30. Взаимосвязь видов изобразительной деятельности.

Существует 2 подхода к проблеме в/свзи изо дти: 1. тенденция слияния разн видов дти, для получения нов худ эффекта. 2. тенденция сохраняя чистоты опред вида дти. пока дети не освоили чистые разн виды дти, нельзя использовать эффект слияния разн видов дти.

Изо Дть	Рисование	предметное	средства выразти	рис (форма)+ композиц (лин гориз, центр, формат, перспект план, колво фигур)
		Сюжетное		Композ+цвет (изо, выразит)
		Декоративное		Цель +композ (чередов, ритм, симметрия)
	Лепка	предметное	средства выразти	Рис (форма, части, пропр, фактура)
		Сюжетное		Композ
		Декоративное		Цвет + композиц (черед, ритм, симметрия)
	Аппликация	предметное	средства выразти	Рис (форма, размер) + композиц
		Сюжетное		Композиц +цвет
		Декоративное		Цвет + композион

Внутри кажд вида дти есть одни по содерж виды: предметн, сюжетн, декоративн, внутри этих видов есть сходства по использованию средств выразительности, т е предметн рис сходно а пред лепкой и предм аппликацией по испол средств выразительности.

Все виды тесно связаны м/у собой, эта связь осущест прежде всего ч/з содержание работ. Некот темы явлся общими для всех видов дти – изображе дома, живх, транспорта. При лепке и аппликац дети получ зня о форме, размерах, соотношении частей – они м это испол при сюжетном рис. Связь осущест путем последовательного овладения формообразующими движениями в раб с различн материалами. Так ознакомле с округлой формой лучше начинать с лепке, где она дается объмной. В аппликации реб знакомится с плоскостной формой круга. В рис создается линейный контур. так обр, при планировании вль д тщательно продумать, ипользование какого материала позволит детям быстро и легко овладеть навыками изображения. Зня, приобрет на знях одним видом изо дти, могут с успехом использоваться на занях др видами раб и с др материалом.

31. Изобразительные задачи обучения дошкольников изобразительной деятельности,

1. уч реб передавать впечатления об окр действительности в различных материалах.

2. уч создавать худ образ.

3. уч пользоваться осн средствами выразительности.

Рисунок как средство выразительности: форма пред, части (осн, допол, характерные), пропорции, фактура, масса, настроение, размер, движения.

Задачи по рис для занй по рисованию: 1. уч детей передавать форму предм, части, пропор, величину (размер) в предметных видах дти (предметн рис, лепка, аппликация) с мл гр. 2. уч передавать харакные особенти пред, уч создавать качеств изображение. со ст гр. 3. уч детей перед позу, мимику, фактуру, движя в сюжетн рис. со ст гр. 4. уч передавать форму предмета, затем украшать её в декоративн рис (мл гр), рис+украшать (ст возр.)

Зад по риску для занй по аппликации: зад по рисунку в ааплик аналогичны зад по рисунку по рисованию. научить детей видеть контурную линию (границу предм) и давать её харакку: направление, длина, харар самой линии.

Зад по рисунку в лепке: все функи осваиваются вместе с объемом хотя зад – уч детей передать объем на плоскости мы не ставим. Учить детей передавать фактуру предм, начиная со ст гр.

Задачи по цвету в рисовании: мл возраст – дети д освоить осн цвета +2 оттенка. В сред гр – осваивают декоративн фукю цвета и изобразител. В ст.гр. – освоить композиц фукцю цв и получать на палитре дополнит цвета. Подгот гр. – дать зня о последовательности цветов в радуге, ввести поне теплые и холодные цв, уч избирательно относится к цвету.

Предмет рис зад: уч реально передавть цв предм, уч менять цв при создании сказочного образа. Сюжетное рис зад: уч пользоваться композиционной функцией цв, уч пользоваться выразителй фунй цв, уч использовать получ на плитре дополнит цв. Декоративн рис зад: уч передавать яркие цв соотнося конкрет промыслу, уч подбирать цв узора к цв фона и подбирать гармоничные цв.

Цвет в аппликации: дети выбирают цв из набора начиная со ст гр.

Зад по цв в лепке: решаются тол на занях по декорат лепке, когда цв явлся украшением предмета, уч украшать вылепленную форму с помю налепа, подбирая гармоничный фон, цв оттенков.

Композиция. Зад по композ в рисовании: Предметное рис: уч располагать изобрае в цнтре, крупно по размеру, соотнося с размером и форматом листа. Сюжетное рис: уч продумывать замысел. уч правильно опред место линии горизонта. уч определять сюжетно-композиц центр (главное). располагать изобрже по всему формату листа. уч выбирать формат в завити от замысла. уч изображать в/действие м/у героями (1-2многофигурную композицию). выделение главного (в центре, размером, цветом, изолируя) Декоративное рис: уч раполагать пред симметрично, соблюдая законы ритма и чередования. дать зня с спобах расположения композиции узора в разн геометрич формах. Зад в аппликации: уч наклеивать сначала предм дальнего плана, заетм переднего. Зад в лепке: уч располагать пред в реальном порстранстве, чаще всего на подставке.