Rukovodstvo_po_tekhnike_dlya_futbolnykh_shkol_Italii

181

Рисунок 10 – Незваный гость: в пространстве с определенными границами группа ребят ведет мяч ногами; один парень без мяча старается выбить ногами мячи противников. Таким образом, по очереди, каждый становится «незваным гостем», победит тот, кто в предварительно установленное время (например, 30 секунд) сможет выбить из игрового пространства больше мячей.

Перемещаться с целью помочь товарищу, как мы уже видели, является идеей, еще не входящей в сознание ребенка, поэтому предлагаемое упражнение (рисунок 11) «забей гол и играй» ставит его в условие, приближающееся к сотрудничеству. Другими словами, все же признавая за ребенком ярко выраженный эгоцентризм, ситуативные упражнения начинают вырабатывать у него простые формы коллективной игры.

Рисунок 11 – Забей гол и играй: 3 мальчика, двое с мячом, один без мяча, на площадке, размером 15 х 10м². Ребята с мячом ведут его от линии ворот поля и после преодоления противника, находящегося в двух метрах от центра поля, забивают гол. Один из них, после того, как забил гол, может помочь товарищу, который тоже должен теперь преодолеть противника.

●Остановка мяча (рисунок 12)

●Возврат мяча

●Ручной мяч

●Мяч пленнику (рисунок 13)

●Мяч капитану (рисунок 14)

●Квадрат отрыва от противника (рисунок 15)

182

Таблица 5 – Предлагаемые виды деятельности для развития моторного поведения «Прием».

Соревнования в виде эстафет, моторные пробеги, стимулирующие координационные аспекты, связанные с быстротой, обогащают дидактические предложения на данный период. В последний период года ребенок начинает приобретать определенные способности. С одной стороны это является результатом практического знакомства с таким инвентарем, как мяч, а с другой стороны, познавательной структуры, которая, опираясь на него, начинает принимать во внимание другие ориентиры в пространстве.

Прием мяча должен рассматриваться, как момент положительного воздействия, и в значительной степени, как момент подготовки технического поведения (остановка). Представленные упражнения (таблица 5) предлагают некоторые виды деятельности, которые под видом игры ставят ребенка в условия, когда он должен принять решение, какое положение принять и как вести себя в отношении приближающегося мяча.

Использование рук способствует более адекватному контролю и позволяет мальчику уделять больше внимания окружающей среде или игровому пространству.

В этот период года предлагаются небольшие матчи 2 против 2, 3 против 3. Предпочтение отдается численному превосходству в атаке: либо имеется мобильный вратарь, либо жестко организуется ситуации 2 против 1 в атаке. Игра таможенник претерпевает последующую эволюцию: при достижении второй линии, где находится другой защитник, можно сотрудничать в защите.

	ПОВЕДЕНИЕ			БЕГ			УДАР		ПЕРЕМЕЩЕНИЕ	ПРИЕМ
				МИННОЕ			УДАР ПО		БЕГИ И НЕСИ	МЯЧ		ИГРА 3	ВСЕГО
				ПОЛЕ			МИШЕНИ		ДОМОЙ	ПЛЕННИКУ		ПРОТИВ 3	БАЛОВ
	Белки			12			3		15	5		3	38
	Мышата			8			7		12	6		1	34
	Волчата			10			9		3	2		4	28
	Львята			6			12		4	7		3	32
	Оленята			9			10		6	6		2	33
	Медвежата			10			11		9	3		1	34

Таблица 6 – Игровое табло и сумма балов в финале

Рисунок 12 – Остановка мяча: один игрок, находящийся внутри квадрата с длиной сторон 6 м, должен постараться остановить мячи, бросаемые товарищем, располагающимся на расстоянии 8 м от квадрата. После пяти попыток учитывается количество остановленных мячей.

В июне, в качестве финального события, необходимо организовать матч, в котором команды (таблица 6) должны продемонстрировать свое умение в игре, которой в течение года

183

обучались ребята. Родители могут принимать участие и играть вместе со своими детьми, создавая ситуацию, когда мяч показывает всю свою «душу».

Рисунок 13 – Мяч пленнику: все ученики начинают игру внутри игрового пространства. Два ученика (по одному из каждой команды) располагаются снаружи, за очерченной линией. Победит команда, которая сможет провести большее количество мячей своему пленнику. Пленники могут меняться по очереди.

8. ПЕРВЫЙ ДЕНЬ В ФУТБОЛЬНОЙ ШКОЛЕ: ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ПРАВИЛАМИ

Вот он, первый день в футбольной школе. Первое знакомство с фантастическим миром, состоящим из игры, желания радоваться, всегда новых открытий. Это желание забить гол или отбить штрафной мяч, однако это еще и страх встретиться с новым окружением, ошибиться при забивании такого легкого гола или не попасть по мячу. Совокупность новых сильных впечатлений, которые мы, взрослые, можем только представить себе, вспоминая о том, что тоже однажды были детьми.

