Головнин. Первые 4 книги (для начинающих и продолжающих)

11. Составьте восемь предложений с глагольными сказуемыми,

употребив глаголы 1-го, 2-го, 3-го и неправильного спряжений

вутвердительной и отрицательной формах.

12.Составьте два примера на употребление обычного и тематиче­ ского прямого дополнения (с показателем -О и частицей WA).

13.Составьте четыре предложения с существительными в предель­ ном и исходном падежах, в падеже направления и в винительном падеже.

14.Подберите антонимы к следующим словам:

*5# 5	х ъ
ХУЪ		LV'
	ШЬ
НХ
	*т<	■S'V'

15. Замените стоящие в скобках слова соответствующими японски­ ми, употребив существительные с нужными падежными показате­ лями или частицами, а также предикативные прилагательные

иглаголы в требуемой форме:

1.(следующийурок) 0 ^fS ~ C fifc *9 S -ЙгАуо

2.		Ъ	(брать) 0
3.	fo tzfo fe f if c S VL < fc *9 S*tirA/			(лёгкий) 0
4.	%Ltc. Ъ fi	(с будущего года)
5.	Щ 0 f i f i	(до поздней ночи)		i 5 L 4	1 “0
6.	f c ^ A f i	(обычно) f e S ^ ^ ^	(не возвращаться) о
7. Щ 0 fA fi		(из библиотеки) jo 't <		V

64

8.		5		5	(возвращается пешком)0	Z. Ю
(дорога)
9. (библиотека)		t t fc S *9		(«е близкий) 0
10. -F* if t t t 4 V'		0	(совершать прогулку) 0
11.fZfi	(часто)			(поздно возвращаться) о
12.		5 0 ^ f n		(литература Японии)		J: 5
Ь S	(телевизор)		fi (почти) ^ 4		Лус

13.— £ AyfiS/c: (;неприйти)N cfc'Sio'?:^ (прийти) 0

16.Переведите на японский язык:

А

1. Сегодня мы будем писать иероглифы. 2. Завтра мы писать не будем, будем читать английские газеты. 3. Студенты первого курса ежедневно пишут хирагану. 4. В этом году студенты будут учить японский и анг­ лийский языки. 5. Студенты Института стран Азии и Африки русский язык изучать не будут. 6. Я каждый день хожу по этой улице. 7. Из соседней комнаты хорошо слышно радио. 8. Сегодня я пошлю письмо отцу, а товарищу пошлю завтра. 9. Из окна виден лес. 10. Вос­ точную литературу преподаёт Иванов. 11. Я каждый день читаю рус­ ские газеты. А японские пока не читаю. 12. От нового здания универси­ тета до старого здания очень далеко. 13. От моря до той красивой горы не очень далеко. 14. От университета до библиотеки я хожу этой доро­ гой. 15. Этот студент завтра уезжает в Японию.

Б

1. По утрам я встаю очень рано. 2. Этот студент особенно рано не под­ нимается. 3. Летом солнце всходит очень рано, а зимой - поздно. 4. Се­ годня мы пойдём в институт поздно. 5. От моего дома до старого здания университета очень близко. До нового здания далековато. 6. Завтра

65

с утра до обеда студенты Института стран Азии и Африки не занимают­ ся. 7. Сегодня мы будем заниматься до позднего вечера. 8. Из универси­ тета домой мы вернёмся поздно ночью. 9. В этом году в университет приедет из Японии преподаватель японской литературы. 10. Японский язык лёгкий? - Нет, (не лёгкий,) очень трудный. - А английский? - Анг­ лийский не такой трудный. 11. Телевизор я почти не смотрю. 12. Летом я ложусь спать поздно, а зимой ложусь рано.

В

-Здравствуйте. Какая хорошая погода, не правда ли?

-Здравствуйте. В самом деле, очень хорошая погода.

-Как вы себя чувствуете?

-Спасибо, хорошо. А вы?

