- •1.2. Язык обучения
- •1.3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
- •1.6. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
- •1.7. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем
- •1.8. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине
- •Раздел 2. Структура и содержание дисциплины
- •2.1. Учебно-тематический план дисциплины
- •Учебно-тематический план дисциплины для очной формы обучения
- •Учебно-тематический план дисциплины для заочной формы обучения
- •Тема 1. Проективные методы в работе со случаем.
- •Анастази а. , Урбина с. «Психологическое тестирование» - м.: Директ-Медиа, 2008г. - 859 с.
- •Тема 2. Требования к консультанту, работающему с ассоциативными картами.
- •Тема 3. Ассоциативные карты: новый инструмент психодиагностики и психотерапии.
- •Тема 4. Методологические особенности и основные принципы работы с картами.
- •Тема 5. Приемы и техники использования ассоциативных карт в работе психолога и психотерапевта.
- •Тема 6. Практическое использование ассоциативных карт в работе с репрезентациями: Сознание-Чуство-Тело.
- •Тема 7. Специфика проведения интервью с помощью ассоциативных карт.
- •Тема 8. Ассоциативные карты в коррекции неврозов.
- •Тема 9. Использование ассоциативных карт в коррекции негативных воспоминаний.
- •Тема 10. Опыт использования ассоциативных карт в сказкотерапии.
- •Тема 11. Ассоциативные карты и выбор способа разрешения конфликта.
- •Тема 12. Ассоциативные карты в коррекции трудоголизма.
- •Тема 13. Встреча с тенью: коррекция нарушений гендерной идентичности
- •Тема 14. Поиск ресурсов с помощью ассоциативных карт.
- •Тема 1. Проективные методы в работе со случаем.
- •Тема 2. Требования к консультанту работающими с ассоциативными картами.
- •Тема 3. Метафорические ассоциативные карты как инструмент психолога.
- •Тема 4. Базовые методологические основы и принципы работы с метафорическими ассоциативными картами.
- •Тема 5. Приемы и техники использования ассоциативных карт в работе психолога и психотерапевта.
- •Тема 6. Работа с репрезентацией: Сознание-Чувство-Тело.
- •Тема 7. Проведение интервью при помощи ассоциативных карт.
- •Тема 8. Коррекция неврозов при помощи ассоциативных карт.
- •Тема 9. Коррекция негативных воспоминаний при помощи ассоциативных карт.
- •Тема 10. Ассоциативные карты в процессе сказкотерапии.
- •Тема 11. Работа с разрешением конфликтов при помощи ассоциативных карт.
- •Тема 12. Использование ассоциативных карт в коррекции трудоголизма.
- •Тема 13. Коррекция гендерной идентичности при помощи ассоциативных карт.
- •Тема 14. Ресурсные стратегии и их актуализации при помощи ассоциативных карт.
- •2.4. Описание занятий в интерактивных формах
- •1. 2.3.
- •4. 5.6.
- •1. 2.3.
- •4. 5.6.
- •Раздел. 3 Материалы самостоятельной работы студентов
- •3.1. Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы
- •3.2. Задания для самостоятельной работы по каждой теме (разделу) учебно-тематического плана по всем формам обучения
- •Тема 1.Понятие и психологический феномен проекции. (для очной формы обучения (8часов), для очно-заочной формы обучения (10часов), для заочной формы обучения (13 часов)
- •Тема 3. Проективные карты: обоснование использования. Для очной формы обучения (10часов), для очно-заочной формы обучения (10часов), для заочной формы обучения (13 часов)
- •Наборы карт
- •3.3. Критерии оценки результатов выполнения самостоятельной работы
- •Раздел 4. Фонд оценочных средств
- •4.2. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения дисциплины
- •4.3. Описание форм аттестации текущего контроля успеваемости
- •4.4. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения дисциплины
- •Раздел 5. Информационное сопровождение дисциплины
- •Анастази а. , Урбина с. «Психологическое тестирование» - м.: Директ-Медиа, 2008г. - 859 с.
- •Раздел 6. Глоссарий
Раздел. 3 Материалы самостоятельной работы студентов
3.1. Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы
Самостоятельная работа студентов в рамках дисциплины «Ассоциативные карты в работе с трудным случаем»является одним из вспомогательных компонентом обучения, приобретения общекультурных и профессиональных компетенций, предусмотренных компетентностно-ориентированнным учебным планом и рабочей программой учебной дисциплины.
В процессе самостоятельной работы студенты проявляют свои творческие качества, поднимаются на более высокий уровень профессионализации.
При изучении курса используются следующие формы самостоятельной работы:
-работа с книгой;
-тезирование
-конспектирование;
-составление конспекта воспитательного мероприятия и его анализ
-решение «кейс-методов
Оформление самостоятельной работы:
1.Титульный лист.
Образец титульного листа определяется Положением об аттестации учебной работы студентов института, и опубликован на сайте www.psysocwork.ru раздел «Учебный процесс» /«самостоятельная работа».
Устанавливаются следующие требования к оформлению самостоятельной работы:
параметры страницы (210х297 мм) А4;
интервал полуторный;
шрифт 12, Times New Roman;
поля страницы: левое – 2 см, правое – 1,5 см, верхнее – 2 см, нижнее – 2 см.
