- •Сущность, особенности и функции профессиональной деятельности педагога
- •2. Гуманистическая направленность педагогического труда.
- •3. Требование к личности и профессиональной компетентности педагога.
- •4. Личностное и профессиональное становление педагога. Система подготовки педагогов в России. Система образования в России
- •5. Педагогика, как наука, её объект, предмет, функции. Основные категории.
- •7. Структура педагогики
- •8. Методология научного исследования: уровни, основные подходы, принципы.
- •9. Категориальный аппарат исследования.
- •Теоретические методы педагогического исследования
- •Эмпирические методы педагогического исследования
- •13. Возрастная периодизация детей.
- •14. В подростковом возрасте
- •15. Психофизические особенности развития и формирования личности в юношеском возрасте
- •16. Социализация. Характеристика факторов социализации.
- •17. Воспитание личности: сущность, подходы, особенности.
- •18. Взаимосвязь основных категорий педагогики.
- •19. Сущность системного подхода в педагогике. Социальная система и её признаки. Системный анализ в педагогике.
- •20. Педагогические системы и их виды.
- •21. Образование как общественное явление и педагогический процесс.
- •22. Государственная система образования. Принципы государственной политики в области образования.
- •Тенденции развития современного образования в России.
- •23. Типология и многообразие типов образовательных учреждений. Авторские школы
- •24. Нормативно-правовые основы образования (основные законодательные и нормативные акты)
- •25. Тенденции развития современного образования в России.
- •27. Закономерности педагогического процесса
- •28. Принципы педагогического процесса.
- •29. Характеристика форм, средств и методов обучения.
- •32. Сущность и принципы управления образовательным учреждением.
- •33. Основные функции педагогического управления образовательным учреждением.
- •34. Школа как педагогическая система и объект управления.
- •35. Нормативные документы, регулирующие деятельность образовательного учреждения.
- •36. Управленческая культура руководителя. Требования к современному руководителю.
- •37. Стили и методы управления
- •38. Повышение квалификации и аттестация педагогических кадров.
38. Повышение квалификации и аттестация педагогических кадров.
Повышение квалификации рабочих — это обучение, направленное на последовательное совершенствование их профессиональных и экономических знаний, умений и навыков, рост мастерства по имеющимся профессиям. Для повышения квалификации рабочих организуются производственно-экономические курсы; курсы целевого назначения; школы передовых приемов и методов труда; курсы бригадиров. Целью повышения квалификации специалистов является обновление их теоретических и практических знаний в соответствии с постоянно повышающимися требованиями государственных образовательных стандартов. Повышение квалификации проводится по мере необходимости, но не реже 1 раза в 5 лет в течение всей трудовой деятельности работников. Периодичность прохождения специалистами повышения квалификации устанавливается работодателем. Аттестация кадров - процедура определения квалификации, практических навыков, деловых качеств работника и установления их соответствия или несоответствия занимаемой должности. Аттестация проводится с целью рациональной расстановки кадров и их эффективного использования. По результатам аттестации принимается решение, изменяющее ими сохраняющее аттестуемому занимаемую должность.