Головнин. Первые 4 книги (для начинающих и продолжающих)

-b

•^ (о )

^( о О )

Л9 • ^ - з 1)

Г Г Ю ( о )

+v5^ £

л

r>ir

и3t?!>

%•fey

¥1

&

£ ft(-S )

ir-Y

5 ( i f )

5 £ ( f t 5 )

семь

восемь

Л

12

девять

десять	+	24
человек	Л	9
сторона	j j	70
человек, лицо
раньше, прежде	JL	10
впереди
учение, наука	i 1	39
изучать, обучаться
жизнь	£	100
рождать, порождать
рождаться; возникать;
родиться

1У иероглифа

есть ещё несколько кунов, которые будут вводиться по мере появления

в текстах соответствующих лексических единиц.

91

Ы с Ь Ш	9 ; 7X~to btz	J
r^/Uc-fMi,	Ь о'7 'С1"о J
r fc C D 'O ir r t fc t i'C 'f^ ^	J

Г;$ЬЮ1>£{3^:7£А,Т*1-„ ^ 7 ^ A / tto V 7 A T * t0 J

^ h (D % \± ¥ f£ tz.X "tt\ j

-^3 ;й Ф 5 'с £ Ш Ш /и А 'С 1 ‘„ J rfc'fiJ: 5r'£V £1-0 b f c lt t '> K n 7 t t 0 btcLte-teA,

£ - e l -0 L o t i v ^ T - f - ^ , t 'f t f c 'e - f /Ч j

Г :Ш З «fc b -		btc U	i — =» 7 ^ 7 X " t 0 b f c L t e H f c i
As± X"to	J
rf± v \		j
rv4'x,	b ^^ - to %			=	J
rfo<D%tZtcb'¥£.'T?'tjb\ J
r ( i v \ fcV'#^'C"f‘0 “ & А /£-?'^0				J
г Lo^n-e-f		-'f?/			j
Г 1 л и £ ч	^ 17 у	у ^ A / t if e ^ A ’C 'fo		J
Г'У К о 7	ё / Ш	^ Ф А 'С - ^ о	J

rfcODA’C i'o J

г ^ ^ й » Ь ^ т ? - Г . J

Г^А-тК ^ А а	J
Г Ь V fttk x - fo	b <9f t & m Z A s A X ' t o J
r^ c o A fio J

92

r s / K P ^ A / C - f o			'> Ко 7 £				t't'o o v 'T A 'C l’o		J
Г # & $ А л *sttJ: о r '£ V £ 1 - 0					J
		о - 3 V £ - f -0 j
Г ^ т о Т < - Й			^ ' .	- Г >7 У7 $ А, ,				<ЬАЛКЛГ£^0	j
Г т \ r	% Z ,	Ич	I ,	-Ьч	А%	"СЛ/
# N		J
r t t o r	5'Ci~o	i" t ? o T < f c $ V ''0			^ Ь	п	7	^	J
r f i v \ b ^ * 3 S i" o J
гit o r .	5 t t «	# - &£ A A		£ «fc?ft£>0			J
г^ ^ ч	£ J: 5fcf>o		J
			СЛОВАРЬ
^ A/tl/V'								образцы (примеры)
								предложений
ЙМ/'Ъ								разговор
b f c b ( b f c < L)								я
&><Dj}			1b<ftft*tz.					он, она
fc& fc								вы (ед. ч.)
if & Л:								кто (вежл.)
f i t L								кто
if CDA			НСОТ> t					кто (какой человек)
/с.1'			fd'V ^	< itrl/'				студент (вуза)
—^аА /^			V''^ЙА/'ёП/4					студент первого курса
—%э.А;*к			fi& A /’frV''					студент второго курса
Zifa А/4.			£ А^&A/-frV ^					студент третьего курса
Ш fa Ау^Е			<fc fa /w^t V4					студент четвёртого
								курса

93

	fa A /it И	студент пятого курса
п '>Т Л	п v'T С- Ау	русский
'Н-?£ £ h		обращение
		к присутствующим
^A>fc		все, всё
Г±И		да
V 4 ' ; t		нет
фй*		пол
		комната
ct tf		читать
T'Ay#		электрическая лампа,
		электричество
4		окно
(CfSA/ Л	!^{ЗАуСАу	японец
Зо■?* V'		быть медленным,
		поздним
cfcl\ И И		хороший
Й ^ И		быть быстрым, ранним
	ОБИХОДНЫЕ ФРАЗЫ

ч! А / Й 0

£ / / * ? < f c £ v \

( t o r 5 ? t o

£ J:

Добрый день! Здравствуйте! Доброе утро!

