3. Производственная практика (педагогическая) для группы п5

В осеннем семестре выпускного курса проводится педагогическая (преподавательская) практика. В ходе педагогической практики студенты приобретают необходимые для осуществления преподавательской деятельности навыки планирования, подготовки, проведения учебных занятий, осуществления контроля и оценивания знаний учащихся (студентов), разработки методического обеспечения учебно-воспитательного процесса.

Задачами педагогической практики являются углубление и закрепление знаний по предметам психолого-педагогического цикла, овладение приемами и методами преподавания психологических дисциплин, развитие коммуникативных и организаторских способностей, формирование ораторских навыков.

К концу педагогической практики студенты должны уметь:

• определять вид и организационную структуру занятия в соответствии с содержанием дисциплины, темой занятия, условиями его проведения;

• выбирать и использовать методы и средства проведения занятий в соответствии с дидактическими принципами обучения, уровнем знаний обучающихся, особенностями темы занятия и т.п.;

• свободно и последовательно излагать учебный материал, удерживать внимание аудитории в течение продолжительного времени;

• управлять ходом занятия, активно взаимодействовать со студентами в учебном процессе.

Содержание педагогической практики в высших учебных заведениях

Педагогическая (преподавательская практика) проводится в три этапа в соответствии с календарным планом.

Календарный план педагогической практики

	Период практики	Содержание работы
1	Подготовительный	Обсуждение с руководителем практики организационных вопросов, составление индивидуального плана практики. Знакомство с учебными и рабочими программами учебных дисциплин. Определение тематики учебных занятий со студентами. Изучение специальной литературы, сбор материала по тематике занятий. Обсуждение с преподавателем (руководителем практики) теоретических и методических вопросов проведения занятий. Методическая и дидактическая подготовка к занятиям (разработка планов, написание конспектов занятий, подготовка наглядных пособий и раздаточного материала и т.п.). Посещение занятий, проводимых преподавателем-руководителем практики. Получение допуска к самостоятельному проведению занятий.
2	Основной	Проведение занятий по расписанию. Методический и психологический анализ и самоанализ занятий. Посещение и анализ занятий, проводимых однокурсниками. Психологический анализ учебно-воспитательных мероприятий, проводимых на базе практики. Ведение дневника практики.
3	Заключительный	Рефлексия самостоятельной педагогической деятельности. Оформление материалов практики, написание отчета. Подготовка к отчетной конференции (защите практики).

За период практики практикант должен провести психолого-педагогическое изучение личности студента.

Учет и отчетность студента о педагогической практике

Во время педагогической практики каждый студент регулярно учитывает свою работу в дневнике и дает его на проверку по требованию руководителя от кафедры университета или базы практики.

Дневник студента - основной документ, отражающий содержание проведенной студентом работы и ее результаты. В дневник студент записывает общие сведения о содержании практики:

а) индивидуальный план практики;

б) объективные данные об условиях проведения занятий (трудности, особенности предмета или темы, характер реагирования аудитории и др.);

в) трудности, которые встречались в процессе проведения пробных лекций или практических занятий;

г) что наиболее хорошо удалось на первой собственной лекции, что было неожиданным (свободная запись собственных аналитических размышлений);

д) предложения по совершенствованию педагогической практики.

В трехдневный срок после окончания педагогической практики студент-практикант должен предоставить:

1. Дневник студента-практиканта.

2. Полный текст лекции, написанный языком устной речи объемом не менее 20 листов компьютерного набора 14 кеглем шрифта TimesNewRomanсо сценарием её проведения.

3. План-конспект семинарского или практического занятия.

4. Психолого-педагогический анализ двух посещенных занятий однокурсников (записывается в дневник) и прилагается оценочный лист (Приложение А).

5. Самоанализ собственного проведенного занятия (записывается в дневник) и прилагается оценочный лист.

6. Дидактические материалы к проведенной лекции или практическому занятию (наглядные средства, раздаточные материалы, карточки-задания и др.).

7. Тестовые контрольные задания для проведения модульного контроля по одному из разделов учебной дисциплины, по которой написана лекция (не менее 45 вопросов с 5 вариантами ответов каждый). Тестовые контрольные задания могут быть подготовлены как в письменном, так и в компьютерном варианте (программа ADtester)

8. Психолого-педагогическую характеристику системы ценностей студента первого курса и рекомендации его куратору.

9. Планы-конспекты практических и семинарских занятий и письменный вариант тестовых контрольных заданий (выполняются отдельно на стандартных листах белой бумаги формата А 4 297x210 мм.).

Все материалы практики должны быть оформлены в отдельной папке.