Становится важным, можно сказать, основополагающим, первое знакомство с тренером и руководителем, а также секретарем, благодаря которым происходит первый активный контакт родителей и детей с Обществом, в котором ребята, вероятно, проведут наиболее важные годы своего детства.

Поэтому становится ясно, что очень важно на этом этапе поддерживать потребности ребенка и детей в целом, решивших заняться этой игрой, не для того, чтобы сделать из них великих чемпионов, а просто для того, чтобы они играли, учились и адекватно оценивали себя и своих сверстников.

На самом деле деятельность футболиста может начаться, когда ему исполнится только шесть лет, что почти всегда совпадает с началом занятий в начальной школе. Изо дня в день основная масса детей этого возраста уже посещает родную школу и сталкивается в большинстве своем с проблемой отношений в группе и правилами, характеризующими ее. Сегодня правила становятся все более важными и специфическими. Они направляют

184

ребенка, предъявляя свои требования, к открытию мира, окружающего его, и постепенному сотрудничеству с товарищами, которое завершит этап эгоцентризма.

Рисунок 14 – Мяч капитану: две группы ребят играют между собой одним мячом в большом пространстве. Каждый из членов команды, по очереди, берет на себя роль капитана. Побеждает команда, которой первой удается достичь определенного количества очков, учитывая то, что каждый пасс своему капитану дает одно очко. Команда, которая в определенный момент не владеет мячом, должна вернуть его, чтобы выполнить передачу своему капитану.

Рисунок 15 – Квадрат отрыва от противника: три игрока передают мяч, игрок, находящийся на переднем плане, имеет всегда два решения бокового пасса, игрок, принимающий мяч, после того, как его проконтролировал, перебрасывает его одному из двух товарищей. Последовательно сюда вмешивается защитник.

Тренер должен быть очень чувствительным к тому, как формулировать игры и правила, ведь ребята находятся на поле для того, чтобы играть и развлекаться. Необходимо уметь слушать и оправдывать их ожидания, и в задачи, предлагаемые для выполнения, вносить возможные изменения, облегчающие задачу тренера в предложении упражнений, которые последовательно станут наиболее стимулирующими для деятельности «Маленьких друзей», развлекающихся и одновременно обучающихся, играя в футбол (и не только).

Игры и предлагаемая деятельность должны дать ребятам и девочкам возможность учиться играя, и понимать основные правила, определяющие динамику группы.

185

Ребенок, который становится «потерянным» в первый момент, находясь в мире, полностью новом для него, должен иметь возможность освоиться и поэтому должен иметь свободу выражаться и знакомиться с другими. Простые игры с небольшим количеством необходимых правил облегчают это первое знакомство. Тренер должен довести до них понятия игры и правила посредством простого и доверительного, основанного на симпатии, общения. В нем внимание к правилам не должно перевешивать желания соревноваться и играть. Дети никогда не должны испытывать скуку. Поэтому очень полезно, например, дать возможность детям самим определить и показать правила (всегда под руководством тренера). Тем не менее, очень важно давать детям соответствующие разъяснения по основным правилам, определяющим деятельность. Знать как и почему применяются определенные правила, способствовать росту в детях сознания, что необходимо делать и, вследствие этого, чувства ответственности, что способствует выполнению поставленных задач (как происходит, например, в позиционных играх, которые в этом возрасте занимают большое место в дидактическом планировании).

Поэтому тренер должен быть скорее воспитателем, чем тренером, больше, чем им могут быть другие специалисты, занимающиеся с базовой категорией.

8.1. ОФИЦИАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ «МАЛЕНЬКИХ ДРУЗЕЙ»

На этих основных принципах основаны и организуются спортивные встречи, главными действующими лицами которых являются «Маленькие друзья». Действительно, официальная деятельность предусматривает проведение серии встреч по футболу в каждой территориальной единице как минимум один раз за три месяца. В этих встречах принимают участие три, четыре, шесть или более Обществ, независимо от количества детей, прикрепленных к каждому посредством прикрепительного документа ИФФ (или посредством CONI, если общество признано как Центр Развития Спорта).

В ходе данных соревнований дети соперничают между собой в различных играх: футболе, народных играх, спортивных соревнованиях, но главное, они имеют возможность находиться вместе. Один из дней в течение этих состязаний организуется как праздничный, главными действующими лицами которого естественно являются мальчики и девочки, а также их родители, которым часто приходится принимать участие в каком-нибудь особом мероприятии вместе со своими детьми.

Примером такого мероприятия является «Играем вместе».

