3.3. Критерии оценки результатов выполнения самостоятельной работы

Критериями оценки результатов самостоятельной работы студента является оценка сформированности компетенций.

Оценка самостоятельной работы осуществляется в соответствии с Разделом 4 об аттестации учебной работы студентов института.

Баллы БРС присваиваются следующим образом:

- 30 баллов – самостоятельная работа выполнена в срок, в полном объеме, все работы достойны отличной оценки;

- 25 баллов – самостоятельная работа выполнена в срок, в полном объеме, все работы в среднем достойны хорошей оценки;

- 20 баллов – самостоятельная работа выполнена в срок, в полном объеме, все работы в среднем достойны удовлетворительной оценки;

- 10 баллов – самостоятельная работа выполнена в срок, в не полном объеме (не менее 75% заданий), все работы в среднем достойны оценки не ниже хорошей;

- 0 баллов – самостоятельная работа выполнена в срок, в полном объеме, все работы в среднем достойны неудовлетворительной оценки.

Раздел 4. Фонд оценочных средств

4.1. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков, характеризующих этапы формирования компетенций, в том числе описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания

К основным формам контроля, определяющим процедуры оценивания знаний, умений, навыков, характеризующих этапы формирования компетенций по дисциплине Психолого-социальная работа в наркологии» относится рубежный контроль, (тест минимальной компетентности), промежуточная аттестация в форме экзамена по дисциплине.

Критериями и показателями оценивания компетенций на различных этапах формирования компетенций являются:

- знание терминов, понятий, категорий, концепций и теорий по дисциплине;

- понимание связей между теорией и практикой;

- сформированность аналитических способностей в процессе изучения дисциплины;

- знание специальной литературы по дисциплине.

Шкала оценивания компетенций на различных этапах их формирования включает следующие критерии:

- полное соответствие;

- частичное соответствие;

- несоответствие.

4.2. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения дисциплины

Тема (раздел) дисциплины ^(указывается номер темы, название)	Компетенции по дисциплине
ТЕМА 1. Проективные методы в работе со случаем.	ОК-8
ТЕМА 2. Требования к консультанту, работающему с ассоциативными картами.	ПК-12 ПК-15
ТЕМА 3. Ассоциативные карты: новый инструмент психодиагностики и психотерапии.	ОК-8 ПК-12-
ТЕМА 4. Методологические особенности и основные принципы работы с картами.	ПК-12- ПК-24
ТЕМА 5. Приемы и техники использования ассоциативных карт в работе психолога и психотерапевта.	ПК-12- ПК-15 ПК-24
ТЕМА 6. Практическое использование ассоциативных карт в работе с репрезентациями: Сознание-Чуство-Тело.	ПК-35 ПК-24 ПК-4
ТЕМА 7. Специфика проведения интервью с помощью ассоциативных карт.	ПК-15 ПК-24 ПК-35
ТЕМА 8. Ассоциативные карты в коррекции неврозов.	ОК-8 ПК-12-
ТЕМА 9. Использование ассоциативных карт в коррекции негативных воспоминаний.	ПК-12- ПК-24
ТЕМА 10. Опыт использования ассоциативных карт в сказкотерапии.	ПК-12- ПК-15 ПК-24
ТЕМА 11. Ассоциативные карты и выбор способа разрешения конфликта	ПК-35 ПК-24 ПК-4
ТЕМА 12. Ассоциативные карты в коррекции трудоголизма.	ПК-15 ПК-24 ПК-35
ТЕМА 13. Встреча с тенью: коррекция нарушений гендерной идентичности	ОК-8 ПК-12-
ТЕМА 14. Поиск ресурсов с помощью ассоциативных карт.	ПК-12- ПК-24