-Спасибо, я, как всегда, здоров. Чем вы занимаетесь сегодня вече­

ром?

-Я буду учить новые иероглифы. Они очень трудные. Потом буду смотреть телевизор. А вы будете смотреть?

-Нет, обычно я телевизор почти не смотрю. Сегодня вечером почи­ таю журналы.

-Этот журнал интересный?

-Да, очень.

-Ах, вот как! Спасибо, тогда сегодня вечером почитаю.

17.Расскажите о вашем дне. Запишите этот рассказ.

18.Запишите иероглифы, которые можно построить из следующих элементов (всего 8):

в	а	в	я	&	т
я	я	w	w	ш	рд л	it

66

19. Прочитайте состоящие из известных вам иероглифов слова

и найдите в правом столбце их русские эквиваленты:

Канго
	прибытие в Японию
Ж-0	осмотр, экскурсия
Ж Ф А L Ф о-йги*^/L Ф о Ь х о Ъ	солнечное затмение
	место рождения
	книга для чтения,
	хрестоматия
	учёба, обучение
	спальня
	чтение
	один шаг
М Л	из древности
—	точка зрения
Ваго
1Ш	походка
	старт
	место назначения,
	цель
	манера есть
	говорящий
fr5fe	слушающий

67

20.Напишите иероглифами и каной:

KYO:SHITSU-NO ATARASHII CHIZU WA OrKIKUTE UTSUKUSHII DESU.

WATAKUSHI-NO FURUI ATSUI NO:TO WA KAMI-GA KIIROKUTE WARUI DESU.

21.Напишите иероглифами и каной предикативные прилагатель­ ные и глаголы:

CHIISAI, SUKUNAI, AKARUI, SHIROI, MIRU, TABERU, NARAU, KIKU

22.Составьте рассказ по рисункам; составьте десять вопросов на тему рисунков и ответьте на них.

68

69

70

УРОК 9

ГРАММАТИКА

§ 1. Указательные местоимения места КОКО, SOKO, ASOKO,

DOKO. Местоимения КОКО - это место, здесь; SOKO - то место,

ппо место, там, здесь; ASOKO - это место, там, вон там употребля­ ются вместо существительных, называющих место действия или пребы­ вания. Например: KYO:SHITSU WA КОКО DESU - Аудитория - здесь.

SOKO WA WATASHI-NO HEYA DESU - Здесь (там) моя комната.

ASOKO WA DAIGAKU DESU - (Вон) там университет.

Различаются они между собой так же, как и местоимения KORE, SORE, ARE.

Соответствующим вопросительным местоимением является DOKO -

какое место, где: UCHI WA DOKO DESU КА - Ваш дом - где? DOKOGA ITAI DESU КА - Где (какое место) болит? ITAI - больно, болит.

§ 2. Дательный падеж. Показателем дательного падежа является -NI. Дательный падеж имеет несколько значений; в частности, он служит для обозначения: 1) адресата (косвенного объекта) действия, например KORE-O ANOHITO-NI HANASHIMASU - Расскажу об этом ему;

2) направления (конечного пункта) движения, например DAIGAKU-NI IKIMASU - Иду (пойду) в институт; 3) местонахождения предмета (примеры см. в § 4); 4) времени действия, например BAN-NI KIMASU -

Приду вечером. .

§ 3. Творительный падеж. Показателем творительного падежа является -DE. Форму творительного падежа принимают слова, обозначающие:

1)орудие (средство) действия, например PEN-DE KAKU - писать пером\

2)место действия, например TOSHOKAN-DE BENKYO:-SHIMASU -

71

Буду заниматься в библиотеке; 3) причину действия, например BYO.KIDE KIMASEN - По болезни не придёт.

§ 4. Глаголы IRU, ORU и ARU. Это наиболее употребительные в японском языке глаголы бытия. IRU и ORU - быть, пребывать, нахо­

диться употребляются в речи о людях (а также о животных). Они сов­ падают по своему значению и могут заменять друг друга, хотя обычно используется глагол IRU (ORU употребляется чаще в речи о себе). На­ пример YAMADA-SAN WA UCHI-NIIMASU -Ямада находится дома.

