- •Мониторинг социально-педагогического сопровождения семьи
- •Содержание
- •Введение
- •Диагностические методы в работе с семьей
- •Направление
- •Вопросник для обследования семьи
- •Опросник для посещения семьи ребенка, находящегося в приемном отделении
- •Диагностическая карточка Типология семьи
- •Типы семьи
- •Оценка стресс-факторов в семье
- •Факторы риска семьи
- •Психолого-педагогическая характеристика учащегося Общие сведения о ребенке
- •Проявление личностных качеств в поведении ребенка
- •Особенности психических процессов и эмоций
- •Анкета воспитанника
- •Анкета для родителей
- •Опросник для родителей
- •Тест для родителей Говорите ли вы ребенку следующие фразы?
- •Анализ особенностей и недостатков семейного воспитания
- •Матрица определения обобщённого показателя социального благополучия подростка
- •Основные права ребенка и индикаторы для выявления их нарушений
- •II этап – анализ информации и составление плана работы с семьей
- •Паспорт семьи
- •Диагностическая карта семьи
- •Карта индивидуальной программы реабилитации семьи
- •Несовершеннолетнего _________________
- •Часть 1. Реабилитация семьи
- •8.Социльно-бытовой статус семьи:
- •9. Социальный статус семьи:
- •10. Социально-средовой статус семьи:
- •12.Источники доходов семьи:
- •Часть 2.Реабилитция несовершеннолетнего
- •14. Интересы, занятия в свободное время __________________________________________________________
- •III этап - коррекционная работа с семьей
- •Лист сопровождения
- •152934, Ярославская область,
- •152934, Ярославская область,
- •152934, Ярославская область,
- •План беседы с родителями
- •План беседы с родителями.
- •Выяснить методы поощрения и наказания в семье.
- •Дать информацию о педагогически обоснованных методах поощрения и наказания детей в семье.
- •Паспорт семьи воспитанника
- •Возраст__________________________________________________________________________________
- •Родители
- •Адрес___________________________________________________________________________________
- •Тип семьи:
- •Характер взаимоотношений родителей с ребенком:
- •Рекомендации по работе с ребенком:_______________________________________________________________________________
- •8. Посещение ребенка родственниками:
- •Наблюдение за невербальными признаками состояния человека
- •IV этап - контроль за ситуацией в семье
- •Социальные патронажи:
- •Выданы рекомендации
- •Заключение
- •Список литературы
Факторы риска семьи
|
Социально-экономические |
Медико-социальные |
Социально-демографические |
Социально-психологи- ческие, психолого- педагогические |
Криминализация семьи |
|
Плохое жилье |
Экология |
Неполная семья |
Конфликтные семьи |
Алкоголизм |
|
Низкий материальный уровень жизни |
Инвалидность |
Многодетная семья |
Педагогическая несостоятельность родителей |
Наркомания |
|
Нерегулярные доходы |
Хронические заболевания |
Семья с несовершеннолетними или престарелыми родителями |
Низкий общеобразовательный уровень |
Аморальный, паразитический образ жизни |
|
|
Вредные условия работы |
Семья с повторным браком или со сводными детьми |
Деформированные ценностные ориентации |
Проявление жестокости |
|
|
Пренебрежение санитарно-гигиеническими нормами |
|
|
Наличие судимых членов семьи |
Приложение №9
Карта прогнозирования
ФИО учащегося ____________________________________________________________________________________________
Возраст ________________________ Школа ______________________ Класс ______________
Состав семьи ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
Факторы, провоцирующие девиантное поведение |
Проявления и общая характеристика |
|
Эмоциональная сфера
|
|
|
Особенности настроения
|
|
|
Взгляды и отношения
|
|
|
Особенности мышления
|
|
|
Самооценка
|
|
|
Оценка окружающей действительности
|
|
|
Сфера интересов, потребностей, желаний
|
|
|
Особенности семейного воспитания, взаимоотношения в семье
|
|
|
Положение ребенка в группе
|
|
|
Влияние референтной группы на ребенка
|
|
Характеристика девиантности поведения ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Классный руководитель _________________________________________________________________
Приложение №10