- •5.Наведіть 2-3 приклади, що ілюструють об'єктивність психічних процесів і вкажіть рівень розвитку психіки.
- •6.Проаналізуйте будову і функції нервової системи людини і її базового елементу - нейрона.
- •7.Перерахуйте основні методи психології, охарактеризуйте метод спостереження.
- •8.Вкажіть основну мету бесіди та її основні форми.
- •9.Охарактеризуйте сутність експерименту як методу дослідження і вкажіть основні його різновиди.
- •10.Порівняйте переваги й недоліки лабораторного й природного експерименту.
- •11.Дайте характеристику формуючого експерименту.
- •12.Назвіть основні види тестів і дайте характеристику їхніх основних властивостей.
- •13.Дайте визначення поняттю відчуття.
- •14.Охарактеризуйте фізіологічну основу відчуття.
- •15.Проаналізуйте будову аналізатора.
- •18.Проаналізуйте поняття і явище «поріг чутливості».
- •19.Дайте визначення поняттю сприйняття.
- •20.Охарактеризуйте фізіологічну основу сприйняття.
- •21.Назвіть і поясніть основні властивості людського сприйняття.
- •22.Вкажіть, які властивості сприйняття і чому визначає явища «фігура-фон».
- •23.Наведіть логічні підстави двох видів класифікації сприйнять.
- •24.Охарактеризуйте основні психологічні механізми й ефекти при сприйнятті часу, руху і простору.
- •25.Дайте визначення поняттю «пам'ять».
- •26.Охарактеризуйте фізіологічні основи пам'яті.
- •27.Поясніть, у чому полягає психологічне значення процесу забування.
- •28.Охарактеризуйте першу з трьох психологічних теорій пам'яті.
- •29.Проаналізуйте специфіку гештальт- і діяльнісної теорії пам'яті.
- •30.Назвіть логічні підстави виділення видів пам'яті у людини.
- •Опишіть специфіку уваги на різних вікових етапах розвитку людини від дитинства до ранньої юності.
- •Дайте аналіз універсальної схеми функціонування психіки. Поясніть терміни «психічний стан» і «стан свідомості».
- •Дайте визначення поняттю «емоційний стан». Наведіть приклади емоцій.
- •Проаналізуйте причини виникнення емоцій. Назвіть три рівні прояву емоційних станів.
- •Перерахуєте основні особливості емоційних станів людини.
- •Дайте опис найпростіших емоцій.
- •Охарактеризуйте види емоційних станів.
- •Назвіть три основних стани людської свідомості.
- •Перерахуйте основні етапи формування свідомості в процесі людського життя.
- •Дайте опис властивостей свідомості після пробудження.
- •Опишіть три варіанти зміненої свідомості в здорової людини і вкажіть ознаки порушення свідомості.
- •Охарактеризуйте основні порушення сну.
- •Проаналізуйте стан сну, його фаз і поясніть психологічні механізми виникнення сновидінь.
- •Дайте визначення поняттю «темперамент». Перерахуйте вияви темпераменту в психіці.
- •Назвіть основні типи темпераменту і дайте їм коротку характеристику.
- •Перерахуйте психологічні властивості темпераменту і дайте їм коротку характеристику.
- •Аргументуйте необхідність обліку типології темпераменту і його психологічних властивостей у повсякденному житті.
- •Охарактеризуйте ставлення до часу в представників різних типів темпераменту.
- •Розкрийте два головних фактори, що визначають фізіологічну основу темпераменту.
- •Дайте визначення поняттю «характер».
- •Поясніть фізіологічну основу характеру.
- •Опишіть можливий вплив рівня інтелекту на процеси формування характеру.
- •Поясніть взаємозв'язок характеру та його експресивних проявів.
- •Перерахуйте властивості характеру й поясніть їхню сутність.
- •Поясніть співвідношення індивідуального й типового в характері. Дайте пояснення формуванню соціальної типології характеру.
- •Дайте визначення поняттю «здібності».
- •Назвіть первинні розумові потенції, виділені л. Терстоуном.
- •Дайте визначення креативності. Розкрийте можливе співвідношення між рівнем креативності й інтелекту.
- •Перерахуєте рівень розвитку здібності й дайте коротку характеристику кожному з них.
- •Розкрийте особливості нерівномірності в розвитку здібностей.
- •Поясніть сутність психологічного поняття «задатки».
- •1.Проаналізуйте cтруктуру свідомості, роль несвідомих псих. Процесів
- •2. Назвіть підстави, що визн. Струк. Суч. Псих. І покажіть логіку виникн. Міждисциплін. Напрямків псих. Науки.
- •3.Проведіть відмінність між психологічним обстеженням(нет инфы даже в Бондаренко) і дослідженням. Перерахуєте основні етапи дослідження.
- •4.Доведіть переваги методу кореляції в порівнянні з методом експерименту при дослідженні мозкових явищ.