Читайте, пожалуйста. Хорошо. Достаточно. Понятно?

До свидания.

Извините... (перед вопросом,

обращением к кому-либо)

94

КОММЕНТАРИИ

1.Вместо местоимения ANАТА в обращении чаще употребляется фа­ милия (имя) собеседника.

2.Суффикс -SAN - показатель вежливого обращения к собеседнику или вежливого обозначения лица. Он присоединяется к фамилии или имени или же к другому слову, относящемуся ко второму или третьему лицу. Например: YAMAKAWA-SAN DE WA ARIMASEN КА - (Вы) не Ямакава?

Суффикс -SAMA - более вежливый эквивалент -SAN - используется

втех же случаях, а также с вопросительным словом DONATA, например: DONATA-SAMA DESU КА - (Вы) кто? В отношении первого лица суф­ фикс -SAN (-SAMA) не употребляется.

3.Обращение в японском языке выражается обычно существительным

вобщем падеже. Обращение не является членом предложения, так как его задача только побудить собеседника слушать речь. В устной речи оно отделяется от последующего предложения паузой, а на письме - запятой или восклицательным знаком. Например: PETOROFU-SAN, ANOHITO WA GAKUSEIDESU КА - Петров-сан, тот человек - студент?

4.Существительное SENSEI - учитель, преподаватель, кроме обозна­ чения профессии (например: YAMAKAWA-SAN WA SENSEI DESU -

Ямакава-сан - преподаватель), употребляется как вежливое обращение к преподавателю, врачу и другим представителям интеллигентного тру­ да (например: SENSEI, OHAYO:GOZA1MASU - Доброе утро, учитель).

Оно может быть употреблено и суффиксально - после фамилии лица, к которому обращается говорящий или о котором идёт речь (например: YAMAKAWA-SENSEI WA NIHONJIN DESU КА - Преподаватель Ямакава - японец?).

5. В диалоге при ответе на вопрос подлежащее в бессуффиксальном падеже с частицей WA может опускаться. Например: ANOKATA WA DONATA DESU КА - SENSEI DESU - Кто этот человек? - Препода-

95

вателъ. Кроме того, возможен неполный вопрос, в котором опускается сказуемое, если в нём выражается то же, что и в предыдущем вопросе. Например ANATA WA? - GAKUSEI DESU-А вы (кто)?- (Я) студент.

6. В сочетании с корнем NEN - год числительное четыре читается YO, а не YON. Например: YONENSEI - студент четвёртого курса. При счё­ те по порядку это числительное произносится SHL Например, ICHI, N1, SAN, SHI, GO - один, два, три, четыре, пять.

7. Частица WA обозначается на письме знаком Ц.

ЗАДАНИЯ И УПРАЖНЕНИЯ

1.Отработайте с магнитофоном произношение звуков [j], [w].

2.Прочитайте вслух и напишите хираганой:

t	YAMА	гора	^ YURUSU	прощать
+	YASUI	дешёвый	YOI	хороший
+	HAYAI	быстрый	YOROSHII	хороший;
f	HEYА	комната		хорошо
4	YUKI	снег	ARAWARERU появляться
	YUKA	пол	WATAKUSHI я
	MAYU	шелковичный	AWA	пена
		кокон	-j- WARUI	плохой,
f	MATAWA	или		скверный;
+	OYOGU	плавать		злой
+	WAKARU	быть понятным;	ARAWASU	выявлять,
		понимать		обнаруживать
3. Прочитайте вслух и напишите транскрипцией:
			подробный
	Я Ф		река

96

Ь Й Ч '

b t b ( b t < L)

b t b f c - b { b i t < L f c t )

