Приложение 2

Телекоммуникационные международные проекты по иностранным языкам оправданы педагогически в тех случаях, когда в ходе их выполнения:

• предусматриваются совместные обсуждения политических, социальных явлений, иногда требующие сбора данных в разных регионах для решения поставленной проблемы;

• предусматривается сравнительное изучение, исследование того или иного явления, факта, события, происшедших или имеющих место в различных странах для выявления определенной тенденции или принятия решения, разработки предложений и пр.;

• предусматривается сравнительное изучение эффективности использования одного и того же или разных (альтернативных) способов решения одной проблемы для выявления наиболее эффективного, приемлемого для любых ситуаций, решения, то есть для получения данных об объективной эффективности предлагаемого способа решения проблемы с учетом разности географических условий, этнических, культурных особенностей участников проекта;

• предполагается сравнительный анализ какого-то социального, культурного явления с учетом специфики культуры, традиций, особенностей конфессий и пр.;

• предлагается совместная творческая разработка какой-то идеи: чисто практической (например, разработка предложений по организации досуга молодежи) или творческой (создание журнала, газеты, пьесы, книги, музыкального произведения, предложений по совершенствованию учебного курса, спортивных, культурных совместных мероприятий, народных праздников и т.д. и т.п.), но при непременном условии совместного исследования какой-то проблемы;

• предполагается провести увлекательные приключенческие совместные компьютерные игры, состязания; при этом рассмотрению, решению подлежат возникающие проблемы, связанные с особенностями культуры, традиций в образовании, спорте, пр. участников творческих, спортивных групп.

Одним из примеров таких международных проектов является Шекспировский семинар, который более десяти лет вел профессор университета штата Огайо В. Гезергуд, долгие годы существующий в сетях программы IEARN (http://www.iearn.org) и KIDLINK (http://www.­kidlink.org).

Приложение 3

Попытаемся систематизировать услуги интернета и его информационные ресурсы, которые можно применить в языковом образовании. К услугам интернета можно отнести:

• Интерактивные услуги: электронная почта; электронные телеконференции (offline), аудио-, видеоконференции; IRC (Internet Relay Chat).

• Поисковые услуги: каталоги; поисковые системы; метапоисковые системы.

К информационным и образовательным ресурсам интернета в области языкового образования относятся: художественная литература, методическая литература, газеты, журналы в электронном виде; обучающие и другие, имеющие отношение к обучению иностранным языкам компьютерные программы; электронные зарубежные библиотеки, музеи, базы данных, информационные системы; различного рода словари, справочники, энциклопедии; сайты зарубежных образовательных учреждений.

Среди информационных и образовательных ресурсов сети следует особо выделить:

1. Курсы дистанционного обучения, размещаемые на отечественных и зарубежных образовательных серверах.

2. Курсы, программы, предназначенные для самообразования.

3. Веб-квесты, также предназначенные для целей обучения, в первую очередь для проектной деятельности учащихся.

4. Обучающие олимпиады, викторины, телекоммуникационные проекты.

5. Методические объединения учителей иностранных языков.

6. Телеконференции для специалистов.

7. Консультационные виртуальные центры (для преподавателей, школьников, студентов, аспирантов).

8. Научные объединения студентов, аспирантов.

Технологические возможности интернета предоставляют услуги, которые позволяют создавать реальную языковую среду для изучающих иностранный язык. Такая среда создается благодаря возможности реального общения с носителями языка в отсроченном режиме (электронная почта, offline телеконференции) или в режиме реального времени (телеконференции в режиме реального времени — Chat, видеоконференции). Кроме того, это возможность публикации собственной информации, создания собственной web-странички, доступ к информационным ресурсам, возможность навигации в сети с помощью мощных поисковых систем. Все эти поистине уникальные возможности создают условия для организации современного учебного процесса как в очной, так и в дистанционной форме обучения.

Прежде всего, рассмотрим ресурсы, которые, с одной стороны, можно использовать с различными целями на занятиях или в процессе проектной, самостоятельной деятельности обучаемых, а с другой — в качестве ссылок (с сохранением авторских прав) при создании курсов дистанционного обучения для сети интранет³⁸ или даже для интернета.

Прежде всего, каждый человек, изучающий иностранный язык, заинтересован в том, чтобы определить достаточно объективно собственный уровень владения этим языком, если, разумеется, он обладает уже какими-то знаниями. Для этого в сети есть множество возможностей определить свой уровень по международным стандартам (например, http://www.toefl.org, http://Www.ielts.org — International English Language Testing System), http://www.lingva.ru. В дальнейшем, обращаясь к тому или иному ресурсу, можно более точно выбирать свой уровень.