все страницы должны иметь сквозную нумерацию арабскими цифрами в верхнем правом углу.
Письменная работа предоставляется в печатном варианте.
3.2. Задания для самостоятельной работы по каждой теме (разделу) учебно-тематического плана по всем формам обучения
Задания для самостоятельной работы для очной формы обучения (40 часов), для очно-заочной формы обучения (50 часа), для заочной формы обучения (64часов)
Тема 1.Понятие и психологический феномен проекции. (для очной формы обучения (8часов), для очно-заочной формы обучения (10часов), для заочной формы обучения (13 часов)
Задания к теме:
Ответить на следующие вопросы, дав подробное пояснение:
Необходимое условие возникновение проекции по З. Фрейду _______
____________________________________________________________
Функция проекции по З. Фрейду _______________________________
Согласно Л. Беллаку апперцептивное искажение это _______________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Примеры проекций по
- З. Фрейду ________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- М. Кляйну_______________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Л. Беллаку_______________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Л. Франку ________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Виды проекции:
1) классическая защитная проекция З. Фрейда ____________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
2) атрибутивная проекция – _____________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
3) аутистическая проекция – ____________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
4) рациональная проекция - _____________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________.
5) Симилятивная проекция – ____________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________.
6) Проекция Панглосса или Кассандры ___________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________.
7)Комплементарная проекция - __________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
8) Атрибутивная проекция _____________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________.
9) Простая прекция ____________________________________________
__________________________________________________________________.
__________________________________________________________________.
Предполагаемая литература:
Holmes D. Dimensions of projection // Psychol. bull. 1968. - Vol.
Беллак Л. О проблемах концепции проекции. Теория апперцептивного искажения / Проективная психология. – М.: Апрель Пресс, ЭКСМО-Пресс,2000. – С. 10–29.
Беллак Л., Абт Л., Оллпорт Г. и др. Проективная психология Изд.: Эксмо-Пресс, Апрель-Пресс, 2000 — 528 с
Бодалев А.А., Столин В.В. Общая психодиагностика. – СПб.: Речь, 2000. – 440 с.
Бурлачук Л.Ф. Введение в проективную психологию. – Киев: Ника-Центр, 1997. – 128 с.
Райкрофт Ч. Критический словарь психоанализа. - СПб.; Восточно-Европейский Институт Психоанализа, 1995.- 260с.
Франк Л.К. Проективные методы изучения личности / Проективная психология. – М.: Апрель Пресс, ЭКСМО-Пресс, 2000. – С. 69–85.
Фрейд З. Тотем и табу. Психология первобытной культуры и религии - М: Алетейя, 1997. – 224 с.
Тема2. История возникновения и развития проективных методов в психологии и психотерапии для очной формы обучения (10часов), для очно-заочной формы обучения (10часов), для заочной формы обучения (13 часов)
Задания к теме:
Ответить на следующие вопросы, дав подробное пояснение:
Проективные тесты - специально разработанные процедуры психодиагностического исследования личности, направленные на выявление латентных потребностей, трудностей, внутренних и внешних конфликтов, характера отношений с другими людьми, отношения к прошлому и будущему.
Латентные потребности это _____________________________________, например, _________________________________________________________
Внутренний конфликт это ______________________________________, например, _________________________________________________________
Внешний конфликт это ________________________________________, например, _________________________________________________________
Л. Франком, выдвинувшим три принципа, лежащих в основе проективного исследования личности:
1. ___________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Психоанализ это ______________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Его основные представители _________________________________________
_________________________________________________________________
Холистическая психология ____________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ее основные представители _________________________________________
Предвосхитившими создание проективных тестов, были работы В. Вундта и Ф. Гальтона. Ими использовался метод свободных ("словесных") ассоциаций. Но целью эксперимента было изучение характера и темпа реакций на слова-стимулы. Поэтому он только внешне был похож на проективную методику. Первым проективным тестом в привычном смысле этого слова был метод свободных ассоциаций К.Г. Юнга.
- Тест словесно-ассоциативный тест К. Юнга (1904-1905 гг.). Цель методики __________________________________________________________
__________________________________________________________________
Процедура проведения ______________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Предполагаемая литература:
Беллак Л., Абт Л., Оллпорт Г. и др. Проективная психология Изд.: Эксмо-Пресс, Апрель-Пресс, 2000 — 528 с.
Белый Б. Диагноз по чернильным кляксам //Наука и жизнь, 1989. - №6
Бурлачук Л.Ф. Введение в проективную психологию. – Киев: Ника-Центр,1997. – 128 с.
Словарь-справочник по психологической диагностике / Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М.; Отв. ред. С.Б. Крымский. – Киев: Наук. думка, 1989. – 200с.
Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. – М.: Изд-во МГУ, 1987.- с. 67
Шульц Д.П., Шульц С.Э. История современной психологии / Пер. с англ. А.В. Говорунов, В.И. Кузин, Л.Л. Царук / Под ред. А.Д. Наследова. – СПб.: Изд-во «Евразия», 2002.- 532с.
Франк Л.К. Проективные методы изучения личности // Проективная психология. – М.: Апрель Пресс, -во ЭКСМО-Пресс, 2000. – С. 69–85.