2.11. Инструктивная программа психолого-

педагогического изучения коллектива класса

Задачи изучения классного коллектива

Успех педагогической работы зависит не только от хорошего знания своего предмета и методики его преподавания, но и умения управлять жизнью класса.

Коллектив каждого класса имеет свою структуру, динамику развития и общую направленность. Будущий учитель должен научиться разбираться во всех многообразных отношениях, связывающих учеников класса, знать структуру коллектива, характер его деятельности.

Методы изучения класса

Для изучения личных и коллективных отношений между учениками класса используются наблюдения, естественный эксперимент, беседы с учениками, учителям, анализ продуктов деятельности учащихся, анкетирование, тесты.

В ходе наблюдения выявляются особенности поведения учеников на отдельных уроках, переменах, во время собраний и других мероприятий. Особое внимание следует обратить на ситуации, в которых отношение учеников друг к другу проявляется с особой остротой (конфликты, обсуждение поведения и успеваемости).

Данные наблюдений и другие результаты изучения нужно систематически записывать в дневнике. На основании собранного материала студент пишет характеристику класса.

Изучение психологической структуры коллектива класса

Общие сведения о классе, число учащихся, сколько в классе девочек, сколько мальчиков, возраст детей.

Характеристика системы личных взаимоотношений:

• дети, пользующиеся авторитетом среди товарищей;

• кого из учеников класса можно отнести к этой категории;

• качества личности, успеваемость, дисциплина, общительность этих учеников;

• какова роль этих учеников в классе;

• психологические особенности, их роль в классе, причины изоляции от жизни коллектива отдельных учеников;

• наличие группировок в коллективе: количество, состав, ценностные ориентации и причины их образования;

• престиж различных группировок среди учащихся класса;

• характер отношений между отдельными группировками и их лидерами, наиболее сильные качества последних;

• отношение группировок и их лидеров с общественными активистами, их отношение к школе, к процессу обучения и воспитания;

• типичные формы проявления сотрудничества и взаимопомощи среди учащихся в различных сферах деятельности;

• типичные конфликтные ситуации, их причины, поводы и формы проявления в коллективе класса, участники конфликтов;

• дружеские связи между учениками: характеристика дружеских пар, их роль в жизни класса, отношение к другим ученикам;

• характеристика взаимоотношений между мальчиками и девочками.

Изучение коллективной деятельности учащихся

Распределение общественных поручений в классе, отношение детей к своим поручениям.

Сплоченность и организованность школьников в учебной и внеклассной работе.

Успеваемость по отдельным предметам, число неуспевающих в классе, причины неуспеваемости.

Состояние дисциплины в классе.

Взаимоотношения класса с учителями. Стиль и методы работы классного руководителя, его авторитет, влияние на учащихся и др.