- •Планування уроків української мови
- •Словникові слова
- •Планування уроків українського читання
- •Планування уроків російської мови
- •Словарные слова
- •Планування уроків математики
- •Планування уроків « я і україна. Природознавство.»
- •Планування уроків « я і україна. Громадянська освіта »
- •Планування уроків « основи здоров’я »
- •Планування уроків трудового навчання: технічної та художньої праці
- •Планування уроків « образотворче мистецтво» ( 35 годин)
- •Планування уроків
- •« Музичне мистецтво»
- •(35 Год. 1 год на тиждень, з них 4 год – резервний час)
- •Особливості музичного мистецтва
- •Планування уроків курсу « основи споживчих знань» (17 год)
- •Планування уроків « образотворче мистецтво» ( 35 годин)
Планування уроків
« Музичне мистецтво»
(35 Год. 1 год на тиждень, з них 4 год – резервний час)
Особливості музичного мистецтва
№ п/п |
Тема |
Матеріал для сприймання |
Матеріал для виконання |
Дата |
1 |
Пісня, танець, марш переростають у пісенність, танцювальність, маршовість |
П.Майборода. «Пісня про вчительку» Ж.Бізе. Опера «Кармен». Увертюра |
Поспівка «Ми – третьокласники» |
|
2 |
Пісенність, танцювальність, маршовість як основні властивості музики |
Р.Щедрін. Балет «Горбоконик» (уривки «Ніч», «Золоті рибки», «Цар Горох») |
«Літо минулося» Сл. К.Різниченка, муз. Я.Степового |
|
3 |
Пісенність |
Е. Гріг. «Ранок» |
«Літо минулося» Сл. К.Різниченка, муз. Я.Степового |
|
4 |
Пісенність у вокальній музиці |
М.Лисенко. Опера «Тарас Бульба». Дума кобзаря «Ой не чорна то хмара над Вкраїною стала» |
Українська народна пісня «Дівка Явдошка» |
|
5 |
Танцювальність |
Український народний танець «Козачок» Симфонія невідомого автора. Фінал. |
Українська народна пісня «Вийшли в поле косарі» |
|
6 |
Танцювальність |
М. Глінка «Арагонська хота» |
Поспівка «Дівчатка ми» Українська народна пісня «Вийшли в поле косарі» |
|
7 |
Маршовість |
Є.Адамцевич. «Козацький марш» |
Українська народна пісня «Вийшли в поле косарі» Українська народна пісня «Гей, там, на горі, Січ іде» |
|
8 |
Маршовість у симфонічній музиці |
Л.Бетховен. V симфонія. «Тема долі»
Л.Бетховен. V симфонія. III частина (уривок) |
Українська народна пісня «Гей, там, на горі, Січ іде» |
|
9 |
Зустріч пісенності, танцювальності, маршовості (узагальнення теми)
|
Музична вікторина Ф.Шопен. Прелюдія №7 Ф.Шопен. Прелюдія №20 Ф.Шопен. Полонез ля мажор |
Виконання пісень за бажанням |
|
10 |
Інтонація |
Вірш А.Барто «Базіка» С.Прокоф’єв «Базіка» В.Сокальський «Пташка» |
«Хто чергові?» Сл. Е.Шварца муз. Д.Кабалевського |
|
11 |
Інтонація |
Українська народна пісня «Зайчик та Лисичка» В.Косенко. «Гумореска» |
«Хто чергові?» Сл. Е.Шварца муз. Д.Кабалевського |
|
12 |
Головна інтонація |
М.Леонтович. Обробка української народної пісні «Дударик» Е.Гріг. «Весільний день у Трольхаугені» |
Українська народна пісня «Дударик» |
|
13 |
Зерно-інтонація |
Л.Бетховен. V симфонія. III частина (уривок) М.Леонтович. Обробка української народної пісні «Щедрик» |
Українські народні пісні «Ой хто, хто Миколая любить», «Щедрик» |
|
14 |
Виражальні та зображальні інтонації |
