Министерство народного образования БССР

МИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ

Д.А. ПАРЕМСКАЯ

ВВОДНО-ФОНЕТИЧЕСКИЙ КУРС НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА

Учебно-методическое пособие по курсу «Второй иностранный язык» для студентов 3 курса, изучающих немецкий язык как вторую специальность

МИНСК 1991

Министерство народного образования БССР

МИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ

Д.А. ПАРЕМСКАЯ

ВВОДНО-ФОНЕТИЧЕСКИЙ КУРС НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА

Учебно-методическое пособие по курсу «Второй иностранный язык» для студентов 3 курса, изучающих немецкий язык как вторую специальность

На немецком языке

МИНСК 1991

ББК

Паремская Д.А. Вводно-фонетический курс немецкого языка: Учебно-методическое пособие по курсу «Второй иностранный язык» для студентов курсов, изучающих немецкий язык как вторую специальность – Мн.: МГПИИЯ, 1991. – 75 с.

Рекомендовано кафедрой немецкого языка -й специальности

Редакционная коллегия:

Кандидат филологических наук Л.В. Борчук;

Кандидат филологических наук И.Г. Марголин

Рецензенты:

Кафедра немецкого языка БГУ им. В.И. Ленина,

Кандидат филологических наук, доцент кафедры методики преподавания иностранных языков МГПИИЯ А.Ф. Будько

Данное пособие предназначено для студентов, начинающих изучение немецкого языка в качестве второй специальности и соответствует современным программным требованиям по немецкому языку как второму иностранному. Цель пособия – формирование у студентов произносительных навыков в рамках ограниченного лексического минимума.

© Составление. Д..А. Паремская

1991

ПРЕДИСЛОВИЕ

Настоящее учебное пособие предназначено для студентов, начинающих изучение немецкого языка в качестве второй специальности, и соответствует программным требованиям по немецкому языку как второму иностранному. Материал пособия рассчитан на 40 – 50 часов аудиторных занятий.

Основная цель пособия – сформировать у студентов произносительные навыки в рамках ограниченного лексического минимума, а также навыки интонирования разных видов повествовательных и побудительных предложений, представляющих собой модели простого предложения.

Кроме этого в пособии предпринимается попытка научить студентов самостоятельно строить простые высказывания. Обучение осуществляется по речевым образцам, позволяющим последовательно расширять речевые возможности студентов, начиная с двучленного предложения с именем сказуемым до четырехчленного глагольного предложения с разным формами дополнений и обстоятельств. Таким образом обучение по данному пособию позволяет студентам проникнуть в механизм формирования немецкой устной речи, что дает возможность самостоятельно строить простые высказывания о себе и окружающем мире на ограниченном лексическом материале. Это поможет студентам без затруднений перейти к обучению по тематическому основному курсу на базе любого учебника, даже предусматривающего предварительную языковую подготовку по немецкому языку.

Еще одна важная цель пособия – выработать у студентов графические и орфографические навыки в рамках отобранного языкового материала.

Пособие состоит из 19 уроков. Каждый урок включает в себя упражнения для чтения и письма.

Упражнения для чтения начинаются с фонетических упражнений на произношение отдельных слов, ударение в словах, фразовое ударения и мелодику предложений. Затем следуют упражнения на обучение речевым образцам в несвязной и связной, монологической и диалогической речи.

Упражнения для письма содержат разные виды заданий и могут использоваться для аудиторной и самостоятельной работы студентов.

В конце пособия помещены краткий фонетический и краткий грамматический справочники.

В фонетическом справочнике в сжатой форме изложены основные сведения о звуковом составе немецкого языка, некоторых особенностях произношения гласных и согласных звуков, а также правила чтения отдельных букв и буквосочетаний.

В грамматическом справочнике содержится краткая информация о грамматических явлениях, встречающихся в речевых образцах уроков.

Пособие снабжено лексическим минимумом, включающим около 270 лексических единиц, на базе которых осуществляется обучение произношению и речевым образцам.

Автор выражает благодарность преподавателям кафедры, взявшим на себя труд апробировать пособие, а также рецензентам, которые своими замечаниями и предложениями во многом помогли в работе над настоящим пособием.