Приложение А

Протокол оценки и самооценки лекции

№	Показатели оценивания	Признаки оценивания	1 2 3 4 5
	Содержание лекции. Среднеарифметическая оценка по критерию.
1	Научность и нформативность	соответствие современному уровню развития науки
		мировоззренческая позиция лектора
		концептуальная и перцептивная организация материала
		активизация мышления студентов на основе постановки проблемных вопросов и разрешения противоречий в ходе лекции.
		освещение истории вопроса, показ различных концепций, связь с современными исследованиями
		наличие ярких убедительных примеров, фактов, обоснований, документов и научных доказательств.
		Четкая структура и логика раскрытия последовательно излагаемых вопросов.
2	Лекция и учебник	излагается ли материал, которого нет в учебнике
		разъясняются ли особо трудные вопросы
		даются ли задания проработать ту или иную часть материала самостоятельно по учебнику
		наличие связи с предыдущим и последующим материалом, внутрипредметные и межпредметные связи.
	II. Методика чтения лекции. Среднеарифметическая оценка по критерию.
1	Структура лекции и логика её изложения	наличие развернутого плана, следование ему.
		наличие полного текста лекции на языке устной речи.
		сообщение литературы к лекции (время издания, градация литературы и краткое ее аннотирование).
		доступность и разъяснение новых терминов и понятий
		выделение главных мыслей и выводов
		соответствие приводимых примеров теме и содержанию лекции
		подведение итогов в конце вопроса, всей лекции.
2	Доступность усвоения материала	выбор уровня трудности изложения содержания.
		использование приемов закрепления излагаемого материала
		вопросы на проверку концентрации внимания и усвоения лекционного материала.
		доказательность и аргументированность основных положений лекции.
3	Использование активных методов обучения	использование мультимедийной аппаратуры
		использование технических средств обучения
		использование наглядных пособий
		использование дидактических пособий
		использование активных методик чтения лекции
4	Стиль изложения	Эмоционально - импровизационный
		Эмоционально - методический
		Рассуждающе - импровизационный
		Рассуждающе – методический
	III. Руководство работой студентов. Среднеарифметическая оценка по критерию
1	Мобилизация аудитории на восприятие материала	формирование интереса к изучаемому материалу
		реализация требования обязательного ведения конспекта и контроль за его выполнением.
		обучение студентов методике записи и помощь в этом: интонирование, быстрый или медленный темп, повтор, паузы, вычерчивание графиков в ходе лекции
		использование схем и таблиц
2	Актуализация опорных знаний и чувственного опыта.	просмотр конспектов по ходу лекции, после или на семинарских и практических занятиях.
		использование приемов поддержания внимания - риторические вопросы, диалог, шутки, ораторские приемы.
		культура ответов на вопросы студентов
		Получение обратной связи (способы, формы, приемы).
	IY. Лекторские данные. Среднеарифметическая оценка по критерию.
		знание предмета.
		общая и профессиональная эрудиция
		голос, дикция, ораторское мастерство, культура и богатство речи,
		внешний вид
		умение установить контакт с аудиторией
		уважение личности студента
	V.Результативность лекции. Среднеарифметическая оценка по критерию
		информационная, систематизирующая, разъясняющая, развивающая ценности
		воспитательная ценность (нравственный аспект лекции)
		достижение дидактических целей
		активность аудитории (все ли студенты слушали лекцию и конспектировали, задавали ли вопросы, проявляли интерес к содержанию лекции и др.).
	Общая оценка лекции. Среднеарифметическая оценка по всем критериям х на 20 (для системы ECTS)

ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ

Дифференцированный зачет по практике выставляется студенту на основании анализа представленных отчетных документов, отзыва руководителя от кафедры, результатов публичной защиты отчета перед комиссией, назначенной заведующим кафедрой. Оценка за практику выставляется в национальной шкале с указанием рейтингового балла (в 100 балльной системе), шкале ECTSи вносится в зачетно-экзаменационную ведомость, зачетную книжку и индивидуальный план студента.

Критерии оценивания результативности практики

Оценка ОТЛИЧНО выставляется студенту, который:

• выполнил весь объём работы, предусмотренный программой практики,

• получил отличные оценки за все мероприятия, указанные в рабочей программе практики,

• при проведении занятий использовал активные методы и технические средства обучения,

• ответственно и с интересом относился к работе на базе практики,

• показал глубокую теоретическую и практическую подготовку,

• проявил исследовательскую и профессиональную культуру при оформлении отчётной документации,

• соблюдал профессионально-этические нормы психологической деятельности и правила внутреннего распорядка учреждения,

• качественно и в установленные сроки представил отчёт о практике.

Оценка ХОРОШО выставляется студенту, который:

• выполнил весь объём работы, предусмотренный программой практики,

• хорошо подготовил и выполнил все мероприятия, указанные в рабочей программе практики,

• допустил незначительные методические ошибки при проведении занятий и чтения лекции,

• проявил заинтересованность и самостоятельность в работе,

• деятельности и правила внутреннего распорядка учреждения,

• слабо использовал активные методы и технические средства обучения,

• в установленные сроки написал сдал о практике.

Оценка УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО выставляется студенту, который:

• выполнил программу практики,

• допускал существенные методические ошибки при проведении занятий и чтения лекции, предусмотренных программой,

• не проявил достаточной заинтересованности, инициативы и самостоятельности в выполнении заданий практики,

• читал лекцию на языке письменной речи,

• при выполнении заданий практики продемонстрировал недостаточный уровень педагогической и профессиональной культуры,

• не использовал активные методы и технические средства обучения,

• сдал отчет с большим опозданием.

Оценка НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО выставляется студенту, который:

• не выполнил программу практики,

• безответственно относился к своим обязанностям,

• отсутствовал на базе практики без уважительной причины,

• не представил отчетную документацию.