Для формирования или совершенствования грамматических, лексических навыков можно обратиться на один из сайтов:

http://www.edufind.com/English/grammar, http: //www.learnplus.com (для немецкого и испанского языков),

http: //www.study.ru/grammar, http: //www.englishplus.com/grammar,

http://www.englishclub.com (сайт создан в Кембриджском университете, содержит материалы по грамматике, лексике, аудированию и письму) и многие другие.

Для обучения различным видам чтения в сети существуют специально подготовленные уроки (http://www.English-to-go.com), в которых специалисты информационного агентства Рейтер предлагают учителям в удобном для копирования на свой диск формате целые уроки с интересными текстами для чтения, упражнениями проблемного характера и на закрепление новой лексики. Уроки рассчитаны на разные уровни обучения. Там можно найти интересные материалы и учителю школы, и преподавателю вуза. Авторы предлагают каждую неделю пробные бесплатные уроки. Подписка же стоит примерно $6 США в месяц. Учитель может распечатать весь урок или его фрагменты и использовать на уроке. Все они построены на проблемной основе. Много интересной информации учителя английского языка и учащиеся могут найти на сайте http://www.eng.hut.ru. Здесь размещаются материалы по разным темам (Topics), грамматический материал (справочник, упражнения), тесты онлайн, Форум, где можно задать любой вопрос по грамматике или по темам, даются полезные ссылки на другие сайты и пр. На портале немецкого языка представлен материал для изучающих немецкий язык практически по всем разделам, включая аудиофайлы (http://www.learn-german-online.net). Представлена и английская версия материалов. Для изучающих французский язык интерес может представить сайт http://www.spelling/spb/ru/francais.htm. Здесь размещены многочисленные словари, тезаурусы, а также материалы по лексике, грамматике и общим вопросам лингвистики. Курсы обучения чтению на английском и немецком языках можно найти и на сайте Института содержания и методов обучения РАО (http://www.ioso.ru/distant). Богатейшие материалы по английской литературе, справочные материалы, словари можно найти на сайте http:/Avww.bartleby.com — книжной лавки Батербли. Много интересных материалов для учителя иностранного языка можно найти на сайте факультета иностранных языков МГУ (http://www.hello-online.ru).

На сайтах портала www.study.ru учитель иностранного языка найдет практически все, что ему нужно для его профессиональной деятельности. Можно воспользоваться оригинальными текстами художественной литературы или текстами газет, журналов. Многие преподаватели английского языка используют фрагменты из произведений проектов Вильяма Шекспира. Практически все произведения Шекспира можно найти по адресу: http://the-tech.mit.edu/Shakespeare/works.html. Интересную подборку идиоматических выражений можно найти на страничке: http://www.culturglobe.com/idioms.htm, весьма полезную для работы над проектами, в ролевых играх и т.д.

В библиотеке Конгресса США также можно получить доступ к нужной литературе (http://www.loc.gov). Читатель может получить не только доступ к интересующим его страницам, но и консультацию по самым разным вопросам.

Практически все известные газеты и журналы имеют свои web-страницы в интернете. Для того чтобы узнать, где и какие можно найти газеты и журналы, следует обратиться к страничке MEDIA LINKS (http://www.mediainfo.com/emedia).

Среди газет на английском языке можно найти:

The Washington Post (http://www.washingtonpost.com). Все, о чем можно прочитать в газете, видно на первой странице — она представляет собой комбинацию рекламной афиши и содержания. Здесь представлены названия наиболее важных статей с выдержками из них, которые, по мнению автора, должны привлечь внимание читателей основными положениями, в них обсуждаемыми. The Washington Post имеет пять основных рубрик: новости (news), стиль жизни (style), спорт (sports), рекламные объявления (classifieds) и новости рынка (marketplace). Работа с онлайновой газетой предоставляет уникальные возможности межкультурной коммуникации. Помимо того, что учащиеся получают возможность ознакомиться с текущими событиями, которые комментируются разными авторами по-разному, сравнить и обсудить разные точки зрения, они могут воспользоваться ссылкой "send us feedback", которая позволяет установить связь с издательством. Они могут после занятий в медиатеке или со своего домашнего компьютера высказать свое мнение относительно прочитанного и лично побеседовать с автором определенной статьи в разделе „сегодняшние журналисты” ("Today's Columnists"), где выбор фамилии журналиста свяжет вас с ним непосредственно в указанный день и час. В указанное же время можно посылать в адрес редакции, конкретного автора свои вопросы. Иногда может появляться экстрасвязь с главным действующим лицом статьи. Результаты такого контакта можно в дальнейшем обсудить на занятиях, организовать дискуссию.

