Планування уроків російської мови

Програми для середньої загальноосвітньої школи 1-4 класи„Початкова школа”, Київ, 2006 рік(авт. Савченко О., Мартиненко В.)

Підручник „Русский язык”, 3 клас, Л.М.Пелепейченко, М.В.Коченгина , Київ, „Про­минь”, 2005 рік

Словарные слова

Ещё, похожи, рассказ, чего, вчера, спасибо, вопрос, собралась, пожалуйста, внимательно, лучше, интересный, листья, грустно, осень, молодец, всегда, поня­ла, сразу, цепочка, будто, ведь, через, четыре, пять, шесть, семь, восемь, де­вять, десять, столица, песня, конечно, глубокий, сладкий, шепот, сейчас, сегод­ня, правильно, ветер, чаще, вокруг, начал, потому что, холодно, удивить, обыч­ный, меньше, видеть, сделать, будет, Москва, дорогой, есть, можно, нельзя, даже, здравствуйте, до свидания, заяц, медведь, береза, помогу.

№ п/п	Дата				Содержание урока
					Текст
1					Вступление. Русский язык – язык русского наро­да. Общность русского языка с украинским. Зна­чение русского изыка в жизни украинского народа
2					Текст. Развитие представлений о тексте, его теме, основной мысли. Аудирование. Особенности слушания как вида речевой деятельности, пони­мание фактического содержания темы, ос­новной мысли произведения
3					Построение текста. Развитие умения различать в тексте зачин, основную часть, заключение; уме­ние строить текст. Культура оформления пись­менной работы в тетради и на доске
4					Чтение. Понимание фактического содержания прочитанного незнакомого текста после предва­рительной подготрвки, с опо­рой на вспомога­тельные слова
5					Связь предложений в тексте: синоним, слова он (она, оно, они), этот (это, эта, эти)
6					Диалогическая речь. Правила поведения в диало­ге (вниматель­но слушать, отвечать на вопрос, поддерживать беседу, уважать другие мнения). Воспроизведение прослушанных диалогов, со­ставление диалогов с опорой на вспомогательные слова. Этике­тные формулы, используемые в диа­логах
7					Развитие письменной речи. Составление 2—3 предложений по рисунку и объединение их в текст
8					Вопросы к тексту (о содержании, смысле, значе­нии слов и вы­ражений, связи с жизненным опы­том читателя, отношении к прочитанному). Слова автора и персонажей в тексте с диалогом
					Предложение
9					Предложение . Виды предложений по цели вы­сказывания. Про­писная буква в начале предложе­ний. Употребление существи­тельных в датель­ном падеже множественного числа с предло­гом по (по дорогам, по страницам)
10					Аудирование. Восприятие на слух более длин­ных, чем во вто­ром классе предложений (1-8 слов).
11					Восклицательные предло­жения. Предло­жении, содержащие утверждение или отрицание. Отдельные формы глаголов (без употребления терминов)
12					Чтение вслух предложений интонационно пра­вильно, с; соблю­дением норм произношения, ра­бота над интонационной выра­зительностью чте­ния.
13					Знаки препинания в конце предложения. Развитие пунктуационной зоркости
14					Устная монологическая речь. Основные требова­ния к устному высказыванию: связность, наличие своей точки зрения, учет ин-тересов слушателя, ситуации общения. Выборочный пересказ про­слушанного и обсужденного повествовательного текста
15					Проверочная работа. Языковые умения и навыки по теме: «Текст. Предложение». Развитие письменной речи. Составление 2-3 предложений об осени и объединение их в текст
16					Анализ проверочной работы. Связь слов в предложении. Развитие умения ста­вить вопрос от одного слова к другому. Предлоги с пространственным значе­нием: у, в, под, над, к, от, из, с, по и т. д.
17					Аудирование. Слушание — понимание текста, относящегося к художественному стилю. Соб­ственное мнение ученики по по­воду прослушан­ного текста
18					Обращение, стоящее в начале и конце предложе­ния. Знаки пре­пинания при обращении. Употреб­ление существительных в форме именительного падежа в роли обращения. Развитие пунктуаци­онной зоркости
19					Повторение и за­крепление изученного материала. Проверочная работа. Диалог .
					Звуки и буквы. Слог. Ударение
20					Слог. Роль гласных в образова­нии слога. Совершенствование умения делить слово на слоги. Развитие произноситель­ных навыков в соответствии с орфо­эпическими нормами.
21					Диалогическая речь. Самостоятельное составле­ние диалогов на основе жизненного опыта. Эти­кетные формулы, используемые а диалогах
22					Проверочная работа. Диалог. Перенос слова. Де­ление слова на слоги для переноса.
23					Развитие письменной речи. Составление 2-3 предложений о событиях жизни класса
24					Ударение. Совершенствование умения опреде­лять в слове ударение. Развитие умения разли­чать слоги слова в зависимо­сти от места по отношению к ударению.
25					Гласные звуки. Обозначение их на письме буквами. Совершен­ствование графических навыков письма
26					Проверочная работа. Языковые умения и навыки по теме: «Текст. Предложение». Сильная и слабая позиция гласных звуков в словах. Сопоставление произношения и написания слова
27					Анализ проверочной работы. Устная монологическая речь. Пересказ самостоятельно прочи­танного текста, выражение своего отношения и сказанному. Проверочная работа. Диалог
28					Слабая позиция гласных звуков в слове. Произношение слов слабой позиции. Работа с орфографическим словарем. Развитие орфографической зоркости. Проверочная работа. Аудирование.