ALPHABET

Aa	[	a :	]	Aa	Oo	[	o :	]	Oo
Bb	[	be:	]	Bb	Pp	[	pe :	]	Pp
Cc	[	tse :	]	Cc	Qq	[	ku :	]	Qq
Dd	[	de :	]	Dd	Rr	[	εr	]	Rr
Ee	[	e :	]	Ee	Ss	[	εs	]	Ss
Ff	[	εf	]	Ff	Tt	[	te :	]	Tt
Gg	[	ge :	]	Gg	Uu	[	u :	]	Uu
Hh	[	ha :	]	Hh	Vv	[	fao	]	Vv
Ii	[	i :	]	Ii	Ww	[	ve :	]	Ww
Jj	[	jנt :	]	Jj	Xx	[	iks	]	Xx
Kk	[	ka :	]	Kk	Yy	[	ypsilנn	]	Yy
Ll	[	εl :	]	Ll	Zz	[	tset	]	Zz
Mm	[	εm :	]	Mm	ß	[	es'tset	]	ß
Nn	[	εn :	]	Nn

Ää	[	ε :	]	Ää
Öö	[	ø:	]	Öö
Üü	[	y :	]	Üü

Erste lektion

PHONETIK: [α], [α], [׀], [t], [æ], [], [n], [ņ], [m], [l], [t], [d], [s], [z], [ts], [v].

LEXIK: Die Vase, der Name, das Ziel, die Nase, das Lied, das Land, die Wand, der Wald, die Tanne, die Seite, der Saal, das Ei, das Eis, der Satz, die Wanne, die Tasse.

GRAMMATIK: Der unbestimmte Artikel. Das prädikative Substantiv. Das Verb „sein“ als Kopula. Der Fragesatz mit Fragewort.

Was … ?

Was ist das?

1. – Das ist eine Vase. - Das sind Vasen.

2. – Das ist ein Name. - Das sind Namen.

3. – Das ist ein Ziel. - Das sind Ziele.

Zum Lesen

1. Lesen Sie:

[α] – das, was, wann, ab, Ast

[α :] – da, nah, Aal,Saal

[׀] – in, im, ist, sind

[i :] – ihn, ihm, sie, sieht, Nina

[æ] – ein, ein Ei, ein Eis, Mai

[] – eine Tanne, Wannen, Namen

2. Lesen Sie:

[n] – an, Anna, Mann

[ņ] – Vasen, Nasen, Seiten, Tassen

[m] – mein, malt, mab, Damm

[l] – alt, alle, alles, als, Land

[t] – ist, sind, Nathan, Tante, Lied

[d] – das, dann, dein, die

[s] – lasse, naß, was, Tasse

[z] – seit, sein, Nase, Seite

[ts] – zahlt, zielt, Ziel, Satz, sitze

[v] – Vase, Wand, Wald.

3. Lesen Sie:

da Saat ahnt innen Miete mit

sah nahm Ast sieht wissen Sinn

Tat satt wann dienen nimm die

4. Lesen Sie:

eine Vase, eine Wand, eine Tanne, eine Seite, eine Tasse;

ein Name, ein Wald, ein Saal, ein Satz;

ein Ziel, ein Lied, ein Land, ein Ei, ein Eis.

5. Lesen Sie:

[] - [] [] - [ņ]

eine Tanne - Tannen eine Vase - Vasen

ein Name - Namen eine Nase - Nasen

eine Wanne - Wannen eine Seite - Seiten

ein Ziel - Ziele eine Tasse - Tassen

6. Lesen Sie:

Das ist ein Land. Das ist eine Wand. Das ist … Eis. Das ist … Saal. Das ist … Ei. Das ist … Wand. Das ist … Satz.

7. Lesen Sie:

Das ist eine Tasse. Das sind Tassen.

Das ist eine Wanne. ………

Das ist ein Name. ………

Das ist eine Seite. ………

Das ist ein Zeit. ………

8. Lesen Sie:

Das ist … Eis. Das sind … Wannen. Das ist … Wald. Das sind … Seiten. Das ist … Name. Das ist … Land.

9. Lesen Sie. Antworten Sie auf die Fragen:

Was ist das? -Saal, Tanne, Namen, Wald, Wand, Nasen, Ziele,

Tannen, Land, Seiten, Ei, Vasen.

Zum Schreiben

1. Schreiben Sie:

Aa, Ii, Ee, Nn, Mm, Ll, Dd, Tt, Ss, Bb, Zz, Ww, Vv.

2. Schreiben Sie:

ein Ei, eine Wand, eine Tasse, das, ein Mann, ein Lied, Anna, dann, ein Satz, ein Ziel, Inna, Nina, Wannen, Vasen.

3. Schreiben Sie:

Was ist das? – Das ist ein Saal. Was ist das? – Das sind Ziele. Was ist das? – Das ist ein Wald.

Zweite lektion

PHONETIK: [ε], [ε:], [o], [o:], [j], [x], [g], [k], [r], [R]

LEXIK: das Kleid, das Glas, das Bild, der Mantel, das Wort, sagen sie … .

