- •Годфруа ж. Что такое психология. В 2-х т. Оглавление
- •Годфруа ж. Что такое психология. В 2-х т. Оглавление Предисловие редактора перевода
- •Предисловие
- •Представление книги
- •1. Изучение поведения – история и методы
- •Часть 1. Изучение поведения. История и методы Глава 1 Что такое поведение?
- •Эволюционная теория
- •Эволюция поведения
- •Таксисы
- •Рефлексы
- •Инстинктивное поведение
- •Врожденные пусковые механизмы
- •Импринтинг
- •Научение
- •Способность к умозаключениям
- •Эволюция человека
- •Материал для самопроверки
- •Глава 2 Что такое психология?
- •Развитие психологии
- •Рождение научной психологии
- •Заключение
- •Материал для самопроверки
- •Глава 3 Чем занимаются психологи?
- •Психология и ее разделы
- •Область научных поисков
- •Документ 3.6. Научные исследования и связанные с ними артефакты
- •Часть 2.Сознание и активация Глава 4 Внутренний мир и состояния сознания
- •Употребление наркотических средств и патологические состояния
- •Возбуждающие средства
- •Документ 4.1. Электрическая активность мозга
- •Досье 4.1. Как мы спим? Почему мы видим сны?
- •Глава 5. Наше восприятие мира
- •Внимание и восприятие
- •Экстрасенсорное восприятие
- •Глава 5
- •Глава 6 Мотивационная и эмоциональная активация
- •Мотивация и эмоции
- •Часть 3. Высшие функции и обработка информации
- •Глава 7 Научение Адаптация и научение
- •Глава 8 Память, мышление и общение Память
- •Мышление
- •Теории научения
- •Документ 8.1. Сенсорная память
- •Глава 8
- •Материал для самопроверки
- •Ответы на вопросы
- •Глава 9 Адаптация и творчество Интеллект
- •Литература
- •Материал для самопроверки
- •Часть 4. Я, другие и «иные»
- •Введение
- •Глава 10. Развитие «я» Введение
- •Различные аспекты развития
- •Этапы жизни
- •Неравномерность роста
- •Развитие нервной системы
- •Физическое развитие
- •Неонатальный период
- •Детство
- •Отрочество
- •Зрелый возраст
- •Половое развитие
- •Половая функция и размножение
- •Половое поведение и развитие
- •Когнитивное развитие
- •Этапы умственного развития ребенка и подростка
- •Умственные способности взрослого человека
- •Нравственное развитие
- •Моральное суждение в детском возрасте
- •Развитие нравственного сознания
- •Развитие личности
- •Описательные подходы
- •Бихевиористский подход
- •Когнитивный подход
- •Психодинамические подходы
- •Гуманистический подход
- •Социальное развитие
- •Этапы социализации
- •Жизненные кризисы
- •Приближение к смерти
- •Ступени смерти
- •Документ 10.1. Сексуальные фантазии: извращение или психологическое «афродизирующее средство»?
- •Документ 10.2. Детское мышление
- •Документ 10.4. Можно ли оценить личность?
- •Документ 10.5. Кто такие были Эдип и Электра?
- •Материал для самопроверки
- •Выбрать правильный ответ
- •Литература
- •Глава 11. Человек и другие люди Введение
- •Жизнь в обществе
- •Территория и индивидуальный участок
- •Факторы окружающей среды
- •Власть и подчинение
- •Конформизм
- •Влияние меньшинства
- •Альтруизм и апатия
- •Взаимодействие и коммуникация
- •Межличностное влечение
- •Коммуникация
- •Социальное восприятие
- •Впечатления
- •Каузальная атрибуция
- •Стереотипы
- •Установки
- •Составляющие установок
- •Выработка установок
- •Изменение установок
- •Предубеждения
- •Документ 11.1. «Внутренняя галактика»
- •Документ 11.2. Чем многолюднее, тем безответственнее
- •Документ 11.3. Шум и успеваемость в школе
- •Документ 11.4. Доминирование, власть и лидерство
- •Доминантное поведение
- •Документ 11.5. Приказы и жизнь других людей
- •Документ 11.6. Конформизм и преобразование действительности
- •Документ 11.7. Влияние меньшинств и социальные сдвиги
- •Документ 11.8. Безмолвные свидетели и снисходительные жертвы
- •Документ 11.9. Межличностное влечение зависит и от обоняния
- •Документ 11.10. Похвала и критика
- •Документ 11.11. Парадоксальная коммуникация, двойное принуждение и шизофрения
- •Документ 11.12. Любовь и истолкование улыбки
- •Материал для самопроверки
- •Литература
- •Глава 12. «Иные» Введение
- •Тревога и стресс
- •Что такое аномальное поведение?
- •Некоторые подходы к пониманию аномального поведения
- •Демонология
- •Медицинский подход
- •Психоаналитический подход
- •Бихевиористский подход
- •Когнитивный подход
- •Гуманистический подход
- •Социо-культурный подход
- •Классификация психических расстройств
- •Расстройства, свойственные детскому и подростковому возрасту
- •Расстройства органического происхождения
- •Расстройства, связанные со старением
- •Функциональные расстройства
- •Расстройства личности
- •«Приклеивание ярлыков» и его последствия
- •Лечение
- •Психиатрия и медицинский подход к лечению психических расстройств
- •Психотерапия
- •Поведенческая терапия (бихевиористский подход)
- •Альтернативные ресурсы и групповая терапия
- •Документ 12.1. Уравновешенный человек и «норма»
- •Документ 12.2. Жизнь и механизмы психологической защиты
- •Документ 12.3. Психические расстройства в детстве и отрочестве
- •Документ 12.4. Путешествие через психическое страдание
- •Документ 12.5. Здравый рассудок среди безумия
- •Документ 12.6. Антипсихиатрия и психиатрия: право на безумие или право на лечение?