«Играем вместе» это мероприятие, которое уже несколько лет способствует тому, чтобы общества работали с этой категорией детей. Общества имеют возможность предлагать игры и мероприятия, предусмотренные в соответствии со способностями, требованиями и количеством привлекаемых детей. Это более или менее простые игры, с противником или без него и т.д. Нет недостатка в матчах с 3, 4 или 5 игроками в команде, так как матч является наиболее ожидаемым событием для детей. Все мероприятия должны обязательно предлагаться тренерами в гибкой форме, что действительно способствует тому, что маленькие ученики узнают свои слабые стороны и психо-социо-моторные способности.

Официальные встречи становятся важным образовательным моментом для маленьких учеников, которые впервые соперничают и оценивают себя в сравнении с ребятами другого общества, ощущают организационную и социальную реальность. В этом плане Юношеский учебный сектор высказывает добрые пожелания о том, чтобы эти центры стали местами возникновения хороших отношений между различными группами, которые, возможно, будут

186

организовывать праздники в дальнейшем, и на которые будут приглашать друзей, и что однажды в воскресенье они встретятся у себя дома… Утопия? Абсолютно нет! Действительно многие Общества работают именно так,

приглашают различные Общества одновременно, организуя встречи в автономном режиме (так называемые дружеские встречи), а для обмена информацией руководители других участвующих групп по окончании встреч организуют небольшой стол, что-то типа пикника, на который любой родитель может свободно принести то, что желает: еду или напитки.

8.2. ФУТБОЛ, КОТОРЫЙ РАЗВЛЕКАЕТ

Юношеский	учебный сектор, одобряя такие мероприятия и расширяя их,	организует для
футбольных	школ раз в несколько лет мероприятие, посвященное	исключительно

«Маленьким друзьям»: это национальный день «FUN FOOTBALL» - веселый футбол.

В этот праздник каждый Региональный Комитет организует одно или несколько праздничных мероприятий, проходящих одновременно по всей стране. Приглашается большое количество футбольных школ, занимающихся обучением «Маленьких друзей». Мальчики и девочки находятся на полях и площадках Комитета, различных обществ, предоставленных полностью в их распоряжение. Поэтому устраивается настоящая «ОБЩАЯ ДЕРЕВНЯ», где максимально гарантируются развлечения для детей и для взрослых.

Мероприятия предусматривают: организацию различных площадок – игр, конкурс рисунков, зоны отдыха, кино на открытом воздухе, выступление ряженых, карусели, передвижные театры (клоуны, мимы или другие), конкурсы, посвященные FUN FOOTBALL (удары по небольшим воротам, соревнования по перекидыванию надутых мячей или мячей различных размеров, броски в корзины и т.д.). Перетягивание каната, игры в индейцев, матчи с мамами и папами по нарисованным маршрутам (на основе рисованной бумаги, например, Питер Пен, Гарри Поттер и т.д.).

По окончании праздника все дети, принимавшие участие в различных соревнованиях, играх, футбольных матчах 3 против 3, 4 против 4 или 5 против 5, народных играх, проводившихся на полях соревнований, премируются. В некоторых случаях можно организовать последующий заключительный спектакль в одном из театров, конечно же, подходящем для мальчиков и девочек этого возраста, подняв, таким образом, культурный уровень мероприятия.

187

«Координатор частоты становиться сетью точности или сеткой для футбола-тенниса»

Поэтому важным является то, чтобы встречи проходили под руководством тренеров самих групп (не всегда арбитры бывают правы). Таким образом, они имели бы возможность вмешаться для своевременного разговора с детьми и лучше понимали бы трудности, встречающиеся во время встреч.

●от подготовительного этапа (воспринимающая часть) до этапа конкретных операций (представляющая часть);

●познавательное развитие: эгоцентрическое мышление и синкретное (глобальное);

●этап выверки: ограниченное внимание; проекция себя в окружающей среде;

●быстрое решение моторного задания;

●контроль в основном сенсомоторный (внутреннее внимание);

●организация пространство-время (не умственная);

●этап понятия задания и примитивной координации;

●инстинктивные и нерациональные движения;

●низкая чуткость по отношению к другим;

●понятие простых правил.

Таблица 7 – Психомоторная схема и общие характеристики – категория «Маленькие друзья».

188

График 1 – Годовое дидактическое планирование – категория «Маленькие друзья»

Кроме того, они имеют возможность объяснять правила или совершенную учениками некорректность. Вот это да! Потому что дети не всегда осознают, что совершили что-то не по правилам, они понимают это только в такие моменты… Мало помалу дети растут, они все больше нуждаются в наличии соревновательных моментов

со своими сверстниками, чтобы оценить рост своих способностей. Соревнования приобретают все большую футбольную направленность, поддерживая атмосферу праздника, которая должна характеризовать этот период знакомства со спортивной деятельностью общества. Поэтому всегда должны присутствовать различные спортивные игры и соревнования, чтобы продвигаться вперед в естественном процессе обучения и подготовки юных футболистов к деятельности, предусмотренной для «Малышей» первого года (полных 8 лет), характеризующейся соревнованиями с 5 игроками в команде.

