Глава III.

Статья 32. Компетенция и ответственность образовательного учреждения

Можно привлекать дополнительные источники финансирования.

СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ

1. Образование и общество неотделимы. Проблемы общества складываются на сфере образования. Экономические трудности влияют на финансирование образования.

Современное Российское образование

Непрерывная система последовательности ступеней обучения, на каждой из которых действуют государственные, негосударственные, муниципальные образовательные учреждения разных типов и видов.

2. Образовательные системы объединены - дошкольное образование, общесреднее профессиональное, средне-специальное, вузовское, послеву-зовское, дополнительное.

3. Функции образования (современного)

1) преобразовывать внутренний мир индивида (тренировать нравственные

качества, повышать уровень культуры)

2) оказывать влияние на развитие тех или иных тенденций в обществе

3) готовить подростковое поколение к решению проблемы глобальных или локальных проблем современности

4) система образования создавалась постепенно. Сначала появились учебные заведения, потом появились органы управления. После 1992 г. появился 3-ий компонент – учреждения и органы управления.

5. Образовательные учреждения –

1) Дошкольные – ясли, д/сад. Самый высокий уровень – развивающий центр (от 1 до 6 лет). «Помощь семье». Направление – физическое, интеллектуальное… Все дошкольные учреждения – подготовительный этап для начального обучения.

2) Общеобразовательные – общеобразовательные школы (без уклонов); гимназии, лицей, школы с изучением специальных дисциплин.

Средне-специальные школы имеют 3 ступени:

а) начальная школа (1-4 года)

б) средняя (2-3 года)

в) основная (5 лет)

Все ступени соответствуют 3-м основным этапам развития: детство, отрочество, юность.

3) Профессиональные. Их цель – реализовать проф. образовательные программы. Начальное профессиональное образование в профессионально-технических училищах.

- средне-образовательные: техникум, училище, колледж

- высшее: институты, ВУЗы, академии

- послевузовское: аспирантура, адъюнктура

4) Дополнительные образования. Всем образовательным учреждениям предоставляется право оказывать дополнительные образовательные услуги, но при наличии лицензии. Дополнительные услуги можно оказывать не только воспитанникам, но и тем, кто приходит со стороны. Дополнительные услуги могут быть платными, если они выходят за пределы образовательной работы данного учреждения, т.е. дополнительные услуги не определены в учебных планах.

5) Специальные коррекционные образовательные учреждения. Воспитание и обучение также обеспечивает социальная адаптация и интеграция общества. В коррекционных учебных заведениях могут направляться дети только с согласия родителей и психолого-медико-педагогической консультации (подростки с 11 лет с дивиантным поведением).

6) Негосударственные учреждения. Появились до 1917 г., м с 1991 г. появились частные учреждения. Что нужно, чтобы открылись частные учреждения? В департаменте образования дается пакет документов6

- программа учебного заведения

- концепция обучения и воспитания

- устав заведения

- сведения о составе педагогического коллектива

- справка о средствах

ДЕКЛАРАЦИЯ ПРАВ РЕБЕНКА

- Понятильный аппарат

- Основные принципы декларации прав ребенка

- Педагогический аспект декларации ребенка

1. В 1959 г. Генеральная ассамблея ООН приняла декларацию прав ребенка.

В 1989 г. принимается конвенция о правах ребенка.

Эти документы – свидетельство беспокойства человечества о состоянии здоровья, жизни подросткового поколения.

Прогрессивные педагогические концепции всегда обращались к проблемам маленького ребенка, выступали на защиту его прав и развития. К концу ХХ в. проблемы были выработаны соответственно общечеловеческой ценности и нашли отражение в ООН на правах человека.

На современном этапе увеличилось число больных детей, чьи права нарушаются, кто брошен родителями.

Ассамблея – общественное собрание дипломатического или научного характера.

Декларация – официальное или торжественное заявление (провозглашение), которое не имеет юридической силы, - рекомендация, в которой указаны основные принципы программного положения.

Конвенция – международный договор (соглашение) по какому-либо вопросу, имеет обязательную силу для тех государств, которые к нему присоединились.

