- •1.2. Язык обучения
- •1.3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
- •1.6. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
- •1.7. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем
- •1.8. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине
- •Раздел 2. Структура и содержание дисциплины
- •2.1. Учебно-тематический план дисциплины
- •Учебно-тематический план дисциплины для очной формы обучения
- •Учебно-тематический план дисциплины для заочной формы обучения
- •Тема 1. Проективные методы в работе со случаем.
- •Анастази а. , Урбина с. «Психологическое тестирование» - м.: Директ-Медиа, 2008г. - 859 с.
- •Тема 2. Требования к консультанту, работающему с ассоциативными картами.
- •Тема 3. Ассоциативные карты: новый инструмент психодиагностики и психотерапии.
- •Тема 4. Методологические особенности и основные принципы работы с картами.
- •Тема 5. Приемы и техники использования ассоциативных карт в работе психолога и психотерапевта.
- •Тема 6. Практическое использование ассоциативных карт в работе с репрезентациями: Сознание-Чуство-Тело.
- •Тема 7. Специфика проведения интервью с помощью ассоциативных карт.
- •Тема 8. Ассоциативные карты в коррекции неврозов.
- •Тема 9. Использование ассоциативных карт в коррекции негативных воспоминаний.
- •Тема 10. Опыт использования ассоциативных карт в сказкотерапии.
- •Тема 11. Ассоциативные карты и выбор способа разрешения конфликта.
- •Тема 12. Ассоциативные карты в коррекции трудоголизма.
- •Тема 13. Встреча с тенью: коррекция нарушений гендерной идентичности
- •Тема 14. Поиск ресурсов с помощью ассоциативных карт.
- •Тема 1. Проективные методы в работе со случаем.
- •Тема 2. Требования к консультанту работающими с ассоциативными картами.
- •Тема 3. Метафорические ассоциативные карты как инструмент психолога.
- •Тема 4. Базовые методологические основы и принципы работы с метафорическими ассоциативными картами.
- •Тема 5. Приемы и техники использования ассоциативных карт в работе психолога и психотерапевта.
- •Тема 6. Работа с репрезентацией: Сознание-Чувство-Тело.
- •Тема 7. Проведение интервью при помощи ассоциативных карт.
- •Тема 8. Коррекция неврозов при помощи ассоциативных карт.
- •Тема 9. Коррекция негативных воспоминаний при помощи ассоциативных карт.
- •Тема 10. Ассоциативные карты в процессе сказкотерапии.
- •Тема 11. Работа с разрешением конфликтов при помощи ассоциативных карт.
- •Тема 12. Использование ассоциативных карт в коррекции трудоголизма.
- •Тема 13. Коррекция гендерной идентичности при помощи ассоциативных карт.
- •Тема 14. Ресурсные стратегии и их актуализации при помощи ассоциативных карт.
- •2.4. Описание занятий в интерактивных формах
- •1. 2.3.
- •4. 5.6.
- •1. 2.3.
- •4. 5.6.
- •Раздел. 3 Материалы самостоятельной работы студентов
- •3.1. Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы
- •3.2. Задания для самостоятельной работы по каждой теме (разделу) учебно-тематического плана по всем формам обучения
- •Тема 1.Понятие и психологический феномен проекции. (для очной формы обучения (8часов), для очно-заочной формы обучения (10часов), для заочной формы обучения (13 часов)
- •Тема 3. Проективные карты: обоснование использования. Для очной формы обучения (10часов), для очно-заочной формы обучения (10часов), для заочной формы обучения (13 часов)
- •Наборы карт
- •3.3. Критерии оценки результатов выполнения самостоятельной работы
- •Раздел 4. Фонд оценочных средств
- •4.2. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения дисциплины
- •4.3. Описание форм аттестации текущего контроля успеваемости
- •4.4. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения дисциплины
- •Раздел 5. Информационное сопровождение дисциплины
- •Анастази а. , Урбина с. «Психологическое тестирование» - м.: Директ-Медиа, 2008г. - 859 с.
- •Раздел 6. Глоссарий
Тема 8. Коррекция неврозов при помощи ассоциативных карт.
Цель:рассмотреть ключевые приемы при коррекции неврозов с помощью ассоциативных карт.
Понятийный аппарат:невроз, ассоциативные карты, нервно-психическое напряжение, фрустрация.
Вопросы для обсуждения:
Понятие и сущность невроза, DSM-IV.
Гендерная специфика в возникновении и протекании неврозов.
Обсессивно-компульисное расстройство, причины и характеристика поведения клиента.
