Модульне тестування (1 год.)

Змістовий модуль 8. Мислення і мовлення

Тема 25. Мислення і мовлення (8 год.)

Питання для обговорення на семінарському занятті

1. Проблема співвідношення мислення і мовлення.

2. Слово та його семантична будова.

3. Методи дослідження значення слів.

4. Функціональні еквіваленти поняття.

5. Синтаксичні засоби висловлення.

6. Види мовних висловлень та їх структура.

7. Проблема розуміння (декодування) повідомлення.

8. Проблема внутрішнього мовлення в психології.

Теми рефератів

1. Психосемантичні методи дослідження свідомості.

2. Методика Виготського – Сахарова як засіб дослідження онтогенетичного розвитку значення слова.

3. Роль мовлення в різних видах мислення.

4. Співвідношення мислення та мовлення на різних етапах онтогенезу.

5. Дослідження процесу декодування повідомлення в сучасній когнітивній психології.

6. Ранні дослідження внутрішнього мовлення.

7. Концепція організації внутрішньомовної ланки М.Жинкіна.

8. Гіпотеза лінгвістичної відносності.

Контрольні питання та завдання(за книгою Л.С.Виготського “Мислення і мовлення”)

1. Проблема мислення й мовлення та метод її дослідження в роботі Л.С.Виготського.

2. Л.С.Виготський про функції й долю егоцентричного мовлення в розвитку мислення дитини.

3. Значення слова як одиниця мовленнєвого мислення.

4. Аналіз за елементами й аналіз за одиницями стосовно мовленнєвого мислення.

5. Л.С.Виготський проти Ж.Піаже в питанні про егоцентричне мовлення.

6. Основні напрямки розвитку дитячого мислення (Виготський проти Піаже).

7. Місце егоцентричного мислення у структурі мислення, його функції та генезис.

8. Новизна підходу Ж.Піаже до дитячого мислення.

9. Проблема розвитку мовлення за В.Штерном.

10. Основні положення вчення Ж.Піаже про егоцентричне мовлення.

11. Особливості “мовлення” приматів (дослідження Келера, Ієркса).

12. Етапи розвитку операції застосування знаків у мисленні.

13. Методика Виготського–Сахарова.

14. Стадія синкретів при утворенні понять.

15. Стадія комплексів при утворенні понять. Види комплексів.

16. Характеристика псевдопонять, потенційних понять і дійсних понять.

17. Співвідношення між розвитком мислення й мовлення у філогенезі.

18. Співвідношення між розвитком мислення й мовлення в онтогенезі.

Контрольні питання та завдання

1. Що належить до синтаксичних засобів висловлення?

2. Яка загальна структура мовних висловлень?

3. Які існують види мовних висловлень?

4. Яку структуру має усне афективне мовлення?

5. Яку структуру має усне діалогічне мовлення?

6. Яку структуру має усне монологічне мовлення?

7. Яку структуру має письмове монологічне мовлення?

8. Доведіть положення про те, що розгорнуте мовлення є не тільки засобом спілкування, але й знаряддям мислення.

9. Л.С.Виготський вважав, що “думка відбувається в слові”. Як ви це розумієте? Доведіть це положення власними прикладами.

10. Які фактори впливають на процес розуміння повідомлення?

11. Що сприяє й що заважає розумінню окремих слів, речень, цілісних текстів?

12. Які основні підходи до проблеми внутрішнього мовлення існують в науці?

13. Які основні характеристики внутрішнього мовлення виділив Л.С.Виготський?

14. З якими положеннями Л.С.Виготського відносно мовлення не погоджувалися П.П.Блонський і Б.Г.Ананьєв?

15. Що таке “центральна ланка” мовленнєвого механізму? Які існують рівні “центральної ланки”?

Тестові завдання (пропонуються викладачем на занятті)