Як може відбуватися зустріч групи:

Вітання, загальні оголошення

Новини, ресурси, послуги, публікації, що можуть бути цікаві членам групи.

Розминка

2-3 хвилини на особу (не більше). Запропонуйте вислови­тися з питань, які члени групи хотіли б обговорити, про свій настрій, про події після попередньої зустрічі.

Дискусія

Темою дискусії можуть бути питання, визначені під час розминки, запропоновані на попередній зустрічі або заплано­вані надалі. Під час дискусії учасник, який говорить, може по­просити інших: тільки слухати; слухати і підтримувати; слуха­ти і ділитися своїм досвідом, давати поради.

Потрібно нагадувати тому, хто говорить, висловлюватися від першої особи, уникати узагальнень, використовувати влас­ний досвід, дотримуватися регламенту.

Якщо група невелика і часу достатньо, дискусія може бути доповнена повідомленням, важливою для учасників інформа­цією, а також різними вправами в залежності від потреб учас­ників групи (розвиток навичок довіри, рольові ігри та ін.).

Завершення

Останні 15 хвилин можна присвятити оцінці минулої зустрічі: що було успішним, а що слід поліпшити. Багато груп завершують зустріч особливим ритуалом - проводять вправу на релаксацію, утворюють коло, взявшись за руки та ін.

Практичне заняття №3

Тема: Техніка соціально-педагогічного спілкування з клієнтами у процесі індивідуальної консультативної допомоги.

Ключові слова: види соціально-педагогічного спілкування, профілактичне спілкування, етапи допомоги, педагогічне спілкування та вимоги до нього.

Теоретичні завдання:

1. Методика профілактичного спілкування.

2. Етапи психотерапевтичної допомоги.

3. Методика педагогічного спілкування.

Практичні завдання:

1. Скласти схему індивідуальної бесіди і провести в аудиторії студентів.

Література:

1. Абрамов Г.С. Практикум по психологическому консультированию.- Екатеринбург, 1995

2.Васильковская С.В., Горностай  П.П.  Психологическое консультирование: ситуационные задачи,- К., 1996

3. Рыбакова М.М. Основы конфликтологии.-К., 1991

4. Методика и технологии работы социального педагога : Учебн. пособ. для студ. высших учебн. заведений / М.А. Галагузовой. – М.: «Академия», 2002.- с. 164-169.

5. Технології соціально-педагогічної роботи: Навчальний посібник / За ред. А.Й. Капської.- К., 2000.- с. 107-127.

Практичне заняття №4

Тема: Соціально-педагогічна робота з дітьми з особливими потребами

Ключові слова: зміст соціально-педагогічної допомоги, соціально-рольова адаптованість, ставлення до дитини, реабілітаційна активність, реабілітаційна культура, структурні, функціональні та індивідуальні характеристики сім’ї, моделі взаємодії з клієнтом.

Теоретичні завдання:

1. Зміст соціально-педагогічної допомоги дітям-інвалідам та їх сім’ям.

2. Моделі взаємодії з клієнтом.

Практичні завдання:

1. Добрати перелік ігор та вправ для дітей з особливими потребами, враховуючи їх особливості розвитку.

Література:

1. Діяльність центрів соціальних служб для молоді України – К.: Академпрес, 1999

2. Коваль Л.Г., Звєрєва І.Д. Соціальна педагогіка. – К.: ІЗМН, 1997

Социальная работа / под ред. В.И. Курбатова. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1999

3. Методика и технологии работы социального педагога : Учебн. пособ. для студ. высших учебн. заведений / М.А. Галагузовой. – М.: «Академия», 2002.- с. 182-189.

4. Технологія роботи з різними категоріями клієнтів центрів соціальних служб для молоді: Методичний посібник / С.В. Толстоухова - К., 2003.- с. 69-84.

5. Шахрай В.М. Технології соціальної роботи. Навчальний посібник.- К.: Центр навчальної літератури, 2006. с. 88-109.