- •Россия в 1992 – 2010 г.Г.
- •1)Программа либеральных экономических реформ
- •2)Ход реформы. Основные меры правительства(1992-1993)
- •2)Экономическое развитие в 1993—1996 гг.
- •1. Приватизация.
- •2.Проблема финансирования реформ и источников инвестиций в экономику.
- •3. Итоги.
- •3) Экономический курс в 1997 — 1999 г.
- •1. Новый состав кабинета правительства в. С. Черномырдина.
- •2. Социально-экономическая ситуация в 1998г.
- •3. Поиски выхода из кризиса.
- •5. Экономическая политика правительства в. В. Путина
- •1)Политические процессы в российской федерации в 1991—1993 гг.
- •1.Ситуация с властью в 1992-1993 г.Г.Причины кризиса осени 1993 г.
- •2. Политический кризис осенью 1993 г.
- •2) Политическое развитие россии в 1993—1996 гг.
- •1. Новая Конституция России. Ликвидация советской политической системы.
- •2. Общественные настроения и формирование двухпалатного Федерального Собрания.
- •4. Выборы в Государственную Думу второго созыва и президентские выборы.
- •3)Политические процессы в 1996—1999 гг. Второй срок пребывания б. Н. Ельцина на президентском посту
- •1. В 1996—1999 гг. В стране продолжились процессы демократизации.
- •2. Пик социального конфликта.
- •4. Выборы в Государственную Думу.
- •4) Сохранение территориальной целостности России и строительство обновленной Федерации.
- •5) Российское общество в первые годы реформ
- •6)Внешняя политика (1992-1999 г.Г.)
- •1) Изменение геополитической ситуации в мире и место России в ней. Факторы ослабления позиции России на международной арене.
- •2)Концепция и основные задачи внешней политики России.
- •3) В соответствии с задачами развивались основные направления внешней политики рф.
- •4)Россия и страны запада
- •1. Политические и военные отношения с сша.
- •2. Российская дипломатия и нато.
- •4. Сотрудничество с ведущими державами мира развивается и в ходе участия рф в урегулировании региональных конфликтов.
- •6. Экономическое сотрудничество с зарубежными странами.
- •6) Россия и страны азии
- •7) Россия и ближнее зарубежье
- •2. Пути и формы интеграции.
- •1. Добровольная отставка б. II. Ельцина. Деятельность и.О. Президента рф в. В. Путина.
- •3) Укрепление российской государственности
- •3. Разграничение полномочий субъектов Федерации.
- •4. Реформа федеральной власти.
- •1) Изменение геополитической ситуации в мире и место России в ней. Факторы ослабления позиции России на международной арене.
- •2)Концепция и основные задачи внешней политики России.
- •3) В соответствии с задачами развивались основные направления внешней политики рф.
- •5) Россия и страны запада
- •1. Политические и военные отношения с сша.
- •2. Российская дипломатия и нато.
- •3. Сотрудничество с ведущими державами мира развивается и в ходе участия рф в урегулировании региональных конфликтов.
- •4. Экономическое сотрудничество с зарубежными странами.
- •5. О борьбе с терроризмом
- •6) Россия и страны азии
- •Медведев д.А. (2008-2011 г.Г.)
- •1)Социально-экономическая политика
- •2)Послание Президента 2008 года. Закон о поправках к Конституции
- •- Военная медицина – серьезное сокраение инфраструктуры
- •5) Продолжение приоритетных национальных проектов
- •4)Борьба с коррупцией в России
- •5)Реформа мвд
- •6) Реформа образования
- •1.Отношения со странами ближнего зарубежья:
- •2)Пятидневная война. Вооружённый конфликт в Южной Осетии (2008), Международная реакция на войну в Южной Осетии
- •2) Отношения с ведущими кап. Странами. Проблемы разоружения и безопасности.
- •3)Отношения со странами Латинской Америки:
- •4) Отношения с кнр
- •1. Социокультурная ситуация в россии. Новые ценности.
- •2. Наука и образование в современном обществе
- •3. Художественная культура
2. Наука и образование в современном обществе
2.1. В начале 1990-х гг. много говорилось о кризисе науки и культуры, духовности в целом.
