Министерство образования Республики Беларусь

Учреждение образования «Барановичский государственный университет»

УТВЕРЖДАЮ

Ректор (первый проректор) _____________

_____________________________________

«____»_______________________ 200 __ г.

Регистрационный № УД- ____________ /р.

Программа и методические рекомендации по организации деятельности студентов-практикантов выпускного курса в период прохождения педагогической практики.

(Учебно-воспитательная работа. Классное руководство)

Факультет педагогический

Кафедра педагогики

Курс 5

Форма получения

высшего образования дневная

2008 г.

Авторы-составители:

Ю.М. Костюкевич, М.М.Слива

Рецензенты:

проректор по учебной и воспитательной работе БарГУ,

кандидат физико-математических наук Т.Р.Якубович;

доктор педагогических наук,

профессор кафедры педагогики БарГУ Н.В.Зайцева

Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании кафедры педагогики

Протокол № 1 от 01.09.08

Заведующий кафедрой ___________ Н.В.Зайцева

Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании кафедры филологии и методики преподавания

Протокол № 2 от 17.09.08

Заведующий кафедрой ___________ А.В.Солохов

Одобрена и рекомендована к утверждению Научно-методическим советом учреждения образования «Барановичский государственный университет»

Протокол № от

Председатель ____________ Г.Я.Житкевич

Раздел 1

1.1. Общие положения

Производственная педагогическая практика студентов выпускного курса университета является завершающим этапом профессиональной подготовки к самостоятельной педагогической деятельности. Базой ее проведения являются различные типы учебных заведений Республики Беларусь.

Данная практика предусматривает участие студентов в учебно-воспитательном процессе школы, класса, выполнение функции классного руководителя. Она обогащает будущего учителя комплексом умений и навыков для творческого осуществления всех видов учебно-воспитательной работы.

Смысловая направленность завершающего этапа педагогической практики – подготовить студентов к целостному и творческому выполнению функций учителя-предметника и классного руководителя.

Педагогическая практика на выпускном курсе осуществляется с отрывом от учебы в университете, предназначена для студентов педагогического факультета и факультета иностранных языков.

1.2. Цель и задачи практики

Производственная педагогическая практика на выпускном курсе направлена на закрепление знаний, полученных по психолого-педагогическим, специальным и общекультурным дисциплинам, развитие профессионального мышления, формирование индивидуального стиля профессиональной деятельности.

Производственная практика призвана решить следующие задачи:

• способствовать формированию гуманистической мировоззренческой позиции будущих учителей, воспитанию у них профессионально значимых качеств;

• содействовать углублению и обогащению психолого-педагогических и специальных знаний в процессе целенаправленного педагогического взаимодействия с учащимися, их родителями, коллегами;

• обеспечивать практическое освоение студентами современных методик, техник и технологий обучения и воспитания, отработку общепедагогических и методических умений и навыков, обуславливающих успешность учебно-воспитательного процесса;

• ознакомить будущих учителей с современным состоянием учебно-воспитательной работы школы и стимулировать к оказанию посильной научно-методической и социально-педагогической помощи школе в решении проблем воспитания и обучения;

• формировать индивидуальный стиль профессиональной деятельности, вырабатывать творческий, исследовательский подход к профессии учителя; умения практически анализировать результаты своего труда.

К моменту окончания педагогической практики студент должен уметь:

• планировать, контролировать, осуществлять идеологическую и вос­питательную работу с учащимися разного возраста;

• реализовывать планы идеологической и воспитательной работы с уча­щимися;

• выявлять резервные возможности ученика, открывать положитель­ное в ученике и организовывать процесс его саморазвития;

• поощрять положительные проявления, гуманность, милосердие;

• обучать учеников помогать другим людям прикладным умениям и навыкам;

• объединять учеников на основе их общих интересов, духовной близости;

• выявлять и поддерживать полезную инициативу, создавать условия для ее реализации.

• разрабатывать учебно-воспитательные материалы (конспекты воспитательных дел) с учетом возрастных особенностей учеников и конкрет­ных задач воспитания.