Когда речь идёт о неодушевлённых предметах, употребляется глагол ARU - быть, находиться, иметься, например: ISU WA DOKO-NI ARIMASU КА - Где находятся стулья? ISU WA KYO:SHITSU-NI ARIMASU - Стулья находятся в аудитории. WATASHI WA PEN-GA

ARIMASU - Уменя есть ручка.

Отрицательная форма глаголов ARU, IRU, ORU - ARIMASEN, IMASEN, ORIMASEN.

§ 5. Отымённые послелоги. Послелогами в японском языке являются слова, которые подобно предлогам в европейских языках уточняют от­ ношения между членами предложения. Они помещаются после слов,

к которым относятся.

Отымённые послелоги следуют за словом в родительном падеже.

В зависимости от позиции в предложении они могут принимать нужную
падежную форму	и выражают преимущественно пространственные
и временные значения. К их числу, в частности, относятся: UE (верх) -
на, SHITA (низ) -	под; SOBA (бок, сторона) - возле, около, рядом; МАЕ
(впереди, раньше) - перед, до, прежде; USHIRO (задняя сторона, тыл) -
позади, за; AIDA (промежуток) - между, в течение; NAKA (середина) -

внутри, в; UCHI (внутри) - среди; в течение', АТО (позади) - после, вслед за; НОКА (другое место) - кроме. Например: TSUKUE-NO UE-NI HONGA ARIMASU - На столе лежит книга. TSUKUE-NO UE-KARA -

72

со стола. TSUKUE-NO SHITA-NI NANI-GA ARIMASU КА - Что на­ ходится под столом? TSUKUE-NO SHITA-KARA - из-под стола. WA- TASHI-NO HEYA-NO SOBA-NI - Возле моей комнаты, рядом с моей комнатой. KOKUBAN-NO MAE-NI NANI-GA ARIMASU КА -

Что находится перед доской? JUGYO.-NO MAE-NI - Перед уроком.

WATASHI-NO UCHI-NO USHIRO-NI TOSHOKAN-GA ARIMASU - la моим домом есть библиотека. KOKUBAN WA MADO ТО TO-NO AIDA-NI ARIMASU - Классная доска находится между окном и две­ рью. GAKUSEI WA KYO:SHITSU-NO NAKA-NI IMASU - Студенты находятся в аудитории. SONO HON-NO UCHI-NI NIHONGO-NO HON WA ARIMASEN - Среди тех книг нет книг на японском языке.

ASHITA-NO UCHI-NI NANI-0 SHIMASU КА - Что будете делать в течение завтрашнего дня? JUGYO:-NO ATO-(DE) TOSHOKAN-E IKIMASU - После занятий пойду в библиотеку. EIGO-NO HOKA-NI NANIGO-GA DEKIMASU КА - Каким языком (он) владеет ещё, кроме английского?

§ 6. Частица МО. Частица МО имеет несколько значений. Одно из них - присоединительное. В этом значении частица МО ставится после слов, обозначающих предмет, который как бы присоединяется (приравнива­ ется) к упоминавшемуся ранее предмету, ему подобному. Подлежащее (всегда) и прямое дополнение (как правило) в этом случае имеют форму основного падежа. В составе косвенных дополнений частица МО поме­ щается после соответствующих падежных показателей. Например: KYO SHITSU-NI TSUKUE-GA ARIMASU. ISU МО ARIMASU - В аудитории имеются столы. Есть и стулья. ANOHITOTACHI МО GAKUSEI DESU КА - Они тоже студенты? ANATA-NI МО SORE-O AGEMASU - Вам тоже дам это (AGERU - давать).

В присоединительном значении частица МО может входить в состав не только одного, но и нескольких (чаще всего двух) однородных чле­ нов предложения. В этом случае МО показывает, что действие или ка­

73