Мы искренне благодарим Вас за содействие! Желаем Вам всего самого доброго: здоровья, благополучия, удовлетворенности работой.

Задание8 . Подготовка отчета о деятельности на практике

Студенты составляют отчет о деятельности в период практики, руководствуясь схемой:

Отчет по итогам учебной практики

«Процесс обучения и воспитания в начальной школе»

Студента _____курса_____группы

ФИО полностью

Составьте отчет, ориентируясь на следующие вопросы:

1. Какие задачи были поставлены перед практикой? Они реализовались?

2. В каких видах деятельности вы проявили себя успешно, в чем это выражалось?

3. Какие затруднения возникли при решении задач практики?

4. Что нового вы узнали для себя о ребенке, педагогическом процессе, педагогической деятельности, о личности педагога в процессе практики?

5. Мои предложения по организации практики в будущем.

Дата ___________

Подпись________

Отчет студента о деятельности на практике должен носить аналитический характер.

При выполнении заданий 1, 2 студенты имеют возможность обращаться за консультацией на кафедру предметных технологий начального и дошкольного образования; при выполнении остальных заданий – на кафедру педагогики и психологии детства.

6. Аттестационные материалы

6.1. Порядок аттестации по дисциплине

Использование балльно-рейтинговой системы оценки достижений позволяет оценить индивидуальную динамику формирования знаний, умений и профессиональных компетенций бакалавра в соответствии с видом профессиональной деятельности (см. Технологическую карту).

Промежуточная аттестация качества усвоения знаний в форме дифференцированного зачета (4 семестр).

Критерии оценивания:

Критерии оценки самостоятельной работы студентов на практике «Процесс обучения и воспитания в начальной школе»

N п/п	Виды деятельности студентов	Максимальное количество баллов и шкала оценивания
1.	Анализ учебно-методической документации (РУП по предмету, включая календарно-тематическое планирование и систему оценки и контроля учителя по предмету; конспектов уроков по предмету). Предмет по выбору студента	10 баллов: 4 - предложены рекомендации по коррекции учебно-методической документации; 6 - полный анализ проблем и эффективности каждого документа (по 2 балла за 1 документ) 2 – анализ представлен не в полном объеме; 0 –анализ отсутствует.
2.	Наблюдение и педагогический анализ урока учителя, формирования учебной деятельности и других УУД на них и системы оценки предметных результатов	16 баллов: 2 –предложены рекомендации учителю; 2- представлен полный анализ урока; 2 - анализ выполнен в соответствии с предложенной схемой; 2 – выводы полностью соответствуют аналитическому материалу; 2 – описаны УУД, которые формировал учитель на уроке в соответствии с программой; 2 – названы технологии, методы, приемы, с помощью которых учитель формировал УУД; 2- сделан вывод об их эффективности или неэффективности; 2 – сделаны выводы об эффективности или неэффективности методов и форм оценки предметных результатов на уроке, развития самооценки обучающихся.
3.	Психолого-педагогическая диагностика сформированности учебной деятельности (УД) у младшего школьника, аналитический материал по результатам диагностики УД, наблюдений на уроке за формированием других УУД (коммуникативных, познавательных, личностных)	20 баллов: 2 – корректно выделены критерии; 2 – адекватно подобраны методики диагностики; 2 - корректно составлена программа диагностики; 8 –полно представлены результаты по группам УУД; 4 – присутствует интерпретация результатов; 2 - выводы и рекомендации по формированию УУД полностью соответствуют аналитическому материалу.
4.	Наблюдение за процессом проведения педагогом одного воспитательного мероприятия	11 баллов 1- оригинальность и содержательность сюжета, формы 1 - соответствие содержания заявленной теме 1 - актуальность и соответствие возрастным особенностям, интересам детей яркость, уместность наглядного оформления эмоциональность педагога - эмоциональная насыщенность мероприятия - стиль взаимоотношения с детьми 1- интерес детей, их активность и вовлеченность в ход мероприятия 3-общие впечатления и выводы о результативности мероприятии и достижении планируемых результатов
5.	Проведение психологического исследования какого-либо психологического явления на основе разработанной программы, обработка, описание, анализ результатов	34 баллов 1 этап Разработка методологии проведения исследования (10 баллов) 1- Определение темы исследования 2- Краткое обоснование ее актуальности 1- Описание базы исследования, количества испытуемых, их краткая характеристика (общее количество должно быть не менее 10 человек) 2- Формулировка цели, объекта и предмета исследования. 2- Формулировка гипотез и задач исследования. 2- Подбор адекватных методов и методик исследования и их описание (количество методик должно быть не менее 2) 2 этап Реализация исследования и представление полученных данных (17 баллов) 1- Представление таблиц индивидуальных значений результатов по каждому испытуемому 4 - Подсчет и представление количественных средне-группповых показателей (математические цифровые значения, переведенные в проценты), их описание 2- Наглядное представление количественных результатов ( в виде таблиц, диаграмм) 4- Развернутый качественный анализ полученных данных. 2- Выделение проблем испытуемых по изучаемой проблематике 1- Краткие выводы по результатам исследования 1- Прогноз развития испытуемых, основанный на полученных результатах 2 - Рекомендации по оптимизации развития детей, исходя из полученных результатов, предложение способов коррекции выделенных проблем
6	Проведение анкетирования педагогов (по предложенной анкете)	2 балла
7.	Самоанализ практики	баллов 2-анализ основных результатов практики с точки зрения достижения целей и решения задач; возникших проблем, затруднений; 2-предложение способов решения проблем
7.	Подготовка отчетной документации по практике	2 балла: 1- полно представлены; все документы 1- высокое качество отчетных документов.

Зачет – 50 баллов по каждому этапу практики;

не зачтено – менее 30 баллов.

Отметка выставляется общая:

удовлетворительно – 60 – 74баллов;

хорошо- 75- 89 баллов;

отлично – 90-100 баллов.