29					Анализ проверочной работы. Аудирование. Слушание сказки. Создание образов, которые воникают в воображении при слушании
30					Проверочная работа. Списывание.Сильная и слабая позиция гласных звуков в слове. Проверка правописания слабых позиций гласных звуков. Развитие орфо­графической зоркости.
31					Развитие письменной речи. Проверочная работа. Письменный пересказ с опорой на данные сочетания слов
32					Анализ проверочной работы. Чтение. Совершенствование навыка чтения слов с буквами, различающимися в русской и украинской графике. Чтение вслух с соблюдением норм произношения. Итоговый урок за семестр.
					ІІ семестр
33				Согласные звуки. Обозначение их на письме буквами, совершенствование графических навыков письма.
34				Диалогическая речь. Самостоятельное составление диалогов — впечатлений о прочитанных произведениях. Этикетные форму­лы, используемые в диалогах.
35				Твёрдые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласых буквами е, ё, и, ю, я, ь
36				Аудирование. Слушание рассказа-миниатюры. Опора при слушании на данный план высказывания (3-4 пункта)
37				Произношение и написание слов с сочетанием согласных ( возьму, песня и т. д.). Правило употребления мягкого знака в этой позиции. Перенос слов. Развитие орфографической зорко­сти.
38				Развитие письменной речи. Письменный пересказ с опорой на план.
39				Произношение и написание сочетаний буки чк, чп, нч, шн, нщ, рщ. Правило переноса слов с этими сочетаниями. Развитие ор­фографической зоркости
40					Звонкие и глухие согласные звуки. Отработка произношения и правописания сильной позиции согласных звуков в словах
41					Проверочная работа. Устный пересказ. Устная монологическая речь. Совместное составление устного сочинения по данному началу и концу
42					Произношение и обозначение на письме слабых позиций со­гласных звуков в словах. Развитие орфографической зоркости
43					Алфавит. Последовательность букв в русском алфавите, их названия. Прописная буква в именах людей, кличках животных, названиях городов, сел. Совершенствование графических навы­ков письма.
44					Чтение. Совершенствование навыка чтения слов, написание ко­торых не полностью соответствует произношению.
45					Проверочная работа. Языковые умения и навыки по теме. «Звуки и буквы. Слог. Ударение». Упражнение в расположении слов в алфавитном порядке с уче­том 2-й, 3-й буквы.
46					Анализ проверочной работы. Развитие письменной речи. Самостоятельное письменное вы­сказывание (3-4 предложения) о событии в жизни семьи.
47					Аудирование. Слушание стихотворений. Определение общего тона прослушанного текста, темпа, громкости речи, связывание этих особенностей речи с ее содержанием, условиями общения .
					Значение слова
48					Значение слова. Нахождение слова с указанным значением среди данных слов. Употребление слова в нужной грамматиче­ской форме (практически).
49					Диалогическая речь. Самостоятельное составление диалогов на основе просмотренных фильмов
50					Этикетные формулы, используемые в диалогах.
51					Значение слова с мотивированным значением (в простых слу­чаях: желток, подберезовик) — по образцу
52					Чтение. Совершенствование навыка чтения слов с сочетаниями ого, его, -тся, -ться
53					Наблюдение за ролью синонимов в тексте. Проверочная рабо­та. Устный пересказ
54					Наблюдение за ролью антонимов в тексте. Отдельные грамма­тические формы прилагательных (без употребления термииов) в форме именительного падежа единственного падежа единственного и множественного числа (высокий). Провероч­ная работа. Устный пересказ.
55					Развитие письменной речи. Самостоятельное письменное вы­сказывание (3-4 предложения) о прочитанных произведениях.
56					Словарь. Формирование навыков работы с орфографическим словарём. Проверочная работа. Письменный пересказ
57					Анализ проверочной работы. Чтение. Совершенствование навыка чтения слов с ассимиляцией согласных по звонкости — глухости (сказка; сбить) и некоторыми другими сочетаниями согласных.
58					Слова русского и украинского языков, не совпадающие по зна­чению и/или звучанию, написанию.
59					Устная монологическая речь. Самостоятельные высказывания учащихся на основе жизненного опыта
60					Проверочная работа. Зрительно-слуховой диктант .
61					Анализ проверочной работы. Аудирование. Развития внимания при слушании загадок. Работа над скороговорками.
62					Тематические группы слов. Наиболее употребительные устой­чивые сочетания слов (Доброе утро! Всего хорошего! Не спус­кать глаз! Не сводить глаз. Со всех ног. На носу (зарубить). Как свои пять пальцев (знать) и др.)
63					Развитие письменной речи. Самостоятельное письменное высказывание (3-4 предложения) по материалам наблюдений о погоде сегодня
64					Повторение и закрепление изученного материала по теме «Звуки и буквы. Слог. Ударение.»
65					Повторение и закрепление изученного материала. Провероч­ная работа. Аудирование
66					Повторение и закрепление изученного материала по теме «Значение слова»
67					Проверочная работа. Языковые умения и навыки по теме. «Значение слова»
68					Анализ проверочной работы. Контроль учебных достижений . Чтение вслух.
69					Чтение. Особенности чтения вслух и молча. Понимание основ­ной мысли отдельных образных выражений текста (в ходе со-в­местного обсуждения).
70					Итоговый урок за год