-^■oO

bo

*tp

М Л *

мир, спокойствие	"Ь"
молодой, юный	*J-
я

мы присоединять, соединять

отдыхать -|* восемь

четыре

читать ходить, посещать

равнина
сон, мечта	~f-
палец	•-/-

4. Заполните пропуски тематической частицей			связкой или во­
просительной частицей:
1.	• -	о

2.h<DX-		*	•	У^-У
3.				•	•	• о J	rf i V \ btc< L *	•	•
		J
4.	Г&СОА •		•	• t l t J A / A ‘	•	•	J Гf’d;Vn, &<DА •	•	*
(CfJ/A^A *		*	* о	J

97

4—Я27

5.

$ A-

•

♦

♦

п '> Т Л •

•

• о

J

г

bi t < Ltz

t, .

• •с 'УТХ • • * о J

6.

Г-g- Л/ -g" V4 ♦

♦ ♦ if & fc ♦ • •

о

J

г ^ £ й* Ь

£ • • •„ J

7. fo<D A 1tb •

♦

♦

P v 'T A •

♦

♦ о

8. b 1 Z L 1 t b • * •

* * • с

9.

Г% $L •

•

•

(СЦ А/ A

* *

“ о

J

Г

V' ч

4 . •

•

*

1с (5ЛуА Т '1"0

J

10.

rfoco^--

•

- - ^ ^ Ь ^ А

/ *

•

♦„

J

r t t v \ fo<D% •

♦

•

А /•

•

*0

J

11.

Г

•

•

* d v ' T A *

•

• ЙЧ J

rftl/N, ¥ £ .1 t

ty ■ • • p

A * * ‘ о J

12. t

• ♦ • t i f i A /A • • • e

13.

Г # /Vz)f 7

£

А/

• • • H f a A / £

•

• •

J

I’ ftV4,

HfaA/4: • • • о

J

5. Ответьте на следующие вопросы, используя рисунок к упражне­ нию 9:

(ГСОА А )

1. ^ coA fifcti'C -f'^ ^

2. ^ c o A ( i ^ £ 'i r t ‘£ \

3.^ ^ А Й О '>Т А Т '1 -Й >0

4.{ с й Л / А й ^ А ^ й » , ,

5.*>•) S A /tt3 fe^ T i“i64

6 . ^ b D 7 ^ АЛ± i?<DAT?irt>\

7.'> T A T 't ) i\

8.	$ A^i&dfe'C't*;^»

9.Я ^ ^ Ш С ^ А /А -С ^ ч

10.x K jK 7 ^ ttn i/T A T ? i- d \,

98

6. Переведите на японский язык:

А

1. Я - студент. 2. Мы - студенты. 3. Господин Иванов - преподаватель?

4.	Я - русский.	5. Мы - русские. 6. Он - японец. 7. Они - японцы.
8.	Простите, вы	Николаев? - Да, я Николаев. 9. Простите, Ямакава - это

вы? - Да, Ямакава - я. 10. Простите, вы Петров? 11. Петров - русский? - Да, русский. 12. Танака - японец? - Да, Танака японец. 13. Кто это

(вдалеке), Сомов? - Да. - А Ямакава? - Ямакава - тот человек.

Б

-Здравствуйте.

-Здравствуйте.

-Мы студенты первого курса. (Вы) преподаватель?

-Да, я - преподаватель. Я - Ямакава. Вы все русские?

-Да, мы все русские. А господин преподаватель - японец?

-Да, я японец. А вы (все) кто?

-Я - Николаев. А он - Иванов.

-А Петров?

-Петров - я. Я - русский.

-А там (далеко) кто?

-Он - Сомов.

-Вы студенты 1-го курса?

-Да, мы студенты 1-го курса.

-До свидания.

-До свидания.

7.Укажите последовательность написания черт в иероглифах:

+ s Н , Н ч

тЧ, - t, &

8. Посчитайте количество черт в иероглифах (без ключа):

7ч, Ш,

£

99

9. Составьте рассказ по рисунку; постройте вопросы на тему рису*

ка и ответьте на них, используйте заимствованные слова:

Я ^ у ~ ? У , # 4 Ь\

К

t:°T —л Ь

у У