- •1.2. Язык обучения
- •1.3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
- •1.6. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
- •1.7. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем
- •1.8. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине
- •Раздел 2. Структура и содержание дисциплины
- •2.1. Учебно-тематический план дисциплины
- •Учебно-тематический план дисциплины для очной формы обучения
- •Учебно-тематический план дисциплины для заочной формы обучения
- •Тема 1. Проективные методы в работе со случаем.
- •Анастази а. , Урбина с. «Психологическое тестирование» - м.: Директ-Медиа, 2008г. - 859 с.
- •Тема 2. Требования к консультанту, работающему с ассоциативными картами.
- •Тема 3. Ассоциативные карты: новый инструмент психодиагностики и психотерапии.
- •Тема 4. Методологические особенности и основные принципы работы с картами.
- •Тема 5. Приемы и техники использования ассоциативных карт в работе психолога и психотерапевта.
- •Тема 6. Практическое использование ассоциативных карт в работе с репрезентациями: Сознание-Чуство-Тело.
- •Тема 7. Специфика проведения интервью с помощью ассоциативных карт.
- •Тема 8. Ассоциативные карты в коррекции неврозов.
- •Тема 9. Использование ассоциативных карт в коррекции негативных воспоминаний.
- •Тема 10. Опыт использования ассоциативных карт в сказкотерапии.
- •Тема 11. Ассоциативные карты и выбор способа разрешения конфликта.
- •Тема 12. Ассоциативные карты в коррекции трудоголизма.
- •Тема 13. Встреча с тенью: коррекция нарушений гендерной идентичности
- •Тема 14. Поиск ресурсов с помощью ассоциативных карт.
- •Тема 1. Проективные методы в работе со случаем.
- •Тема 2. Требования к консультанту работающими с ассоциативными картами.
- •Тема 3. Метафорические ассоциативные карты как инструмент психолога.
- •Тема 4. Базовые методологические основы и принципы работы с метафорическими ассоциативными картами.
- •Тема 5. Приемы и техники использования ассоциативных карт в работе психолога и психотерапевта.
- •Тема 6. Работа с репрезентацией: Сознание-Чувство-Тело.
- •Тема 7. Проведение интервью при помощи ассоциативных карт.
- •Тема 8. Коррекция неврозов при помощи ассоциативных карт.
- •Тема 9. Коррекция негативных воспоминаний при помощи ассоциативных карт.
- •Тема 10. Ассоциативные карты в процессе сказкотерапии.
- •Тема 11. Работа с разрешением конфликтов при помощи ассоциативных карт.
- •Тема 12. Использование ассоциативных карт в коррекции трудоголизма.
- •Тема 13. Коррекция гендерной идентичности при помощи ассоциативных карт.
- •Тема 14. Ресурсные стратегии и их актуализации при помощи ассоциативных карт.
- •2.4. Описание занятий в интерактивных формах
- •1. 2.3.
- •4. 5.6.
- •1. 2.3.
- •4. 5.6.
- •Раздел. 3 Материалы самостоятельной работы студентов
- •3.1. Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы
- •3.2. Задания для самостоятельной работы по каждой теме (разделу) учебно-тематического плана по всем формам обучения
- •Тема 1.Понятие и психологический феномен проекции. (для очной формы обучения (8часов), для очно-заочной формы обучения (10часов), для заочной формы обучения (13 часов)
- •Тема 3. Проективные карты: обоснование использования. Для очной формы обучения (10часов), для очно-заочной формы обучения (10часов), для заочной формы обучения (13 часов)
- •Наборы карт
- •3.3. Критерии оценки результатов выполнения самостоятельной работы
- •Раздел 4. Фонд оценочных средств
- •4.2. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения дисциплины
- •4.3. Описание форм аттестации текущего контроля успеваемости
- •4.4. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения дисциплины
- •Раздел 5. Информационное сопровождение дисциплины
- •Анастази а. , Урбина с. «Психологическое тестирование» - м.: Директ-Медиа, 2008г. - 859 с.
- •Раздел 6. Глоссарий
Тема 7. Специфика проведения интервью с помощью ассоциативных карт.
Понятие психологического интервью и его роль в эффективности работы психолога-консультанта. Структура интервью и его этапы. Приемы и техники в процессе осуществления интервью. Специфика проведения интервью при помощи ассоциативных карт, ограничения и возможности.
Основная литература:
Дмитриева Н.В., Левина Л.В. Интервью как средство психологической коррекции лиц с девиантным поведением// материалы третьей научно-практической конференции«Аддиктивные расстройства: технологии профилактики и реабилитации» [электронный ресурс] //Режим доступаhttp://ruspsy.net/phpBB3/viewtopic.php?f=685&t=1411. Дата обращения 18.10.2014.
Салливан Г.С. Интерперсональная теория психиатрии - СПб.: «Ювента». М.: «КСП+», 1999. – 347 с.
Gill M.M., Newman R., Redlich F.C. The Initial Interview in Psychiatric Practice. International University Press, New York. 1954
Sullivan H.S. Conceptions of modern psychiatry. New York, Norton 1953.
Sullivan H.S. The Psychiatric Interview. W. W. Norton & Company, Inc. 1970
Дополнительная литература:
Иванова О.В. Мастер-класс «По следам ассоциаций…» или «Использование метафорических ассоциативных карт в практической работе педагога-психолога»// Социальная сеть работников образования «Наша сеть» - Эл. ресурс: http://nsportal.ru/vuz/psikhologicheskie-nauki/library/2013/07/08/master-klass-po-sledam-assotsiatsiy-ili-ispolzovanieОпубликовано 08.07.2013
Кац, Г. Метафорические карты: руководство для психолога/ Г.Кац, Е.Мухаматулина.-М.: Генезис, 2014.-160с.
Тема 8. Ассоциативные карты в коррекции неврозов.
Невроз и его базовые характеристики. Признаки невроза. Техники работы с ассоциативными картами при коррекции неврастении, истерии, обсессивно-компульсивных состояний.
Основная литература:
Дмитриева Н. В., Буравцова Н. В. Метафорические ассоциативные карты в пространстве психокоррекции эмоциональной недостаточности // СМАЛЬТА, 2014. - № 4. – С. 71-77.
Дмитриева Н. В., Буравцова Н. В. Метафорические карты в пространстве консультирования и психотерапии. – Новосибирск, 2015. – 230 с.
Кац, Г. Метафорические карты: руководство для психолога/ Г.Кац, Е.Мухаматулина.-М.: Генезис, 2014.-160с.
Киршке, В. Клубника за окном: ассоциативные карты для коммуникации и творчества/В.Киршке.-OH Verlag, 2010
Морозовская, Е. Мир проективных карт: обзор колод, упражнения, тренинги.-М.: Генезис, 2014.-168с.
Морозовская, Е. Проективные карты в работе психолога: полное руководство.- Одесса: Институт Проективных Карт, 2012
Дополнительная литература:
Дмитриева Н. В., Буравцова Н. В. Метафорические ассоциативные карты и поэтическая терапия в психотерапии синдрома эмоционального выгорания // СМАЛЬТА, 2014. - № 3. – С. 49-56.
Малкина-Пых И. Г. Справочник практического психолога. – М.: ЭКСМО, 2008. – 992 с.
Kirschke W. Cards of Association for Life-Mapping. [Электронный ресурс]. Режим доступа:http://www.oh-cards-na.com/2010/08/cards-of-association-for-life-mapping
Metaphorische Karten OH Verlag. http://oh-cards-na.com/about/moritz-egetmeyer/