1. 2 Цели и задачи методической практики

Цель методической практики - научить студентов применять полученные психолого-педагогические и методические знания в практической деятельности преподавателя по иностранным языкам и классного руководителя; использовать возможности методической практики для формирования профессиональных качеств, навыков и умений будущих педагогов.

Задачами практики являются:

1) формирование навыков организации своей педагогической деятельности;

2) ознакомление студентов с требованиями, предъявляемыми к преподавателю иностранного языка в современной школе, с программами по иностранным языкам; с компонентами УМК по иностранному языку;

3) приобщение студентов к непосредственной практической деятельности в качестве преподавателя иностранного языка и помощника классного руководителя;

4) выработка профессионально значимых навыков и умений, необходимых для успешного осуществления учебно-воспитательной работы;

5) выработка творческого, исследовательского подхода к педагогической деятельности, формирование и закрепление умений анализировать собственную деятельность и её результаты;

6) формирование навыков работы с ученическим коллективом;

7) обучение организации различных по форме занятий, наиболее эффективных при изучении соответствующих тем и разделов программы, адаптируя их к разным уровням языковой подготовки учащихся;

8) обучение отбору и использованию соответствующих учебных средств, приемов, методов, организационных форм для проектирования технологии обучения иностранным языкам;

9) совершенствование умения использовать преподаваемый предмет в качестве средства воспитания творческой личности учащихся средней школы;

10) формирование у будущего учителя умений изучать педагогический опыт и творчески применять его в собственной деятельности.

1.3 Требования к уровню прохождения методической практики

В результате прохождения методической практики студент должен закрепить и развить следующие академические (АК) и социально-личностные (СЛК) компетенции, предусмотренные в образовательном стандарте ОСРБ 1-02 03 06 – 2008 Иностранные языки (с указанием языков):

АК-1. Уметь применять полученные базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических профессиональных задач в области создания и совершенствования инновационных технологий, организации учебно-воспитательного процесса;

АК-2. Иметь навыки организации исследования и его системного и сравнительного анализа;

АК-3. Уметь работать самостоятельно и постоянно повышать свой профессиональный уровень;

АК-4. Уметь применять междисциплинарный подход при решении проблем;

АК-5. Уметь использовать технические и программные средства компьютерной техники;

АК-6. Уметь формулировать и выдвигать новые идеи;

АК-7. Уметь создавать и использовать в своей деятельности объекты интеллектуальной собственности.

СЛК-1. Быть способным к социальному взаимодействию и межличностным коммуникациям;

СЛК-2. Быть способным к критике и самокритике;

СЛК-3. Уметь работать в коллективе;

СЛК-4. Быть подготовленным к саморазвитию и самосовершенствованию;

СЛК-5. Поддерживать и развивать благоприятную социально-психологическую обстановку в коллективе.

В результате изучения дисциплины студент должен обладать следующими профессиональными (ПК) компетенциями, предусмотренными образовательным стандартом ОСРБ 1-02 03 06 – 2008 Иностранные языки (с указанием языков):

ПК-1. Использовать систему знаний о сфере образования и современных направлениях развития по специальности;

ПК-2. Анализировать сущность, содержание и структуру образовательных процессов;

ПК-3. Использовать различные методы, средства, формы обучения и воспитания, прогрессивные приемы руководства учебно-познавательной деятельностью учащихся, применять современные технические средства обучения;

ПК-4. Внедрять в образовательный процесс новые прогрессивные технологии, методы и приемы работы;

ПК-5. Проектировать, реализовывать, оценивать и корректировать образовательный процесс, разрабатывать учебно-программную документацию;

ПК-6. Пользоваться эффективными способами коммуникации с учащимися, родителями;

ПК-7. Осваивать наиболее рациональные методы обучения и воспитания;

ПК-8. Организовывать учебно-методическую деятельность на основе выбора оптимальных методов, приемов, форм и средств обучения;

ПК-9. Осуществлять отбор и организацию учебного материала для аудиторной работы;

ПК-10. Использовать систему методических способов и приемов обучения аспектам языка и видам речевой деятельности на основе индивидуализации и дифференциации;

