- •Раздел 1. Роль педагога в стимулировании
- •Стол учителя
- •Методика наблюдений за словесными воздействиями учителя на уроке Составитель л.А. Регуш
- •Методика №4. Наблюдение за использованием вербальных и невербальных оценок на уроке
- •Методика №5
- •Пример заполнения схемы наблюдения за особенностями внимания учащихся на уроке (фотозапись урока)
- •Методика №6 наблюдение за профессиональным стилем деятельности педагога
- •Приложение к методике.
- •Раздел 2. Изучение личности младшего школьника методика №7. Наблюдение за учащимся в процессе беседы
- •Протокол беседы.
- •Методика №8. Наблюдение за проявлением самооценки и уровня притязаний
- •План наблюдения.
- •Протокол наблюдения за проявлением самооценки и уровня притязаний
- •Методика №9. Наблюдение за проявлением дезадаптированного поведения
- •Карта наблюдений
- •План составления психолого-педагогической характеристики личности учащегося
- •I. Общие сведения об учащемся
- •II. Психолого-педагогическая карта школьника
- •III. Психолого-педагогические рекомендации педагогу лист самооценки практиканта
- •Глоссарий
- •Список литературы
Методика №4. Наблюдение за использованием вербальных и невербальных оценок на уроке
Цель наблюдения - изучить характер, содержание, частоту используемых учителем оценок (вербальных и невербальных) во время урока.
Пояснительная записка
Оценка и отметка являются необходимой формой контроля. Отметкавыражается в баллах (1, 2, 3, 4, 5 или от 0 до 12 баллов).Оценкаже наряду с отметкой, позволяет решать развивающие и обучающие задачи, так как:
Может быть выражена вербально (при помощи слов) и невербально (при помощи жестов, мимики, прикосновений, тона голоса и т. д.)
Учитывает индивидуальные и возрастные особенности учащихся.
Учитывает разные каналы восприятия учащихся (зрительные, слуховые, тактильные).
Зависит от индивидуальных особенностей учителя.
Является особенно важной для учащихся, нуждающихся в психологической поддержке.
Примеры оценок:
Вербальная позитивная (ВП) оценка: ''Молодец!'', ''Хорошо!'', ''Умница!'' и т. д.
Вербальная негативная (ВН) оценка: ''Плохо!'', ''Ужас!'' и т. д.
Невербальная позитивная (НП) оценка: взгляд, кивание головой, улыбка, смех, прикосновение, похлопывание по плечу и т. д.
Невербальная негативная (НН) оценка: взгляд, покачивание головой, прикосновение, регистр (высокий или низкий) голоса, выражение лица.
В таблице (протоколе) следует подробно фиксировать все оценки.
Схема наблюдения
Объект исследования: ШкольникиI-IVклассов.
Цель: Изучить характер, содержание, частоту используемых учителем оценок (вербальных и невербальных) во время урока.
Этапы работы: 1. Приготовить протокол наблюдений с таблицей.
2. Договориться с учителем о посещении его уроков.
3. Вспомнить изученные темы по курсу общей психологии: предмет психологии, принципы психологии, методы, внимание и внимательность, личность и группа, общение, оценка и отметка.
4. Заполнить протокол наблюдения
5. Обобщить данные протокола наблюдений, выявить зависимости, сделать выводы (какой вид оценки доминирует в целом на уроке и на каждом из его этапов, причины).
6. Сформулировать психолого-педагогические рекомендации учителю.
|
Протокол наблюдений | ||||
|
Смена; какой урок по счету; предмет; ФИО учителя
| ||||
|
Часть урока, время |
Вербальная позитивная оценка (ВП) |
Невербальная позитивная оценка (НП) |
Вербальная негативная оценка (ВН) |
Невербальная негативная оценка (НН) |
|
8.00-8.03 Орг. момент |
|
|
|
|
|
8.03-8.15 Проверка д/з |
|
|
|
|
|
8.15-8.35 Объяснение нового материала |
|
|
|
|
|
8.35-8.41 Закрепление |
|
|
|
|
|
8.41-8.43 Запись д/з |
|
|
|
|
|
8.43-8.45 Выставление отметок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего оценок |
|
|
|
|