии.
Между социологией и историей немало общего. И та и другая науки изучают все общество. Но между этими науками и немало существенных различий. Если история изучает все сферы, стороны, формы проявления общественной жизни, то социология только «социальное» в обществе. Также, историческая наука изучает только то, что свершилось и вошло в историю, в то время как социология переносит центр тяжести своих изысканий на современность. Взаимоотношение социологии и истории определяется, прежде всего, тем, что социологические положения и выводы непосредственно опираются на обобщение исторических фактов, исторического опыта. Вместе с социальной философией социология выступает как общетеоретическая и методологическая основа исторической науки.
Очень важно также определить правильное отношение социологии и политологии. Тесная взаимосвязь между ними определяется тем, что, во-первых, социальные общности, социальные организации и институты являются важнейшими субъектами и объектами политики; во-вторых, политическая деятельность представляет собой одну из основных форм жизнедеятельности личности, непосредственно влияющую на социальные изменения в обществе; в-третьих, политика как очень широкое, сложное явление проявляется во всех сферах общественной жизни (экономическая политика, социальная политика, культурная политика и т.д.) и во многом определяет развитие общества в целом.
Тем не менее, социология и политология - это разные науки, одна из которых исследует социальную реальность, социальную жизнь общества, а другая - политическую действительность, политическую жизнь общества. Рассмотрим соотношение социологии и экономической, а также некоторых других наук. Как и политология, все они, в отличие от социологии, изучают не общество как целостную социальную систему, а ту или иную его часть, сферу. Если экономическая наука исследует закономерности только одной, пусть и очень важной сферы общественной жизни, то социология - значительно более общие, широкие закономерности, лежащие в основе развития общества как целого. В принципе то же самое можно сказать о соотношении социологии с другими специальными науками.
Экономика. Экономическая наука также концентрируется на изучении одного социального института. Экономисты занимаются исследованием проблем производства, распределения, обмена и потребления товаров и услуг в конкретном обществе.
Антропология. Антропология, родственная социологии дисциплина, исследует культуру как образ жизни общества в целом. Преимущественно она концентрирует свое внимание на изучении культуры дописьменных, или племенных, обществ. В понятие культуры как предмета антропологии входят: артефакты группы, например орудия труда, искусство и оружие; структура группы, т.е. иерархия и другие модели, которые определяют взаимоотношения в обществе; идеи и ценности группы, влияние верований на жизнь людей; формы коммуникации в группе, особенно язык.
Психология. Психологи занимаются исследованием психических процессов, связанных с интеллектом, эмоциями, восприятием и памятью. Такая отрасль психологии, как социальная психология, изучает социальную обусловленность поведения индивидов и групп, т.е. типы поведения в связи с социальными нормами, воспитанием, возрастом, жизненным опытом, происхождением, а также влияние потребностей, самооценки на межличностные, внутригрупповые и межгрупповые отношения.
В системе общественных и гуманитарных наук социология занимает центральное место. Это объясняется тем, что:
1) она является интегральной наукой об обществе, его явлениях и процессах;
2) включает в себя общесоциологическую теорию, которая служит теорией и методологией всех других общественных и гуманитарных наук;
3) все общественные и гуманитарные науки, изучающие различные стороны общественной жизни имели социальный аспект;
4) техника и методы изучения человека и его деятельности, методы социологического измерения и др., разрабатываемые социологией, необходимы и используются общественными и гуманитарными науками;
5) сложилась целая система исследований, проводимых на стыке социологии и других наук (социально-экономические, социально-демографические, социально-политические).