GRAMMATIK: Das Pronomen „kein“. Der Fragesatz ohne Fragewort.

…?

1. Ist das eine Vase / ein Name / ein Ziel?

• Ja, das ist eine Vase / ein Name / kein Ziel.

• Nein, das ist keine Vase / kein Name / kein Ziel.

2. Sind das Vasen / Namen / Ziele?

• Ja, das sind keine Vasen / Namen / Ziele.

• Nein, das sind keine Vasen / Namen / Ziele.

3. Ist das keine Vase?

• Doch, das ist eine Vase.

• Nein, das ist keine Vase.

Zum Lesen

1. Lesen Sie:

[ε] – es, Ende, Ente, Mäntel, nett, denn

[ε:] – nähnen, zählen, Zähne, Däne, Säle

[o] – Ost, Post, Sonne, wollen

[o:] – Note, Sohn, wohnen, Ton, Moos

[j] - ja

[x] – ach, acht, machen, lachen, doch, noch

[g] – Gast, ganz, sagen, Geld, Glas, gilt

[k] – kommen, Kind, kalt, Tag, sag, sagt, Ecke, Decke

[r] – rot, Rat, Rand, Rose, Rhein, tragen, Tritt, warten

[R] – ihr, mir, dir, wir, immer, Zimmer, wieder, Wasser.

2. Lesen Sie:

mit Mitte Gasse Mappe Main

nimm ick wachen Bitte Weite

Wind zieht Taten ihnen warten

Zähne während wollen Bett gern

3. Lesen Sie:

[α] - [ε] [α:] - [ε:]

Satz - Sätze Saal - Säle

Wand - Wände Glas - Gläser

Land - Länder

Wald - Wälder

Mantel - Mäntel

4. Lesen Sie:

eine Vase - keine Vase ein Mantel - kein Mantel

eine Seite - keine Seite ein Satz - kein Satz

eine Tasse - keine Tasse ein Saal - kein Saal

ein Land - kein Land Lieder - keine Lieder

ein Ziel - keun Ziel Bilder - keine Bilder

ein Glas - kein Glad Kleider - keine Kleider

5. Lesen Sie. Antworten Sie auf die Fragen nach dem Muster:

Ist das ein Eis? Ist das ein Glas?

• Ja, das ist ein Eis. - Nein, das ist kein Glas.

Ist das ein Satz? Ist das ein Saal?

Ist das eine Seite? Ist das ein Wald?

Sind das Tassen? Sind das Mäntel?

Sind das Kleider? Sind das Namen?

6. Lesen Sie. Antworten Sie auf die Fragen nach dem Muster:

Ist das kein Bild? Ist das kein Wort?

• Nei, das ist kein Bild. - Doch, das ist ein Wort.

Ist das keine Tasse? Ist das keine Nase?

Sind das keine Sätze? Ist das kein Mantel?

Sind das keine Gläser? Sind das keine Bilder?

7. Lesen Sie:

Ist das eine Tasse? – Nein, das ist keine Tasse, das ist ein Glas. Ist das ein Kleid? – Nein, das ist kein Kleid, das ist ein Mantel. Ist das ein Wort? – Nein, das ist kein Wort, das ist ein Satz.

8. Lesen Sie:

Sagen Sie, ist das … ? - Mantel, Kleid, Tanne, Bild.

Sagen Sie, sind das … ? - Name, Vase, Land; Satz.

9. Lesen Sie:

Sind das Lieder? - Nein, das ist ein Lied.

Sind das Wände? - Nein, …

Sind das Wälder? - Nein, …

Sind das Ziele? - Nein, …

10. Lesen Sie. Bilden Sie Dialoge nach dem Muster:

Sagen Sie, ist das ein Eis? - Nein, …

Sagen Sie, ist das das kein Satz? - Nein, …

Sagen Sie, ist das kein Kleid? - Nein, …

Zum Shreiben

1. Shreiben Sie:

Ee, Ää, Oo, Gg, Kk, ch, Rr.

2. Shreiben Sie:

Glas – Gläser, Mantel – Mäntel, Kleid – Kleider, Bild – Bilder; keine Tasse, kein Ziel, kein Wald, kein Saal, keine Säle.

3. Shreiben Sie:

1. Ist das ein Kleid? – Ja, das ist ein Kleid. Ist das ein Mantel? – Nein, das ist kein Mantel. Ist das keine Villa? – Doch, das ist eine Villa.

2. Sind das Mäntel? – Nein, das sind Kleider. Sind das keine Säle? – Doch, das sind Säle.