ПК-11. Планировать, конструировать и контролировать самостоятельную работу учащихся;

ПК-12. Разрабатывать контрольные задания для диагностики качества усвоения учебного материала;

ПК-13. Реализовывать на практике приобретенные знания и опыт для управления учебно-познавательной деятельностью учащихся;

ПК-14. Определять научные цели и строить программу собственного исследования;

ПК-15. Самостоятельно осуществлять научный поиск, работать с научной и справочной литературой;

ПК-16. Применять методы анализа и синтеза в научно-исследовательской деятельности;

ПК-17. Анализировать и оценивать собранные данные;

ПК-18. Пользоваться глобальными информационными ресурсами, современными средствами телекоммуникаций;

ПК-19. Создавать творческую атмосферу и разрешать возникающие конфликтные ситуации в коллективе;

ПК-20. Осуществлять поиск, систематизацию и анализ информации по инновационным технологиям в области лингвистики, лингводидактики и смежных наук;

ПК-21. Осваивать современные методики преподавания учебных предметов по специальности;

В результате прохождения методической практики студент должен расширить представление о:

– сущности процессов обучения и воспитания, их психологических основах;

− роли и значении исследовательского подхода к осуществлению педагогической деятельности и соответствующих формах и способах педагогического взаимодействия на уроке и во внеклассной работе;

− о наиболее существенных трудностях, с которыми сталкивается преподаватель иностранного языка, и научно обоснованных способах их преодоления посредством конкретных технологических операций;

− собственном личностном потенциале и путях продуктивного использования особенностей индивидуального стиля педагогической деятельности;

– путях совершенствования мастерства учителя и способах самосовершенствования;

– требованиях к минимуму содержания и уровня подготовки учащихся, установленных государственным образовательным стандартом.

Для приобретения профессиональных компетенций ПК-1 – ПК-21 в результате прохождения практики студент должен знать:

• содержание государственного стандарта общего среднего образования и учебных программ по дисциплинам специальности;

• основные этапы развития теории и практики обучения иностранным языкам в отечественной и зарубежной методике; основные понятия смежных с методикой наук;

• современные методические подходы и методы обучения иностранным языкам в контексте идеи «диалога культур»;

• формы контроля, критерии оценки уровня усвоения знаний и сформированности умений учащихся по изученным дисциплинам;

• критерии анализа и оценки учебно-методических комплексов по специальности;

уметь:

− творчески использовать наличные компоненты учебно-методического комплекса по предмету, а также разнообразный раздаточный материал и ТСО;

• планировать и проводить уроки разных типов;

• реализовывать педагогическое общение на уроке средствами иностранного языка;

• использовать современные методы, технологии и приемы организации образовательного процесса;

• управлять самостоятельной работой учащихся;

• осуществлять контроль качества учебных достижений учащихся;

• осуществлять самоанализ профессиональной деятельности.

Студент-практикант должен овладеть обязательным минимумом профессионально значимых навыков и умений, которые определяются функциями преподавателя иностранного языка: конструктивно-планирующей, организаторской, воспитывающей и гностической (исследовательской). Для этого следует:

– познакомить студента с общими условиями работы в школе;

– дать студенту возможность глубоко и точно изучить класс, где он будет проходить педагогическую практику, познакомить с документацией класса, с успеваемостью класса, выявить интересы учащихся и их отношение к иностранному языку как учебному предмету;

– научить студента проводить анализ языкового и речевого материала учебника и учебных пособий, осуществлять планирование и подготовку уроков разных типов с применением наиболее рациональных методов и приемов обучения, а также с использованием различных форм организации учебных занятий; проектировать и изготовлять наглядные пособия к уроку;

– научить студента-практиканта реализовывать составленный план и корректировать его с учетом конкретных условий обучения;

– организовать наблюдение и анализ уроков и внеклассных мероприятий под руководством группового руководителя, а также самостоятельный анализ уроков своих товарищей и учителей школы;

– обеспечить самоанализ и теоретическое осмысление своего педагогического опыта при подведении итогов педагогической практики и написании отчета.