как учат музыке за рубежом

З А К Л Ю Ч Е Н ИЕ

Однако из этого не следует, что никакие улучшения не требуются. На­ пример, хотя в программе десятых классов значатся два урока музыки в неделю, на практике эти занятия оказываются гораздо более редкими или даже совсем отсутствуют, так что вместо музыки ученики выбирают уро­ ки по другим видам искусства — театральному искусству, живописи. В на­ стоящее время оказывается сильное давление, направленное на то, чтобы урезать финансирование музыкального и художественного образования в государственных школах. Тот факт, что музыкальное образование в госу­ дарственных школах считается менее важным, чем изучение языков или естественных наук, имеет негативные как на так и на общеполитическом уровнях. Я надеюсь, что внедрение более практичных видов музыкальной деятельности в государственных школах и повышение уровня музыкальной подготовки педагогов дошкольного образования могли бы существенно улучшить организационные условия для музыкального раз­ вития детей и юношества.

Автор выражает благодарность д-ру Андреасу С. Леману за полезные за­ мечания и помощь в переводе этой работы.