Два варианта развития обсессивно-компульсивных расстройств.
Обзор современных исследований посвящённых исследованию обсессивно-компульсивных расстройств.
Использование ассоциативных карт в коррекции обсессивно-компульсивных расстройств.
Личностное расстройство избегания и его коррекция при помощи ассоциативных карт.
Зависимые личностные расстройства и их терапия с использованием ассоциативных карт.
Этапы и общий алгоритм работы с невротическими расстройствами с использованием ассоциативных карт.
Литература:
Дмитриева Н. В., Буравцова Н. В. Метафорические ассоциативные карты в пространстве психокоррекции эмоциональной недостаточности // СМАЛЬТА, 2014. - № 4. – С. 71-77.
Дмитриева Н. В., Буравцова Н. В. Метафорические карты в пространстве консультирования и психотерапии. – Новосибирск, 2015. – 230 с.
Кац, Г. Метафорические карты: руководство для психолога/ Г.Кац, Е.Мухаматулина.-М.: Генезис, 2014.-160с.
Киршке, В. Клубника за окном: ассоциативные карты для коммуникации и творчества/В.Киршке.-OH Verlag, 2010
Короленко Ц.П, Дмитриева Н.В. Личностные и диссоциативные расстройства: расширение границ диагностики и терапии: Монография.- Новосибирск: Издательство НГПУ, 2006.- 448с.
Короленко Ц.П., Дмитриева Н.В., HomoPostmodernicus. Психологические и психические нарушения постмодернистского мира. - Новосибирск., Изд-во НГПУ, 2009. - 230 с.
Морозовская, Е. Мир проективных карт: обзор колод, упражнения, тренинги.-М.: Генезис, 2014.-168с.
Морозовская, Е. Проективные карты в работе психолога: полное руководство.- Одесса: Институт Проективных Карт, 2012
Тема 9. Коррекция негативных воспоминаний при помощи ассоциативных карт.
Цель:рассмотреть подходы и техники работы с ассоциативными картами при работе с негативными воспоминаниями.
Понятийный аппарат:негативные воспоминания, психотравмирующие события, фазы переживания утраты и горя, преодолевающие стратегии.
Вопросы для обсуждения:
Личность и ее жизненный опыт.
Роль опыт в копинг-стратегиях.
Духовный кризис и подходы к его коррекции.
Группы иррациональных установок мышления "катастрофизация", "долженствование в отношении себя", "долженствование в отношении других", "оценочная установка".
Слова-маркеры, иррациональных убеждений.
Способы трансформации иррациональных мыслей.
Коррекция идеализации прошлого опыта.
Коррекция девальвации прошлого опыта.
Коррекция фатализации прошлого опыта.
Коррекция консервации прошлого опыта.
Литература:
Василюк Ф.Е. Уровни построения переживания и методы психологической помощи / Вопросы психологии, 1988. Гнездилов А.В. Психология и психотерапия потерь. С-Пб., 2002. – 164 с.
Дейтс Б. Жизнь после потери. М., 1999 – 304 с.
Джармен Р. Консультирование людей в дистрессе: психосоциальная реабилитация пострадавших от травматических переживаний в результате войны / Журнал практической психологии и психоанализа. – М., №1-2, 2001.
Дмитриева Н. В., Буравцова Н. В. Метафорические ассоциативные карты в пространстве психокоррекции эмоциональной недостаточности // СМАЛЬТА, 2014. - № 4. – С. 71-77.
Дмитриева Н. В., Буравцова Н. В. Метафорические карты в пространстве консультирования и психотерапии. – Новосибирск, 2015. – 230 с.
Кац, Г. Метафорические карты: руководство для психолога/ Г.Кац, Е.Мухаматулина.-М.: Генезис, 2014.-160с.
Киршке, В. Клубника за окном: ассоциативные карты для коммуникации и творчества/В.Киршке.-OH Verlag, 2010
Короленко Ц.П, Дмитриева Н.В. Личностные и диссоциативные расстройства: расширение границ диагностики и терапии: Монография.- Новосибирск: Издательство НГПУ, 2006.- 448с.
Нагера У. Реакции детей на смерть значимых объектов / Журнал практической психологии и психоанализа. М., 2002, №1.
Ромек В. Г., Конторович В. А., Крукович Е. И. Психологическая помощь в кризисных ситуациях — СПб.: Речь, 2004. - 256 с.
Шефов, С.А. Психология горя : переживание утраты, особенности дет. горя, психол. помощь горюющему - СПб. : Речь, 2006. - 138 с