4 Письмо рядкової букви л («ел»)

— Рядкова буква л («ел») складається з двох елементів: прямої короткої похилої лінії, що починається із заокруглення, і короткої лінії з заокругленням унизу праворуч.

Алгоритм написання рядкової букви л («ел»)

— Пишемо під рахунок і-раз, і-два-і.

5 Письмо елементів букви в повітрі, в зошиті (с. 36)

6 Письмо букви в повітрі, в зошиті

7 Письмо складів лу, ло

8 Усне добирання слів з цими складами

9 Письмо поєднання букв лл

Алгоритм написання великої букви Л («ел»)

— Пишемо під рахунок і-раз, і-два-і.

Промовляння лічилки

Зошит свій я розгортаю,

Навскоси його кладу.

Ручку я ось так тримаю,

Сяду рівно, не зігнусь.

10 Письмо складу Ла

— Доберіть слова з цим складом.

11 Письмо складу Лі

— Доберіть слова з цим складом.

Фізкультхвилинка (пальчикова гімнастика)

Доброго ранку, сонце привітне! Доброго ранку, небо блакитне!

Доброго ранку, у небі пташки! Доброго ранку, маленькі дубки!

Я вас вітаю, люблю, пізнаю, Бо живемо в одному краю.

Пальці правої руки по черзі «вітаються» з пальцями лівої руки, по­плескуючи один одного кінчиками.

VI. Узагальнення вивченого матеріалу

1 Відгадування загадок, складання звуко-складових моделей слів,написання слів-відгадок

Мию, мию без жалю, Мию там, де брудно.

Цю роботу я люблю, Бо від неї худну. (Мило)

• І у горах невидима, І у лісі невловима. Я кричу — вона мовчить,

Я мовчу — вона кричить: Поверта мені назад Всі кінцівки слів підряд. (Луна)

2 Розглядування малюнка лимона, самостійне складання загадки

3 Складовий диктант Учитель диктує склади: ол, ли, лі, ам, ну, во. Після написання диктанту учні звіряють написане із записом на дошці.

VIІ. Підсумок уроку — Яку букву ви вчилися писати на уроці?

— Які звуки вона позначає на письмі?

— Назвіть слова, у яких зустрічаються ці звуки.

67) Розробити конспект уроку навчання грамоти(письма) у букварний період на вивчення букви М

Мета: вчити учнів писати рядкову і велику букву м («ем»), складів та слів з нею; закріплювати вміння розрізняти рукописні й друковані літери; розвивати увагу, логічне мислення, мовлення учнів; виховувати у дітей старанність, охайність, бажання чинити добрі справи.

Обладнання: каса букв, предметні малюнки, картки з друкованими й рукописними літерами; посіб­ник (Македонова Л. А., Мачнева О. М. Навчання каліграфічного письма. 73 алгоритми написання українських літер та графічних знаків: Посібник для учителів. — Херсон, 2005).

Хід уроку

I.Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань учнів

1 Гра «Знайди пару»

— До карток з друкованими буквами доберіть відповідні руко­писні.

Учні називають букви, що позначають голосні та приголосні. Поясню­ють, чим вони відрізняються.

2 Відгадування загадки

— Сьогодні до нас завітав… Відгадайте хто?

Навесні барвиста квітка На галявині розквітла.

Лиш поглянути хотіли, Враз знялась і полетіла. (Метелик)

— Зробіть звуко-буквений аналіз слова метелик. Назвіть пер­ший звук у цьому слові. Який це звук за звучанням?

— Метелик приніс нам букву. А яку саме, ви дізнаєтесь з віршика.

Дві сестрички невеличкі Одягли нові спіднички,

Узялись міцніш за руки— І гулять мерщій на луки.

Біжимо — не доженем, Не сестричок — букву «ем».

3 Гра «Впіймай звук»

Морж у морі днями кисне, Море для моржа корисне.

Морж на хвилях може спати, Може глибоко пірнати.

III. Повідомлення теми і завдань уроку

— Сьогодні ми будемо вчитися писати маленьку і велику букву м («ем»), яку приніс нам метелик, поєднувати її з іншими буквами.

IV. Вивчення нового матеріалу

1 Ознайомлення з новою буквою

— Розгляньте і порівняйте друковану й рукописну літери м.

— На письмі звук [м] позначається буквою м («ем»). Рядкова буква м («ем») складається з трьох елементів: короткої прямої по­хилої, що починається із заокруглення, і двох коротких прямих ліній, заокруглених унизу праворуч.

— Велика буква М («ем») складається з трьох елементів: довгої прямої похилої лінії, що починається із заокруглення, і двох до­вгих прямих, заокруглених унизу праворуч.

Алгоритм написання великої букви М («ем»)

— Пишемо під рахунок і-раз, два-і, три-і.