- •Программа модуля «История русской словесности»
- •1. Пояснительная записка Основные цели и задачи курса
- •3. Содержание модуля/ дисциплины
- •Тема 1.
- •Тема 2.
- •Тема 3.
- •Тема 4.
- •Тема 5. Современная литература
- •Тема 6 . Интерпретация русской классики
- •Темы практических занятий
- •Иллюстрация как способ «чтения» русской классики.
- •Русская классика на оперной сцене.
- •Кино как искусство. Литература и кино: проблема взаимосвязи.
- •4. Киноинтерпретации русской классической литературы.
- •Методические рекомендации студентам по изучению дисциплины
- •Что такое аннотация и как её написать
- •Как это делать?
- •Как сделать библиографическое описание публикации?
- •К элементам библиографического описания публикации относятся:
- •Как составить список литературы?
- •Как написать рецензию на книгу?
- •Роман Волобуев
- •Как написать эссе... И в шутку…
- •Анализ стихотворения а.С. Пушкина «Поэту»
- •Анализ стихотворения м.Ю. Лермонтова «Когда волнуется желтеющая нива…»
- •Анализ стихотворения ф.И. Тютчева «Фонтан»
- •Анализ стихотворения ф.И. Тютчева «Весенние воды»
- •Анализ стихотворения б. Пастернака «Девочка»
- •Анализ стихотворения в. Ходасевича
- •Материал к практическим занятиям и семинарам (с обязательным указанием рекомендуемой литературы, методические рекомендации по проведению)
- •4. Киноинтерпретации русской классической литературы.
- •Киноверсия р.Балаяна рассказа и.С.Тургенева "Бирюк"(1977)
- •I. Обсуждение
- •II. Творческая работа на тему: Два "Бирюка": сопряжение и отталкивание
- •Темы проектов: Литературные миры д. Шмаринова
- •(На материале "Тараса Бульбы" н.В.Гоголя)
- •«Портрет гения»
- •Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
- •Учебно-методическое обеспечение дисциплины. Рекомендуемая литература.
- •Словари и энциклопедии
- •Художественные произведения
- •Тексты для заучивания наизусть
- •9. Материально-техническое обеспечение ом/ уд л. Зубова деконструированный пушкин (Пушкин в поэзии постмодернизма) (2000)
Анализ стихотворения м.Ю. Лермонтова «Когда волнуется желтеющая нива…»
…Все стихотворение - это одно распространенное предложение. Обилие прилагательных придает произведению плавность, замедленность и величавость. Неторопливо рисует автор картину, предстающую перед его глазами. Изображая зреющую ниву, цветущий ландыш, бегущий ручей, Лермонтов постепенно как бы обращает взгляд - и внимание читателя - к небу, сливающемуся на горизонте с полем, тем самым заставляя задуматься о высоком, о духовных ценностях. И фоном к этим раздумьям служит русская природа.
Лермонтов всегда тонко чувствовал красоту родной природы. И здесь он описывает ее просто, правдиво и точно, употребляя много красочных эпитетов, метафор, олицетворений: «желтеющая нива», «свежий лес», «ландыш серебристый приветливо кивает головой», «прячется в саду малиновая слива», «студеный ключ играет по оврагу, …лепечет мне таинственную сагу» и т.д. Мне кажется, что Лермонтов обратился к природе, потому что он устал от высшего света, балов и маскарадов, от лжи и лицемерия. В природе нет обмана и фальши, она успокаивает поэта, смиряет его душевные тревоги, здесь он может мечтать о мире, покое и счастье. Он одинок, и избавление от одиночества он находит в соединении с природой, в философских раздумьях о смысле жизни и о Боге.
Это стихотворение приносит чувство умиротворения и полноты жизни в душу каждого человека. В нем заложен глубокий смысл. В конце поэт поставил многоточие, будто хотел, чтобы каждый, кто прочитает стихотворение, задумался о смысле жизни.
Анализ стихотворения ф.И. Тютчева «Фонтан»
Человек в представлении Тютчева составляет часть великого мира природы. Поэтому зачастую его стихи о природе не что иное, как выражение его дум о человеке. Таково и стихотворение «Фонтан», написанное в 1836 году.
В этом стихотворении я вижу один главный образ - это фонтан. Автор описывает его в самых ярких выражениях: «сияющий», он «клубится», «пламенеет», «дробится», выступает в роли то живого облака, то влажного дыма, то огнецветной пыли. И, наконец, в начале второй строфы является торжественное обращение: «О водомет неистощимый!». Таким образом, мы видим, что автор использует множество красочных эпитетов и метких метафор для описания ключевого образа. Но здесь есть и сопутствующие образы: это длань (иными словами, судьба, рок), сопровождаемая ярким, усиливающим впечатление эпитетом «незримо-роковая», а также скрытый образ человека, к которому обращается автор. Тютчев не говорит о нем ни слова, но с первой же строки («Смотри,..») ощущается его присутствие.
Представление о тождестве явлений, происходящих в душе человека и в природе, Тютчев подчеркивает самой композицией стихотворения. Оно состоит из двух строф (равных): в первой дается образ природы (интонация перечисления, последовательность описания), а во второй раскрывается его иносказательный смысл (восторженное обращение к фонтану, вопрос без ответа). Тютчев как бы хочет показать человеческую душу, которая так упорна и извечна в своем стремлении ввысь, но вновь и вновь неизменно подчиняется козням судьбы. Поэт увидел в этом маленьком фрагменте природы, в струе фонтана отражение жизни человека!
Это стихотворение (так же, как, например, и стихотворение «Ты волна моя морская…») построено на антитезе: струя фонтана стремится ввысь, к небу, но тут же неизменно ниспадает на землю.
«Тютчев может сказать о себе, что он … создал речи, которым не суждено умереть», - писал И.С. Тургенев в своей статье о поэте. Стихотворение «Фонтан», такое небольшое, но такое насыщенное выразительными художественными средствами, полное скрытого смысла, который трудно угадать, читая его впервые, - достойное тому подтверждение.