6

Министерство образования Республики Беларусь

Учреждение образования «Барановичский государственный университет»

УТВЕРЖДАЮ

Ректор (первый проректор) УО БарГУ

_________________________________

___________________________2011 г.

Регистрационный № УД ДО-382/11-ПФ

ПРОГРАММА

ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (МЕТОДИЧЕСКОЙ) ПРАКТИКИ

для специальностей

для специальности 1-01 01 02 Дошкольное образование.

Дополнительная специальность

1-01 01 02-03 Дошкольное образование. Иностранный язык (английский).

1. 01 01-06 Дошкольное образование. Практическая психология.

2011 г.

СОСТАВИТЕЛЬ:

Н. Г.  Дубешко, заведующий кафедрой дошкольного образования

РАССМОТРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:

Кафедрой дошкольного образования

(протокол № 10 от 14 мая 2011 г.)

Заведующий кафедрой

___________________ Н. Г. Дубешко

ОДОБРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:

Советом педагогического факультета учреждения образования «Барановичский государственный университет»

(протокол № 12 от 30 мая 2011 г.)

Председатель Совета факультета

________________ З. Н. Козлова

1. Пояснительная записка

1.1. Общие положения

В дошкольном учреждении заведующий и заместитель заведующего по основной деятельности должны создавать условия, дающие возможность каждому воспитателю проявлять творчество и новаторство. Решение задач педагогической, методической, проектно-технологической, исследовательской деятельности руководителя зависит от его компетенции, эрудиции, профессиональных умений и навыков, личностных качеств. Выполнение управленческих функций требует от специалиста высокого профессионализма, педагогической культуры, знания психологии и научных основ управления.

Программа производственной методической практики разработана на основе образовательного стандарта Республики Беларусь 1-01 01 01-2008 с учётом требований, предъявляемым к обеспечению качества образования студентов высших учебных заведений:

• к уровню подготовки выпускника,

• к академическим, социально-личностным и профессиональным компетенциям,

• к структуре и содержанию программы,

• к организации практики,

• к учебно-методическому обеспечению,

• к контролю качества образования студентов-практикантов.

По учебному плану методическая практика проводится в течение пяти недель на IV курсе, 8 семестр (дневная форма обучения).

Данная программа включает в себя пояснительную записку, информационно-методическую часть, приложения и список литературы.

1.2. Цель и задачи практики

Целью методической практики студентов в дошкольных учреждениях является систематизация и углубление знаний по психолого-педагогическим, общественным и другим наукам, в частности, по управлению дошкольным образованием, а также приобретение практических умений и навыков в управленческой деятельности.

Задачи практики:

1. Познакомиться с современным состоянием педагогического процесса в дошкольном учреждении, с передовым педагогическим опытом.

2. Углубить, расширить и закрепить знания по психолого-педагогическим дисциплинам: дошкольной педагогике, методикам дошкольного образования, педагогическому менеджменту, педагогической диагностике и т.д.

3. Применить усвоенные научно-теоретические знания по психолого-педагогическим наукам и смежным дисциплинам в реальных условиях педагогического процесса дошкольного учреждения.

4. Совершенствовать знания о традиционных и нетрадиционных формах и методах организации и проведения методической работы в дошкольных учреждениях.

5. Познакомиться с содержанием работы и усвоить функциональные обязанности заведующего и заместителя заведующего по основной деятельности дошкольного учреждения. Изучить особенности делегирования полномочий.

6. Усвоить содержание деятельности специалиста дошкольного воспитания районного (городского) управления, (отдела) образования.

7. Изучить взаимоотношения между детьми и динамику физического, психического и социального развития дошкольников. Овладеть методами изучения личности и деятельности воспитателя дошкольного учреждения.

8. Сформировать интерес к инновационной деятельности, поиску новых эффективных форм, методов и приемов методической, учебно-воспитательной и просветительской работы.

В процессе методической практики студенты должны овладеть следующими профессиональными умениями и навыками:

– осуществлять аутодиагностику (оценивать свои профессиональные, личностные качества и умения, готовность к работе в качестве заместителя заведующего по основной деятельности);

– вести анализ и изучение педагогического процесса, методической работы, разных ее форм в соответствии с поставленной целью;

– находить причины затруднений, недостатков, выявлять неиспользованные резервы как в работе конкретных воспитателей, руководителей дошкольного учреждения, так и в своей собственной деятельности;

– проектировать, планировать методическую работу с педагогическим коллективом, определять основные направления, активные формы и методы, ведущие к реализации творческого потенциала воспитателей, ликвидации выявленных недостатков в работе, к совершенствованию работы дошкольного учреждения;

– оказывать индивидуально-дифференцированную помощь руководителям и воспитателям дошкольного учреждения в зависимости от их профессионального мастерства, интересов, индивидуального стиля деятельности, доминирующего стиля руководства;

– устанавливать деловые контакты с руководителями дошкольного учреждения, воспитателями, родителями, вступать с ними в деловое, личностно-деловое общение, сотрудничество и сотворчество;

– внедрять в практику работы дошкольных учреждений новые достижения психолого-педагогической науки, способствующие совершенствованию педагогического процесса и методической работы;

– проводить традиционные и новые формы методической работы с педагогическим коллективом, осуществлять просветительскую деятельность среди родителей и населения;

– формировать у себя стремление к повышению профессионального мастерства, потребность в профессиональном самосовершенствовании, самообразовании и самовоспитании.