Оркестровый факультет скрипка, альт

1. Система самостоятельных занятий ученика.

Педрепертуар: Пьеса из репертуара музыкального училища.

2. Принцип единства художественного и технического развития исполнителя при ведущем значении художественного начала

Педрепертуар: Концерт западноевропейского, русского или белорусского композитора.

2. Общие вопросы постановки рук скрипача (альтиста). Постановка левой руки.

Педрепертуар: Этюд для развития техники левой руки скрипача из сборника избранных этюдов для ДМШ.

2. Постановка правой руки. Наиболее типичные недостатки постановки рук скрипача (альтиста).

Педрепертуар: Этюд Ж.-Ф.Мазаса или Р.Крейцера.

2. Музыкальное интонирование и проблемы интонации на струнно-смычковом инструменте. Методы работы над интонацией.

Педрепертуар: Пьеса западноевропейского, белорусского или русского композитора.

2. Общие вопросы воспитания техники скрипача (альтиста).

Педрепертуар: Этюд Ж.-Ф.Мазаса или Р.Крейцера.

2. Техника левой руки: пальцевая техника, техника смены позиций.

Педрепертуар: Сборники упражнений Г.Шрадика и О.Шевчика. «Избранные упражнения для муз.училищ.» Сост. Т.Ямпольский.

2. Вибрато. Аппликатура.

Педрепертуар: Ф.Верачини. Ларго.

2. Техника правой руки. Звукоизвлечение.

Педрепертуар: Ж.-Ф.Мазас. Этюды №№1,9.

2. Штрихи – плавные, связные, отрывистые, отскакивающие от струны.

Педрепертуар: Этюд Ж.-Ф.Мазаса или Р.Крейцера.

2. Методика (этапы) работы над музыкальным произведением.

Педрепертуар: Произведение западноевропейского, русского или белорусского композитора.

2. Методы воспитания навыка чтения нот с листа.

Педрепертуар: Я.Рябинков. A prima vista: Учеб. пособие для чтения с листа на скрипке. – СПб., 1994.

2. Методика проведения урока на различных этапах обучения. Индивидуальный подход к ученику.

Педрепертуар: Произведение западноевропейского, русского или белорусского композитора.

2. Методика работы над гаммами, упражнениями и этюдами.

Педрепертуар: Сборники гамм А.Григоряна, Е.Гилельс, упражнений Г.Шрадика, О Шевчика, «Избранные упражнения для муз.училищ.» Сост. Т.Ямпольский, этюды Ж.-Ф.Мазаса, Р.Крейцера (что-то одно по выбору студента).

Виолончель, контрабас

1. Значение самостоятельных занятий студента в период обучения, организация домашних занятий и роль педагога в этом процессе.

Педрепертуар: Произведение малой формы западноевропейского, русского или белорусского композитора (словесно, показ, комментарий).

2. Работа педагога в классе по специальности: форма урока, цель, задачи, индивидуальный подход к ученику. Профессиональная подготовка к концертным выступлениям и её психологический аспект.

Педрепертуар: Концерт эпохи классицизма: оценка технических проблем, исполнительского плана и его воплощения (объяснение, показ на инструменте, словесный комментарий).

3. Основные этапы работы над художественным репертуаром. Выбор исполнительских и технических средств для воплощения замысла композитора.

Педрепертуар: Концерт К. Сен-Санса для виолончели. Определить его форму, характер виолончельной техники, особенности выразительных возможностей инструмента (словесно, показ на инструменте, комментарий).

4. Общие вопросы посадки и постановки рук виолончелиста. Постановка левой руки.

Педрепертуар: Ж. Дюпор . 25 этюдов высшей трудности (проанализировать один из этюдов, указав на технические и звуковые особенности исполнения).

5. Постановка правой руки. Наиболее типичные недостатки посадки и постановки рук виолончелиста.

Педрепертуар: исполнительский анализ виртуозной пьесы, объяснив технические трудности и способы их преодоления (объяснение, комментарий, демонстрация метода игрой на инструменте).

6. Интонация на виолончели как средство художественно - выразительного исполнения. Интонационное мышление исполнителя.

Педрепертуар: кантиленная пьеса русского или белорусского композитора (исполнительский и методический анализ произведения).

7. Техника левой руки: пальцевая беглость. Переходы из позиции в позицию. Вибрация как средство художественной выразительности. Основные виды вибрации и влияние её на качество звука и интонацию.

Педрепертуар: Классическая соната (Бокккерини, Бреваль, Тессарини). определить форму, характер виолончельной техники (словесно, демонстрируя на инструменте, комментарий).

8. Техника правой руки: многообразие приёмов звукоизвлечения, способы достижения звуковой динамики и фразировки на инструменте. Классификация штрихов, способы их исполнения.

Педрепертуар: Произведение К. Давыдова: произвести исполнительский анализ, дать оценку значения произведения в обучении игре на инструменте (в частности: для выработки виртуозной техники).

9. Аппликатура как средство выразительности и способ правильной организации игровых движений. Двухголосие и аккорды.

Педрепертуар: А. Пиатти. 12 каприсов (произвести исполнительский, технический и методический анализ произведения).

10. Техника как средство художественно – выразительной игры на музыкальном инструменте. Методика работы над техническим материалом (этюдами) и инструментальной педагогической литературой (гаммы, арпеджио, упражнения).

Педрепертуар: М. Ямпольский. «Виолончельная техника» (гаммы, арпеджио). Ф. Грюцмахер. «24 этюда» соч. 38.

АРФА