Ратификация – утверждение международного документа, придающее ему юридическую силу.

Преамбула – вводная, разъяснительная часть.

2. В преамбуле указана цель этого документа. Цель – обеспечить детям счастливое детство и призывать к организации родителей, чтобы они старались соблюдать правила декларации.

Позиции:

1. Ребенку должны принадлежать все права без исключений и различий по какому-либо признаку: пол, раса, имущественное положение.

2. Ребенку с рождения должно принадлежать право на имя и гражданство.

3. Ребенок и мать должны пользоваться всеми благами соц. обеспечения.

4. Обеспечение специального режима, образования, работы детям с неполноценным развитием.

5. Удовлетворение потребности ребенка в любви, понимании собственных родителей, а также забота государства о малоимущих, малообеспеченных.

6. Ребенок имеет право на бесплатное и обязательное на начальных стадиях образование.

7. Ребенок при любых обстоятельствах первым должен получить защиту и помощь.

8. Ребенок должен быть защищен от всех форм жестокости, небрежного отношения и эксплуатации.

9. Ребенок должен воспитываться по принципу терпеливости и дружбы, гуманности ко всем людям.

3. Педагогический аспект.

Существует несколько точек зрения по проблеме воспитания детей, в частности, детей дошкольного возраста.

• В.В. Антонов считает, что детей нужно знакомить с правами, начиная с младшего дошкольного возраста.

• А.А. Порамонова считает, что специально знакомить с правами не надо, достаточно, чтобы это знали взрослые.

• Дронова: «Защита прав и достоинство ребенка должны осуществляться дома, в семье».

• Козлова, Федотова: «Знакомство дошкольников с правами, начиная со старшего дошкольного возраста в виде занятий».

Проблема, почему?

а) нехватка времени воспитателя

б) неумение преподнести материал

в) особенности нашего времени

г) понятие «право» для всех разное.

ВЫВОД: работа ознакомления с правами нужна; в младшей группе – подсознательный уровень; в старшей группе знакомят с правами, надо знакомить с обязанностями».

КОНВЕНЦИЯ О ПРАВАХ РЕБЕНКА

Принята Генеральной ассамблеей ООЕ в 1989 г. Называется «Великая хартия вольностей для детей». Имеет юридическую силу.

Структура документа:

- преамбула

- I часть с 1 по 41 статью

- II часть с 42 по 54 статью

ПРЕАМБУЛА

А) упоминаются основные принципы ООН, которые утверждают особое положение детства и ребенка

Б) отмечается важная роль международного сотрудничества в деле защиты прав ребенка

(1-41) ЧАСТЬ I с 1 по 41 статью

Определяется понятие «ребенок» - человеческое существо до достижении 18 лет;

утверждаются основные принципы конвекции, приоритет детства и ребенка перед интересами общества;

обеспечиваются права всем детям --- государство должно гарантировать права ребенка независимо от соц. положения, цвета кожи, пола и т.д.

с 5 по 11 статью:

Определяются права ребенка на жизнь, имя, гражданство, на сохранение индивидуальности, право знать своих родителей и право на их заботу.

с 12 по 17 статью:

Носят особый характер. В них упоминается право ребенка на выражение своих взглядов, своего мнения, на свободу мыслей, совести, религии, на доступ ребенка к сбору и распространению информации.

В 13 ст. указано ограничение данных прав:

а) для уважения прав и репутации других лиц

б) для охраны госбезопасности или общественного порядка, здоровья и нравственности населения.

с 20 по 26 статью:

Определяют перечень прав детей, лишенных семейной среды и обязанности государства по защите и помощи этим детям.

21 статья – усыновление – разрешается только компетентными властями.

с 28 по 31 статью:

Определяют права ребенка на образование, на обеспечение дисциплины с помощью методов, отражающих уважение к достоинству ребенка.

с 32 по 36 статью:

Права ребенка на защиту государством от экономической, сексуальной и др. любой эксплуатации, от похищения и торговли детьми.

с 36 по 40 статью:

Права ребенка в случае совершения им преступления, а также право ребенка на охрану во время войны или вооруженных конфликтов со стороны государства.