Приложение №1
Министерство здравоохранения и социального развития РФ
г
осударственное БЮДЖЕТНОЕ образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Читинская государственная медицинская академия
Методические рекомендации для студентов 3 курса по специальности «Педиатрия» по дисциплине «Пропедевтика детских болезней »
Методические разработки практических занятий для студентов
Чита – 2013
При разработке методических рекомендаций для студентов в основу положены:
ФГОС ВПО по специальности 060103 Педиатрия, утвержденный Министерством образования и науки РФ «08» ноября 2010 г.
Учебный план по специальности 060103 Педиатрия, утвержденный Ученым Советом ГБОУ ВПО «Читинская государственная медицинская академия».
Методические рекомендации для студентов одобрены на заседании кафедры пропедевтика детских болезней, от «31» августа 2011 г. Протокол № 1
Заведующий кафедрой (А.С.Панченко)
подпись
Разработчики:
Ассистент кафедры (Е.П. Батаева)
(занимаемая должность) (подпись)
Рецензенты
Доцент кафедры педиатрии _______________ (Т.М. Вишнякова)
(подпись)
Введение
Методические рекомендации для студентов педиатрического факультета позволят помочь студентам освоить и закрепить материал по дисциплине «Пропедевтика детских болезней» за счет полученных знаний и умений при работе в ДДУ, детском стационаре. Для каждого раздела практического занятия определена цель подготовки, представлены пути достижения цели, дана последовательность действий, выполнение которых приводит к решению поставленных задач.
Данные методические разработки помогут студентам при подготовке и проведении практического занятия ориентироваться в большом объеме информации, осуществить самоконтроль над качеством овладения студентами вопросов практической медицины
Методическая разработка учебного занятия №1 (для студентов)
1. Тема: Общие вопросы педиатрии. Возраст и возрастная периодизация в педиатрии. Анамнез и обследование. Схема истории болезни (развития).
2. Цель занятия: В ходе занятия студенты определяют понятие «педиатрия», изучают историю педиатрии в России и Забайкальском крае, оценивают периоды детства и дают характеристику возрастной периодизации, овладевают методикой сбора педиатрического анамнеза, анализом полученных данных, навыками написания учебной педиатрической истории болезни.
3. Значение темы
Закончив изучение данной темы, студенты должны знать:
- историю педиатрии в России и Забайкальском крае
- типы детских лечебно-профилактических учреждений (поликлиника, больница, диспансер, санаторий, хоспис)
- периоды детства
- факторы, влияющие на рост, развитие, формирование заболевания у ребенка
- классификацию детского возраста с особенностями каждого возрастного периода детства
- проблемы, возникшие у детей в различные возрастные периоды
- основные этапы педиатрического анамнеза;
- особенности расспроса родителей и детей;
- основные принципы сбора анамнеза при различных заболеваниях;
- принципы и порядок общего осмотра больного ребенка
- последовательность проведения объёктивного обследования органов и систем;
- понятие самочувствие и состояние ребенка;
- критерии тяжести состояния больного при острых и хронических заболеваниях;
Студент должен уметь:
- дать информацию о понятии и истории педиатрии
- соблюдать правила внутреннего распорядка детских лечебных учреждений
- дать заключение по каждому периоду детского возраста;
- применять знания о возможных проблемах у детей, в зависимости от возраста с целью профилактики заболеваний
- - установить контакт с родителями и ребенком;
- собрать анамнез у родителей и детей;
- сделать заключение с выделением факторов риска по всем видам анамнеза;
- провести общий осмотр и исследование систем (осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация);
- сделать заключение о патологии той или иной системы;
- оценить степень тяжести состоянии ребенка;
- выявить факторы, оказавшие влияние на рост, развитие ребенка, формирование заболевания;
- оформить историю развития ребенка по результатам анамнеза.