TheNewYork Times (http://www.nytimes.com), помимо прочего, предлагает читателям учебную версию своей газеты с готовыми поурочными разработками.

ВВС World Service (http://www.bbc.co.uk/worldservice). Здесь читатель может не только прочитать интересующую его статью на одном из предлагаемых 43 языках мира, но и прослушать новости, выбрав для себя подходящий уровень владения английским языком, прослушать новости в режиме LEARNING ENGLISH. Можно прослушать радиопередачи из разных стран мира, выбрав для себя нужную радиостанцию. Обратная связь с издательством осуществляется с помощью ссылки CONTACT US.

ABC News (http://www.abcnews.go.com/index.html) сопровождает свои публикации не только звуком, но и видео. Возможна также беседа на предложенную тему среди читателей в разделе CHAT.

CNN World News (http://cnn.com/WORLD) предоставляет информацию на нескольких языках и двойную классификацию статей. Можно вызвать аудио- и видеосопровождение. Контакт с редакцией и читателей между собой возможен в рубрике DISCUSSION (дискуссия), где есть своя доска объявлений (MESSAGE BOARDS), комната для беседы (CHAT) и связь с редколлегией (FEEDBACK).

Для изучающих немецкий язык можно рекомендовать сайт http://dlb.de — каталог библиотек Германии, откуда можно выйти на сайты библиотек Лейпцига, Франкфурта-на-Майне, а также библиотек Австрии, Аргентины, Бельгии, Бразилии, Китая, Чили, пр. Каталог немецких газет предлагает сайт http://www.zeitungen.de (среди них газеты: Die Zeit, Welt am Sonntag, др.).

Сайт Госдепартамента США (http://usinfo.state.gov) предлагает обширный материал практически для любой категории читателей. Изучающие английский язык на разных уровнях могут получить самую свежую информацию по следующим рубрикам:

• О департаменте США (About the State Department)

• Пресса и связь с общественностью (Press and Public Affairs)

• Путешествия и жизнь за рубежом (Travelling and Living Abroad)

• Страны и регионы (Countries and Regions)

• Международные дела (International Topics and Issues)

• История, образование, культура (History, Education, Culture), др.

Последний раздел наиболее интересен для нас. Здесь можно найти множество ссылок по разным темам, которыми можно воспользоваться как для обсуждения на занятии, так и для проектной деятельности с американскими партнерами, получая, таким образом, еще больше информации.

Для школьников начального и среднего этапов можно рекомендовать интересный сайт канадского писателя Фила Шапиро (Phil Shapiro) (http://www.his.com/~pshapiro). На сайте http://www.eviews.net — приводятся интервью с известными личностями, и старшеклассники могут познакомиться с ними и использовать полученную информацию в дискуссиях, проектах.

Интернет позволяет обучаемым самим проявить активность и попробовать свои силы, участвуя в дискуссиях, предложить свою статью, мнение, репортаж для публикации и обсуждения на сайте The Young Voices of the World (http://wwwl.fukui-med.ac.jp/kuzuryu). Это открытый форум, представляющий некое издательство, где все желающие могут опубликовать свои работы.

Все работы сопровождаются электронным адресом автора, что позволяет осуществить обратную связь для дискуссий.

Для обучения аудированию также можно воспользоваться услугами интернета. Сайт компании Lucent Technologies, ее подразделения Bell Labs позволяет услышать, как звучит любая фраза на иностранном языке. Здесь разработан синтезатор речи, который превращает печатный текст в звук. На сайте http://www. bell-labs.com/project/tts/index.html можно выбрать один из иностранных языков: английский, немецкий, французский, итальянский, испанский, др., вписать в окошко фразу или слово. Через несколько секунд написанная фраза / слово будут произнесены. Фраза может быть взята из учебника, учебного пособия или из сети. В этом случае фраза просто копируется и вставляется в окошко. Все произнесенное можно не только прослушать, но и записать на свой диск. Для школьников разного уровня подготовки можно использовать рассказы в звукозаписи продолжительностью звучания 1-2 минуты на странице сайта http://stories. simplenet.com/storiesmp3.htm. Особый интерес представляет подборка звуковых файлов к сказкам, басням, рассказам английских и американских авторов (http://www.center.fio.ru/som/items.asp?id = 10001125). Здесь можно найти ссылки на различные сайты, содержащие озвученные рассказы, повести, сказки (например, рассказы Эдгара По, "Ballad of Reading Gaol" by Oscar Wilde, "Frisco Kid's Story" by Jack London), Декларацию независимости США, ссылки на сайт бесплатных аудиокниг, на сайт с подборкой интервью известных личностей и пр.