Расширение информационного пространства открывало новые возможности для научного творчества, для быстрого обмена идеями и для контактов между людьми. В начале 1990-х гг. объемы финансирования отечественной науки резко сократились. Следствием финансовых трудностей на этапе реформ, падения престижа ученого в нашей стране стал массовый отток научных специалистов, преподавателей и людей искусства за рубеж —- «утечка умов». Это имеет тяжелые последствия для различных направлений как фундаментальной, так и. отраслевой науки, российской высшей школы.Многие ученые, особенно естественно-научных и инженерных специальностей, уехали работать за рубеж. В результате недофинансирования и нехватки кадров многие перспективные отечественные разработки были приостановлены. Общая численность занятых в научной сфере уменьшилась в течение 1990-х гг. в 2,5 раза, происходило старение кадров. В начале текущего десятилетия объемы государственных вложений в науку и образование постепенно стали расти. Важным приоритетом стали поиски путей развития инновационных отраслей и соединения науки с производством через систему технопарков, новых наукоградов.
2.2. Задачи возрождения российской науки.
Несмотря на все трудности, повышается наукоемкость не только производства, но и всей жизни общества. Удалось в основном сохранить отечественные наукограды (Новосибирск, Дубна, Протвино, Королев и т.д.), а также вузовские кафедры, где продолжаются фундаментальные исследования в области наукоемких технологий.
• В условиях новой мировой обстановки изменяются сами направления исследований. Ядром нового постиндустриального способа производства являются три базовых направления — микроэлектроника, информатика и биотехнология. Приоритетными становятся сфера изучения человека, его жизнедеятельности и здоровья, экология, глобальные проблемы современности.
В то же время полноценное восстановление потенциала российской науки требует несопоставимо больших вложений, которые пока невозможны в условиях современного состояния российской экономики.
2.3. Изменения в области образования.
В области образования в числе новых тенденций следует назвать развитие, наряду с системой государственного, частного и муниципального образования. Начиная с 1999 г. увеличиваются бюджетные расходы на образование, ведется разработка проекта его реформирования и модернизации. В соответствии с Проектом Национальной доктрины образования в Российской Федерации (1999) приоритетными направлениями избраны применение новых технологий обучения, гуманитаризация и информатизация системы среднего и высшего образования. Реализовывался эксперимент по переходу на выпускной единый государственный экзамен (ЕГЭ), который завершился к 2005 г. Нац. проект «Образование».Инициатива Медведева «Наша новая школа»(см. выше).
В области высшей школы развивается система дистантного образования с помощью средств мультимедиа, развитие платного образования.
2.4 Проблемы развития образования
Решение этих проблем напрямую связано с реформой системы образования — одной из самых болевых точек в общественной дискуссии. Такие проблемы, как вариативность образования и качество государственных образовательных стандартов, введение Единого государственного экзамена в средней школе, переход на двухступенчатую систему высшего образования (по западному образцу в рамках присоединения России к европейскому образовательному пространству), распределение средств поддержки высшей школы в соответствии с рейтингом вузов, устойчивый рост платного сектора образовательных услуг, стали предметом широкого обсуждения. Как и в случае с реформой управления наукой, высказывались обоснованные опасения относительно возможности потери преимуществ отечественной системы образования, в первую очередь ее фундаментального характера. Тем более что престиж образования оставался высоким. На рубеже тысячелетий после бурного всплеска спроса на «рыночные» профессии наметилось некоторое повышение традиционно устойчивого интереса к гуманитарному знанию. Во многом это было связано с возможностями широкого доступа к наследию отечественной гуманитарной науки и с достижениями в новых областях научного знания о закономерностях общественного развития в условиях, когда наука освободилась от идеологических установок. Ю. М. Лотман, Д. С. Лихачев, С. С. Аверинцев, М. Л. Гаспаров и многие другие деятели отечественной науки заложили новые направления исследований в истории культуры России и ее цивилизационного наследия. Появился простор для развития наук о современном обществе — социологии, политической науки, социальной психологии, культурологии. В область научного осмысления современной реальности по наследству от литературы и публицистики перешла (пусть отчасти) и задача, и ответственность поиска