- •Пояснювальна записка
- •Факультет початкової освіти______________________________
- •6. Консультанти розділів проекту (роботи)
- •Календарний план
- •1.2 Метод проектів як освітня технологія
- •Технологічні етапи реалізації проекту.
- •1.3. Можливості підвищення якості знань засобами проектної технології.
- •Висновки до розділу 1
- •2.1 Результати констатувального етапу педагогічного експерименту.
- •Якість знань учнів 3 – б класу ( контрольний)
- •Розподіл по рівнях якості знань 3 – б класу (%)
- •Якість знань учнів 3 – а класу (експериментальний)
- •Розподіл по рівнях якості знань 3 – а класу (%)
- •2.2 Формування знань молодших школярів засобами проектної технології
- •Проект «Як дикорослі рослини стали культурними»
- •Етапи проекту
- •1 Етап – до проектна підготовка
- •2 Етап – дослідницький.
- •3 Етап – презентація отриманих результатів.
- •Інтелектуальна гра «Світ рослин»
- •1 Тур – «Казковий марафон»
- •2 Тур – «Овочі»
- •3 Тур – «Хто зайвий»
- •4 Тур – «Світ рослин»
- •5 Тур – «Ягоди та фрукти»
- •6 Тур – фінал
- •2.3 Аналіз результатів педагогічного експерименту
- •Якість знань учнів 3 – б класу ( контрольний)
- •Обробка процентних відношень оцінок з – б класу
- •Якість знань учнів 3 – а класу (експериментальний)
- •Обробка процентних відношень оцінок 3 – а класу
- •Висновки до розділу 2
- •Висновки
- •Список літератури
Проект «Як дикорослі рослини стали культурними»
Зміст.
Вид проекту. Мета проекту.
Етапи проекту:
Допроектна підготовка;
Дослідницький етап;
Презентація отриманих результатів та оцінювання роботи учнів.
Вступне слово «Простір, у якому ми живемо».
Актуальність проекту.
Основна частина
А) Розділ 1. «Невідоме про відомих»;
Б) Розділ 2. Інтелектуальна гра «Світ рослин».
6. Перелік використаних джерел.
7. Висновки.
Мета: збір, обробка інформації про історію окультурювання дикорослих рослин; розвиток уміння працювати з літературою; прищеплення відчуття смаку пошукової роботи; набуття навичок роботи з природничими матеріалами, догляду за рослинами.
Етапи проекту
1 Етап – до проектна підготовка
1.Формування проектної групи.
2. Формулювання теми проекту «Як дикорослі рослини стали культурними».
3. Визначення проблемного завдання: зібрати інформацію про окультурювання дикорослих рослин; навчити доглядати за рослинами.
4. Вибір методів дослідження:
- робота з книгою,
- спостереження,
- екскурсія,
- створення ілюстрацій,
- усні журнали,
- природничі свята,
- виставка робіт з природничих матеріалів,
- консультативна робота.
5. Розробка плану дослідження:
- збір даних з використанням науково – художньої літератури,
- аналіз та обробка отриманих даних,
- проведення усних міні – журналів,
- екскурсія в природу,
- виготовлення композиції з культурних рослин,
- виставка композицій з природничих матеріалів,
- підготовка зібраних матеріалів, малюнків, фотографій,
- оформлення творчого звіту.
2 Етап – дослідницький.
- збір даних з використанням науково – художньої літератури,
- аналіз та обробка отриманих даних,
- проведення усних міні – журналів,
- екскурсія в природу,
- виготовлення композиції з культурних рослин,
- виставка композицій з природничих матеріалів,
- підготовка зібраних матеріалів, малюнків, фотографій,
- оформлення творчого звіту.
3 Етап – презентація отриманих результатів.
Презентація результатів дослідження. Аналіз роботи, виконаної протягом проектного періоду. Оцінювання роботи учнів упродовж проектного періоду.
З метою проведення рефлексії результатів проектної діяльності нами було проведено інтелектуальну гру «Світ рослин». Вибір даного методу рефлексії було обумовлено потенційними можливостями гри стимулювати учнів до максимального проявлення активності й демонстрації набутих знань.
Інтелектуальна гра «Світ рослин»
Мета: створити позитивний емоційний фон, стимулювати пізнавальну активність, розвивати самостійність та креативне мислення, збагачувати словниковий запас.
ХІД ГРИ
Люди охоче грають у різні інтелектуальні ігри, які не тільки розважають, а й навчають. Наша гра – це своєрідна розумова гімнастика, яка навчить нас самостійно розв’язувати інтелектуальні завдання, застосовувати знання в нестандартних ситуаціях. У грі беруть участь 8 учнів, решта будуть асистентами та помічниками.
Правила гри:
Для відповіді гравець піднімає картку з відповідним номером. Якщо відповідь правильна, він отримує зірочку. Гравець, який набрав у турі менше зірок, вибуває з гри.