М. Римський-Корсаков. «Політ джмеля» |
Українські народні пісні «Ой хто, хто Миколая любить», «Уставай же, брате» |
|
15 |
Єдність виражальних та зображальних інтонацій в музичних творах |
В. Косенко. «Дощик»
В.Кирейко. Опера «Лісова пісня». «Награші Лукаша» |
Українська народна пісня «Уставай же, брате» |
|
16 |
«Подорож лісовою стежкою до замку «Інтонація» (узагальнення теми) |
Музична вікторина |
Виконання вивчених пісень |
|
17 |
Розвиток музики (введення в тему) |
С.Прокоф’єв. Симфонічна казка «Петрик і Вовк». Тема Петрика |
«Чому ведмідь взимку спить» Сл. О.Коваленкова, муз. Л.Кніппера |
|
18 |
Прийоми розвитку музики |
С.Прокоф’єв. Симфонічна казка «Петрик і Вовк». Тема Качки. Cцена Петрика і Пташки. |
«Гра в слова» Сл. А.Барто муз І.Арсєєва «Чому ведмідь взимку спить» Сл. О.Коваленкова муз.Л.Кніппера |
|
19 |
Прийоми розвитку музики. Жанровий та симфонічний розвиток |
Е.Гріг. «Ранок» Г.Майборода. «Гуцульська рапсодія» (фрагмент) |
Українська народна пісня «Верховино, світку ти наш» |
|
20 |
Розвиток музики і розвиток образу |
Е.Гріг. «Навесні» Г. Майборода. «Гуцульська рапсодія» |
Українські народні пісні «Верховино, світку ти наш», «Грицю, Грицю, до роботи» |
|
21 |
Розвиток музики і розвиток образу |
Е.Гріг. «В печері гірського короля» |
Українська народна пісня «Грицю, Грицю, до роботи» |
|
22 |
Сюжетний розвиток музики |
С.Гулак-Артемовський. Опера «Запорожець за Дунаєм». Дует Карася та Одарки |
Повторення вивчених пісень |
|
23 |
Інтонаційно-мелодичний розвиток музики |
Ф.Шопен. Прелюдія №7 Ф.Шопен. Прелюдія №20 |
Українська народна пісня «Ягілочка» (обр. Я.Степового) |
|
24 |
Ладогармонійний розвиток музики |
Ф.Шуберт. Вальс ля бемоль мажор Ф.Шуберт. Алегретто |
Українська народна пісня «Ягілочка» (обр. Я.Степового) |
|
25 |
Ой, весна, весна, днем красна |
М. Лисенко. Опера «Зима і весна». Хор «А вже весна» |
Українська народна пісня «Ягілочка» (обр. Я.Степового) |
|
26 |
Розвиток музики (узагальнення теми) |
Музична вікторина |
|
|
27 |
Будова (форми) музики (введення в тему)
|
Е. Гріг. «Пісня Сольвейг». І частина |
Укр. народна пісня «Гей, там, на горі, Січ іде» Французька нар. пісня «Пастух»Е. Гріг. «Пісня Сольвейг» (розучув. мелодії) |
|
28 |
Двочастинна будова музики |
Е. Гріг. «Пісня Сольвейг» (повністю) |
Французька народна пісня «Пастух» |
|
29 |
Тричастинна будова музики |
М. Лисенко «Експромт» |
Українська народна пісня «Соловеєчку, сватку, сватку» |
|
30 |
Варіації |
Легенда про калину Ю. Щуровський. «Варіації на тему української народної пісні «Ой єсть в лісі калина» |
Українська народна пісня «Ой єсть в лісі калина» |
|
31 |
Рондо |
О.Бородін. Романс «Спляча княжна» |
«Класне рондо» |
|
32 |
Рондо. Варіації |
М.Ризоль. Варіації на тему Українська нар.п. «Ой, на горі жито» В.А.Моцарт. «Рондо в турецькому стилі» |
Українська народна пісня «Ой на горі жито» |
|
33 |
Три основні групи побудови музичних творів |
Е. Гріг. «Танець Анітри» |
Українська народна пісня «Ой на горі жито» |
|
34 |
Будова (форми) музики (узагальнення теми) |
Музична вікторина |
|
|
35 |
Стежками музичного мистецтва |
Тестові завдання |
|
|