Баян, аккордеон

1. Психофизиологические основы музыкально-исполнительского процесса.

2. Проблема соотношения звукообразной и технической сторон исполнительского творчества.

3. Общие основы посадки и постановки рук. Типичные недостатки и методы их коррекции.

4. Принципы образования звука на баяне (аккордеоне) и способы его формирования.

5. Обусловленность художественного звучания баяна (аккордеона) его конструктивно-акустическими особенностями.

6. Артикуляция как музыкально-художественное явление. Сущность понятий «артикуляция», «штрих», «приём» и «способ».

7. Классификация штрихов на баяне (Б.М.Егоров, М.И.Имханицкий, Н.А.Давыдов).

8. Развитие исполнительской техники баяниста (аккордеониста).

9. Методика работы над произведениями крупной формы.

10. Методика работы над полифоническими произведениями.

Вокально-хоровой факультет

ПЕНИЕ

1. Специфика певческого голоса как музыкального инструмента. Биофизическое строение голосового аппарата певца.

2. Резонанс как физическое явление. Основные понятия. Три закона резонанса. Акустическое строение голоса.

3. Резонаторы голосового аппарата певца. Семь важнейших певческих функций резонаторов.

4. Работа артикуляционного аппарата в пении. Фонетическая функция резонаторов.

5. Вокальный слух и его роль в становлении исполнительской культуры певца.

6. Эстетическая, индикаторная, активизирующие функции резонаторов.

7. Роль и функционирование дыхания в пении.

8. Работа гортани в пении.

9. Психологические основы резонансного пения.

10. О научном обосновании эмоционально-образных методов в вокальной педагогике. Система и метод Станиславского С.К.

11. Гигиена певческого голоса певца. Защитная функция резонаторов.

12. Классификация певческих голосов. Дефекты певческого голоса и работа над их устранением.

13. Основные принципы воспитания певца, задачи первого периода занятий. Работа над различными видами вокализации в развитии голоса ученика.

14. Значение индивидуально-психологических различий в вокальной педагогике. Психологические свойства личности певца.

II. Основы музыкальной психологии и музыкальной педагогики для всех специальностей музыкальная психология

1. Психологическая структура личности: направленность, опыт, индивидуально-типологические особенности.

2. Психологическая природа музыкальной одаренности. Выявление и развитие музыкальных способностей.

3. Ощущения и восприятие в творческой деятельности музыканта.

4. Эмоции и чувства как форма психического отражения. Их проявление в музыкальной деятельности.

5. Мышление как понятийное отражение. Развитие профессионального интеллекта музыканта.

6. Процессы памяти в становлении и развитии творческой личности музыканта.

7. Внимание как организация психического отражения. Значение внимания в работе музыканта.

8. Факторы волевого поведения в музыкально-исполнительской деятельности. Причины сценического волнения и пути его преодоления.

Музыкальная педагогика

1. Музыкальное образование на различных этапах становления и развития педагогики как науки и педагогической практики.

2. Музыкальное образование в Беларуси: истоки и традиции музыкального образования и просвещения; музыкальное образование на современном этапе.

3. Предмет и категории музыкальной педагогики.

4. Дидактические принципы и их трактовка в музыкальной педагогике.

5. Концепция развивающего обучения в преподавании музыки.

6. Содержание музыкального образования.

7. Классификация методов музыкального обучения.

8. Формы и средства музыкального обучения.

9. Воспитательные функции педагога-музыканта. Характеристика методов музыкального воспитания.

10. Концепции (музыкально-дидактические системы) музыкального обучения и воспитания: Система Б. Бартока – З. Кодая; «Шульверк» К. Орфа; Система Судзуки»; Система ритмического воспитания Ж.-Далькроза¹.