Технико-координационный фактор

Тактико-познавательный

Физико-моторный

фактор

фактор

Общие цели

● развитие и укрепление базовых

● уметь контактировать 3

●

психо-сенсорно-

моторных схем

против 3

моторный контроль.

●

подготовка

и

развитие

● использование и контроль

координационных способностей

пространства:

способность

индивидуально

решать

моторные проблемы

Особые

● бег: общая дифференциация и

● концепция близко-далеко,

●

развитие

общих

цели

сенсорно-моторный контроль;

узко-широко;

моторных способностей;

● достижение указанных целей;

● способность преодолевать

●

стимулирование

189

●

способность

контролировать

противника

в

упрощенных

способности быстроты и

мяч, находясь под давлением;

игровых ситуациях;

реакции

● удар, бросок и пинок

● краткий анализ и решение

остановленного

мяча

в

моторной задачи.

направлении мишени;

● удар и прием: лобовой пасс и

прием летящего над землей мяча;

●

перемещение:

создавать

препятствия противнику с мячом;

● перемещения для перехвата.

Содержание

● отношение ребенок-мяч;

● игры и деятельность в

● быстрые соревнования

● игры для ощущения мяча;

команде

в

ограниченном

и

игры от

отнимания

● знание основ техники;

пространстве (1 против 1, 2

мяча до эстафеты;

●

деятельность

в

ограниченном

против 2, 3 против 3) руками

● моторные маршруты и

пространстве и

акцентированное

и ногами;

стимулы

базовых

численное преимущество;

● действие по преодолению

моторных

схем

● соревнования по ударам мячом

линий

при

сильном

(прохождение под-, над-,

по мишеням различных размеров

численном

превосходстве

равновесие,

кувырки и

(начиная с самого большого);

(отношение мяч/атакующий

т.д.);

● технико-моторные маршруты и

1:1);

●

простая

начальная

управление

техническим

● 1 против 1 с защитником в

акробатическая

движением.

зоне и на линии;

деятельность

(нырки,

●

народные

игры

с

перекатывания,

упрощенными правилами.

перевороты и т.д.).

Таблица 8 – Общие специальные цели и содержание годовой дидактической программы категории «Маленькие друзья».

190

ОПЕРАТИВНЫЕ (РАБОЧИЕ) КАРТОЧКИ КАТЕГОРИИ

«МАЛЕНЬКИЕ ДРУЗЬЯ»

ДИДАКТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ МОДУЛЬ 1

КАТЕГОРИЯ «МАЛЕНЬКИЕ ДРУЗЬЯ»

ОБЩЕСТВО:_________________ТРЕНЕР:_______________________СПОРТИВНЫЙ СЕЗОН:_

	ПОМНИ, ЧТО						МЕСЯЦ _______________
● Первая неделя деятельности
используется для знакомства с							ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ МЕСЯЦА:
детьми; для содействия этому							●		ТЕХНИКО-
нужно		организовать мини-
							КООРДИНАЦИОННЫЙ ФАКТОР:
турнир 2 против 2 или 3
против 3, что кроме прочего							Бег с мячом: расширение способности
также облегчит установление							воспринимать информацию.
новых дружеских отношений.							● ТАКТИКО – ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ
●	Начинать		тренировку		с
							ФАКТОР:
игры, что всегда создает
							Бег и перемещения: подготовка и
положительный				климат,
готовит к изучению нового и							развитие		способности
создает		в целом		атмосферу			пространственно	–	временной
воодушевления.
							ориентации.
●	Организация		деятельности
							● ФИЗИКО-МОТОРНЫЙ ФАКТОР:
основывается на соблюдении
всех пунктов,			позволяющим				Развитие способностей		моторного
полностью и			своевременно				контроля
вовлечь всех ребят.
							№ УРОКА:___________
● Первая игра урока №1
называется «Догонялки».							№ НЕДЕЛИ:__________
Простая игра, однако она							№ СОСТЯЗАНИЯ/МЕРОПРИЯТИЯ:
подстегивает				ребенка			___
принимать			решения		в
зависимости от игры и ее
правил,		от товарищей			и
пространства, находящегося в
их	распоряжении			(быстро
бегать,		делать		обманные
движения, занимать свободное
место – концепция близко-
далеко и т.д.)

ПРИМЕЧАНИЕ:_______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________