Література.

1. Абрамова Г.С. Практическая психологоия.-М.:Academia,1997.-386с

2. Аванесов В.С. Тесты в социологическом исследовании.-М.:Наука,1982.-422с.

3. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания.Л.,1968.

4. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности.-М.: Мысль,1976.-158с.

5. Бодров В.А. Психология стресса. М.,1995.

6. Бурлачук Л.Ф.,Морозов М.С. Словарь-справочник по психологической диагностике.-К.:Наук.думка,1989.-200с.

7. Бутенко И.А. Анкетный опрос как общение социолога с респондентами.-М.: Высш.шк.,,1989.-175с.

8. Введение в практическую социальную психологию/Под ред.Ю.М.Жукова,Л.А.Петровской,О.В.Соловьёвой.-2-е изд., испр.-М.:Смысл,1996.-373с.

9. Василюк Ф.Е. Психология переживания. М.,1984.

10. Веккер Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов.М.,1998.

11. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психологические проблемы готовности к деятельности.-Минск:Изд-во Белорус. ун-та,1976.-176с.

12. Психологическая диагностика:Проблемы исследования/Под ред.К.М.Гуревича._М.:Педагогика,1981.-232с.

13. Психолого-педагогическая профконсультация у учащихся/Под ред.Е.А.Климова.-Л.,1975.-99с.

14. Кон И.С. В поисках себя. М.,1984.

15. Настольная книга практического психолога в образовании:Учебное пособие.-М.:Владос,1996.-529с.

Тема 6. Психологічна корекція

Лекція – 2 год.

Семінарське заняття — 2 год

Ключові слова : норма психічного розвитку, рівні норми психічного розвитку, нейропсихологічний рівень, загальнопсихологічний рівень, віково-психологічний рівень, позиції орієнтації на клієнта.

Мета заняття : Створити у студентів поняття про основні закономірності психологічної корекції як сфери діяльності практичногоь психолога, актуалізуючи знання, набуті ними під час вивчення предмету «Вступ до спеціальності». Створити у студентів чітке уявлення про критерії та рівні такої базової для психологічної корекції категорії як психічна норма. Оглядово розглянути корекційні міроприємства , які застосовуються на кожній стадії порушення психічної норми.

Відпрацювати питання до семінарського заняття:

1. Рівні аналізу психологічної норми, які використовує практичний психолог перед вирішенням завдань психологічної корекції.

2. Нейропсихологічні порушення та їхня корекція

3. Вікові психічні новоутворення та корекційні міроприємства з приводу порушень їхньої сттуктури.

4. Загальнопсихологічні феномени, якість розвитку яких розглядає практичний психолог з метою корекції.

Завдання для самостійного опрацювання:

З якою психологічною проблемою стикається в кожній з наведених ситуацій психолог? Якби ви були практичним психологм, яку програму психологічного обстеження ви б склали? Які методи психологічної корекції ви могли б застосувати в кожному випадку? (Надано мовою оригіналу) :

1. Подросток 13 лет поступил в больницу с резковыраженным характерным сдвигом в виде асоциального поведения. При исследовании выявлено : значимые отношения с отцом, психологическая травма, потеря дружбы с отцом. Для привлечения внимания демонстрирует «плохое поведение».

2. Подросток, который до недавнего времени отличался устойчивым положительным поведением и отношением с окружающими, вдруг сбежал из дома. Родители с трудом разыскали мальчика в одном из подвалов в компании бомжей. Обеспокоенные его поведением, они привели подростка на консультацию к психологу.

3. Девятый класс внезапно стал «неуправляемым», хотя случаев открытого группового сопротивления или сопротивления лидеров класса не было отмечено. Зато учитель чувствовал скрытое методическое и организованное сопротивление любым педагогическим воздействиям в форме ригидного поведения, молчания, скуки, отсутствия эмоционально-заинтересованного отношения учащихся к вовлечённости в поцесс обучения. Учитель решил обратиться за помощью к психологу.

(за О.В.Трусовою).