Контакты с зарубежными партнерами, участие в дискуссиях по актуальным темам современной жизни молодежи предлагают сайты: http://www.talkcity.com, http://www.forum.entertainment.ie, http://www.news.bbc.co.uk. Сайт http://www. chat.ru/~english language предлагает различные разделы для учителей и учащихся: „Топики” (1000-1500 знаков), „Сочинения”, „Стихи”, „Диалоги”, „Страноведение”, „Словари”, „Переписка” и др.

Для школьников, участвующих в совместных проектах, дискуссиях, собирающих информацию для ситуационного анализа, ролевой игры весьма полезен будет сайт Британской монархии — http://www.royal.gov.uk, сайты, рассказывающие о культуре Великобритании — http://www.culture.gov.uk, http://www.uk.ru. Последний сайт содержит всю информацию о Великобритании на русском языке.

Если возникает необходимость обратиться к электронному словарю, можно рекомендовать Новый большой англо-русский, русско-английский словарь; немецко-русский, русско-немецкий словари на сайте http: //www. rambler, ru/dict.

Если выйти на сайт http://www.aport.ru и набрать ключевые слова "English", "Study English", "Teaching English", поисковая система выведет вас на соответствующие сайты.

На сайте http://www.anriintern.com в последнее время появились, наряду с курсами для самообразования, курсы для пользователей, которые владеют большим запасом лексики. Им предлагаются озвученные тексты, которые рекомендуется читать параллельно с диктором.

Для обучения письму используют многочисленные предложения по организации переписки. Чтобы найти партнеров по переписке для своих студентов, можно обратиться с соответствующим запросом в TESL-L (computer-assisted language learning sub-branch — [e-mail], listserv@cunyym. bitnet) или TESLK-12 ([e-mail]). Можно обратиться к лист-серверу — International E-Mail Classroom Connections (http://www.iecc.org, http://www.stolaf.edu/network/iecc). Переписка может быть организована с различными целями: для выполнения совместных проектов, проведения дискуссий, обсуждения текущих проблем.

В последнее время бурно развиваются сетевые сообщества учителей как в Рунете³⁹, так и на зарубежных серверах. Наиболее интересными подобными сообществами учителей иностранных языков, активно действующих в сети уже несколько лет, является Европейская школьная сеть (http://www.eun.org). Сайт объединяет более 20 европейских министерств образования. Информация дается на английском, немецком, французском, итальянском и испанском языках. Предусмотрен выход на национальные порталы Франции, Великобритании, Португалии, Дании, Швеции, Европейского Союза. Сайт создан для учителей и самими учителями европейских стран. Учителя всего мира могут получить доступ к колоссальному количеству источников, новостей, могут обмениваться опытом, в том числе по подготовке и проведению уроков, присылая собственные разработки на сайт, есть возможность присоединиться к совместной деятельности учителей или учащихся, проектной деятельности.

Предусмотрено дистанционное обучение учителей и учащихся в рамках данной обширной программы по самым различным предметным областям. Для подготовки уроков учителя могут пользоваться ресурсами образовательной европейской базы данных (Educational Resources all over Europe). Для этого существует единый браузер The Treasury Browser (ЕТВ — http://browsetb.jrc.it или http://etb.jrc.it). Есть здесь и виртуальная школа, где можно обучаться дистанционно как учителям, так и ученикам. Наш опыт участия в этом сообществе показал большую пользу в подобных контактах, которые смело можно рассматривать как своеобразную систему повышения профессиональной квалификации. Подобные сообщества действуют во многих регионах нашей страны и за рубежом.

На нашем сайте (http://www.ioso.ru/distant) также действует сообщество учителей иностранных языков. Здесь можно обменяться опытом, получить консультацию у ведущих методистов страны, участвовать в совместных проектах, телеконференциях.