- •5.Знайдіть спільність і відмінності в таких процесуальних властивостях відчуття як адаптація і сенсибілізація.
- •6.Охарактеризуйте специфіку загальних і процесуальних властивостей відчуттів.
- •7.Обгрунтуйте безглуздість формулювання «екстрасенсорне сприйняття»
- •8.Наведіть приклади й аргументи позитивного і зловмисного використання субсенсорного сприйняття.
- •9.Дайте аналіз усіх процесів пам'яті й охарактеризуйте відкриття г. Еббінгауза і явище ремінісценції
- •10.Дайте характеристику порушень пам'яті і прояви захисних механізмів, що визначають процес забування.
- •11. Наведіть приклади професій, що вимагають різних видів мислення.
- •12. Обґрунтуйте, якими якостями розуму повинен володіти сучасний гуманітарій.
- •13. Дайте визначення явищу «афазія» і опишіть деякі з видів афазії.
- •Проаналізуйте причини виникнення пристрасті і порівняйте такі види емоційних станів як пристрасть і афект.
- •Проведіть порівняльний аналіз пікових переживань і галюцинаторних станів свідомості.
- •Дайте психологічну характеристику хворобливих станів свідомості.
- •Покажіть роль властивостей цнс в обслуговуванні типів темпераменту.
- •Виберіть один з чотирьох основних типів темпераменту і дайте повний опис його головних і ймовірних рис.
- •Охарактеризуйте психоаналітичну концепцію становлення характеру.
- •Розкрийте зміст поняття «акцентуація характеру» і визначте головні компоненти характеру, що впливають на структуру і якість його властивостей.
- •Проаналізуйте, у чому збігаються й у чому відрізняються один від одного епігенетичний та діяльнісний підходи в трактуванні походження здібностей.
- •Поясніть, як і які психофізіологічні властивості нервової системи впливають на прояв різних здібностей.
20.Охарактеризуйте фізіологічну основу сприйняття.
Фізіологічної основою сприйняття є взаємодія аналізаторів і утворення на цій основі сукупного продукту діяльності цих кількох чи багатьох аналізаторів («нейронний комплекс»).
Велику роль грають раніше утворені нервові зв'язки (минулий досвід), що впливають на зміст і характер сприйняття.
Сприйняття - це психічний процес, який можливий тільки тоді, коли сформований головний мозок. Тому важливим фізіологічним моментом є сукупна діяльність мозкових кінців аналізаторів, яка відбувається за участю різних відділів головного мозку.
У людини важливу роль в сприйнятті грає друга сигнальна система.
21.Назвіть і поясніть основні властивості людського сприйняття.
Сприйняття має свої властивості, за якими можна виділяти якійсь предмет:
-
Предметність – коли за допомогою вже відомого нам відчуття ми можемо поєднати це відчуття з певним предметом.(напр. мяке, пухке – це подушка)
-
цілісність предмету –досягається в результаті сукупної дії різних аналізаторів і синтезування їх активності в єдиний нейронний комплекс. Якщо предмет не даний цілим, його образ «добудовується» до завершеної форми на основі сприйнятих елементів.
-
константність – це властивість сприйняття зберігати відносно постійний образ предметів, які ми бачимо незалежно від умов сприймання.
-
Вибірковість – люд вибирає що для неї буде фоном, а що фігурою.
-
аперцепція – це залежність сприйняття від попер змісту, досвіду і особливостей певн особистості, людини.
22.Вкажіть, які властивості сприйняття і чому визначає явища «фігура-фон».
Вибірковість сприйняття полягає в переважному виділенні одних об'єктів або ознак («фігура») в порівнянні з іншими («фон»). Це домінування одного вогнища збудження при гальмуванні інших ділянок кори. Ця властивість сприйняття відноситься, перш за все, до зору, але може проявлятися і щодо інших почуттів, наприклад слуху. Ось на зборах ви раптом чуєте своє прізвище, і звучання вашого прізвища тут же стає «фігурою», а все інше - фоном. Проте вся картина сприйняття миттєво може змінитися, як тільки інший елемент фону стане значимим, тобто фігурою.
23.Наведіть логічні підстави двох видів класифікації сприйнять.
В основі класифікації сприймань, лежать відмінності в аналізаторах, що беруть участь у сприйнятті. Відповідно до того, дія якого аналізатора переважає, розрізняють: зорові, слухові, дотикові, нюхові, смакові і рухові сприйняття.
Різні види сприйняття рідко зустрічаються в чистому вигляді. Зазвичай вони комбінуються, породжуючи поєднані види сприймань. Крім того, практично у всіх видах беруть участь рухові відчуття.
Ще одним різновидом класифікації сприймань виступають основні форми існування матерії: простір, час і рух. Відповідно до них виділяють: сприйняття простору(відбув за доп. бінокулярного зору. Можуть виникати зорові ілюзії), сприймання часу(цікава лекція пробігає швидко) і сприймання руху(задіяни зоровий і мязово-руховий аналізатори).