Контрольные вопросы к теме:

1. Как Вы понимаете определение философии как «знания об отношениях»?

2. Что значит философствовать?

3. Философская беседа, в чем ее смысл?

4. Какова связь философии с другими отраслями культуры?

5. Сущность мировоззренческих и методологических функций философии.

6. Особая функция рационализации человеческой деятельности.

7. Философия как герменевтическая деятельность.

Литература для конспектирования:

Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: учеб. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Проспект, 2005. – С. 4 – 29.

Гуревич П.С. Философия культуры. 2005. – С. 10 – 15 (http://www.i-u.ru/ – Русский гуманитарный Интернет-университет).

Практическое задание: Написать эссе на тему «Качества ученика и учителя в философской беседе, сотворчестве и сообразовании».

Литература основная: [3, 5, 6, 8, 12-13, 16-19, 22, 27-30, 33-35, 37-42, 46-49]; дополнительная: [11-12, 15-18, 20, 22-23, 31, 36, 39, 41-42, 50, 55, 60, 65, 73-74, 78, 81-82, 85].

Тема 3. Структура философского знания Вопросы для обсуждения:

1. Основные разделы структуры философского знания.

2. Динамика изменения структуры философии в реальном ее существовании. Причины изменения структуры философии. Принципы структурно деления философского знания.

3. Метафилософия, история философии, гносеология, онтология.

4. От философии образования и этики к глобальным проблемам человечества.

Контрольные вопросы к теме:

1. Структура философского знания.

2. Какие четыре основных философских вопроса сформулировал И. Кант?

3. Назвать основные разделы философского знания.

4. В чем суть философской онтологии, гносеология, аксиологии, антропологии, таких разделов философии как этика, эстетика, логика?

5. Каково определение и назначение социальной философии, истории философии, философии истории, языка, религии, культуры, образования, глобальных проблем, права?

6. Философия и методология науки.

Литература для конспектирования:

Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: учеб. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Проспект, 2005.

Всемирная энциклопедия: Философия / Главн. науч. ред. и сост. А.А. Грицанов. – М.: АСТ, Мн.: Харвест, Совместный литератор. 2001.

Костецкий В.В. Полуобразованность и полунравственность в системе образования // Педагогика. 2010. № 1. С. 40 – 46.

Новейший философский словарь. – Мн.: Книжный Дом. 2003.

Практическое задание: Составить таблицу «Структура философского знания»: обозначить раздел философии, дать его определение, раскрыть его проблемное и категориальное содержание:

Образец.

Раздел	Определение	Основные категории и проблемы
Онтология	Учение о существовании	Бытие», «небытие»,«сущность», «материя», «дух», «субстанция», основные проблемы: «Кто «Я»?», «Соотношение материального и идеального»
Осветить не менее 10 разделов философии

Литература основная: [3, 5, 6, 8, 12, 16-19, 27-29, 33-35, 37-42, 46-49]; дополнительная: [11, 17-18, 22-23, 39, 43, 48, 60, 72-73, 83, 85].

Тема 4. Научные, философские и религиозные картины мира Вопросы для обсуждения:

1. Понятие «картина мира» как «воззрение» человека на самого себя, опосредованное тем или иным взглядом на мироустройство.

2. Научная картина мира. Причины дискретного генезиса научной картины мира, революционного смена «парадигм».

3. Философская картина мира.

4. Взаимообусловленность и взаимодополняемость научной и философской картин мира.

5. Религиозная картина мира. Сущность удвоения реальности, природное и социальное бытие наряду с трансцендентной по отношению к ним духовной или нематериальной реальностью.

6. Противоречия и взаимодействия трех картин мира – научной, философской и религиозной – в созидании целостности человеческой личности.