16. Особенности восприятия детьми, методика ознакомления дошкольников с натюрмортом.

Характер проц восриятия: вызывает наименьший эмоц отклик, обостряет эстет видение цветового созвучия, формы, настроения, детям интересно, тк с предметами натюрморта они кажд день встречаются в быту.

Понимание содержания: Уровни: 1. реб радуется изображ знаком предметов. 2. начин осознвать элементрано-эстет качва проиведя оценить в картине красивое и цвет. 3. реб способен уловить внутр характику художестго образа. эстетически переживает замысел художника.

Понимание средств выразительности: дети перечисляют цвета, используемые художником. Воспринимают яркость и декаративность цвета, видят условн размеры, цветовой контраст, могут вычленить главное, могут выделить цвет, форму, расположение предметов в картине.

методика ознакомления дошкольников с натюрмортом. Зубарева.

Ц: 1.учить детей любоваться худ стороной натюрморта. 2.Формировать худ чувства. 3.Учить воспринимать главное в картине. 4. Уч детей понимать идею. 5.Осмысливать чувства.

Методы и приемы: 1.рассматривание, рассказывание, сопровождение музыкой.ю стихами, акценитирование деталей. 2. вхождение в картину, сопровождающиеся музыкой, игровые приемы. 3. акцентирование, рассматривание, сравнение. 4. рассматривание, сопровождение. 5. вхождение в картину, сопровождение. Проблемная сит- метод контроля усвоенных умоций.

Организация и Дть детей: экскурсии, праздники, занятия, дидакт игры, наблюдения.

Требовя к лти Вля: искусствоведческие зня (о видах натюрморта, о средствах выразительности, об идеях, о худ материалах); зне методики (особенности возраста, структура занй, требования к отбору, зне методов и приемов организи детей, задачи, цели)

Чумичева. Ц: закрепить понимание содерж картин, формировать умя вычленять средства выразительности, активизировать творчество, уч выражать образно свои мысли.

Методы и приемы: зад, упр, чте худ произведй, беседа, игры, рассказ, рассматривание, искусствоведческий рассказ педагога, конкрет вопросы, прием вхождения в картину воссоздание предшествующего и последующего содерж картины соб, рассказ – образного лного отношя педга к понравившейся картине.

Организация и Дть детей: индивидуальная работа, работа с репродукциями подграппами детей, игра.

Требовя к лти Вля: искусствоведческие знания, знание методов.

17. Особенности восприятия детьми портрета, методика ознакомления дошкольников с портретом.

Чумичева. Особенности восприятия детьми портрета: характер восприятия: чем младше дети, тем глобальнее воспре. К Сар возрасту – усиливается вниманеи к форме. Снач к отдел деталям, не существенным для содеджания, а затем к более значимым. Воспре худ портрета вызывает эмоц отклик. Понимание содержания (сюжет, настроение): выделют портрет, на кот облик ассоциируется со знак, приятным, сказочным образом. Проявляет эмоц состояние. Большинство детей предпочитают содержание, перед формой и линией. в первую очередь, выделяют эмоц отклик. Понимание средв выразительности (цв, композиция): Чем старше, тем больше начинают привлекать их вниме, привлекают их вниме различе выразительные средства. Характерно предпочтение «натуральность», некот фотографичность, точность, подробности в изображ сам портретизируемого. Дети эмоцно отзываются на яркость цвета. Дети не выбиают портрет где большая декоративность и праздничность, нарядность. Это отвлекает детей от образа чел. Дети указывают на несущест части детали в чел.

Чернышова.

Цель исследования: изучить интерес детей к портретному жанру изо искусства, найти пути, спбы обуч детей ознакомления и проникновения в портрет.

Ц обучения: развивать у детей эмоцй интерес к произведям портретной живописи, формировать эстет чувства к портретной живописи.

Программа обуч: 1. найти эффетктив приемы обучя детей пониманию своеобразия выразитх средств в разн видах искусства. 2. учить последовательно рассматривать портрет воспринимать главн, что выделено худком при помощи композиции, отношй, светового решя.

Методы и приемы: вхождение в картину, программные вопр, беседа, музыкал сопровождение, рисовать автопортрет/близких людей.

Организация Дти: выставки, заня, экскурсии.

Требования к Лти Вля: умя постороить беседу, сравнивать, составлять вопр, искусствоведческие зня, методические зня.