- •Документ 12.7. Не сводится ли весь секрет терапии к эффекту плацебо?
- •Документ 12.8. Пример фрейдистской интерпретации
- •Документ 12.9. От одной формы терапии к другой...
- •Материал для самопроверки
- •Литература
- •Близнецы
- •Физиология поведения Организация нервной системы
- •Рецепторы
- •Дополнение а.1. Звук и свет
- •Эффекторы
- •Периферическая нервная система
- •Дополнение а.2. Три «мозга» и эволюция нервной системы
- •Центральная нервная система
- •Кора большого мозга
- •Дополнение а.3. Расщепленный мозг
- •Структура и функции нейрона
- •Дополнение а.4. Нервная активность и сканер
- •Литература
- •Приложение б. Статистика и обработка данных Введение
- •Дополнение б.1. Некоторые основные понятия Популяция и выборка*
- •Дополнение б. 2. Влияние потребления марихуаны на глазодвигательную координацию и время реакции (гипотетический эксперимент)
- •Описательная статистика
- •Группировка данных
- •Опытная группа
- •Расчет стандартного отклонения* для фона контрольной группы
- •Индуктивная статистика
- •Проверка гипотез
- •Дополнение б. 3. Уровни достоверности (значимости)
- •Непараметрические методы
- •Корреляционный анализ
- •Коэффициент корреляции
- •Результаты вычислений, которые предложено было сделать читателям
- •Дополнение б.5. Таблицы
- •Литература
Материал для самопроверки
Заполнить пробелы 1. В пренатальном периоде развития выделяют три стадии:.....стадию,..... стадию и стадию...... 2. Юности свойственно чувство психологической....., хотя никаких..... обязательств человек еще не взял на себя. 3. В настоящее время средняя продолжительность жизни женщин составляет .....лет, а мужчин-.....года. 4. В ранние периоды развития.....части тела развиваются быстрее...... 5. Развитие мозга, который у новорожденного весит в.....раз меньше, чем у взрослого человека, заканчивается к ..... годам. 6. Физическое развитие человека достигает вершины в возрасте между..... и.....годами; вплоть до.....лет физические способности снижаются лишь незначительно, а их заметное ослабление начинается в.....лет. 7. Менопауза у женщин приводит к прекращению.....функции, но не..... активности. 8. На протяжении третьего детства гетеросексуальные игры отмечаются сравнительно ....., а мастурбация и гомосексуальные игры - довольно..... 9. По-видимому, брачные половые отношения в настоящее время доставляют больше ....., чем прежде, что связано в особенности с увеличением продолжительности..........и самого..........и с большим разнообразием.....и...... 10. На стадии конкретных операций у ребенка прежде всего происходит развитие .....мышления, позволяющего ему представлять объекты с помощью мысленных образов; затем, с формированием представления о.....вещества......, ..... и объема, а также представления об измерении с помощью.....развиваются и способности.....предметы и.....их в порядке. 11. Формальное мышление есть.....мышление, использующее.....и дедукции и позволяющее совершать операции без опоры на конкретные...... 12. По Валлону, стадия жизни ребенка между 3 и 6 годами характеризуется развитием.....и.....«Я». 13. Похоже, что умственные способности человека не обнаруживают сколько-нибудь значительного снижения до.....лет; после этого возраста они могут даже...... 14. Кольберг называет.....уровнем такой уровень нравственного развития, на котором люди приспосабливаются к правилам и принципам, выработанным другими. 15. По Гиллиган, на третьем уровне нравственного развития женщина достигает ......которое открывает путь к...... 16. Среди попыток описать личность выделяются ....., связывающие поведение человека с его физическими....., и теории.........., связывающие эти особенностис типом.....деятельности. 17. По мнению бихевиористов, личность представляет собой результат..... между................и.....индивидуума, с одной стороны, и окружающей средой с другой. 18. По мнению....., личность человека в значительной мере определяет его .....той или иной ситуации, а также то, откуда исходит.....за его поступками. 19. Как утверждает теория Фрейда,.....развитие происходит в соответствии со способом удовлетворения.....через.....зоны, специфические для каждого возраста. 20. Если либидо на данной стадии не удовлетворяется или удовлетворяется ....., не исключено, что у человека произойдет.....на этой стадии, приводящая к развитию определенных........... 21. По Адлеру, чувство....., развивающееся у ребенка в результате осознания собственных недостатков, может привести к выработке.........., позволяющего успешно противостоять жизненным невзгодам. 22. Согласно гуманистическим теориям, природу человека можно постичь только благодаря.....опыту, через который она выражается «в данном..... и в данное.....». 23. По Роджерсу, расцвет личности человека будет тем полнее, чем больше будет соответствие между его.....«Я» и его чувствами, мыслями и поведением, а это даст человеку возможность приблизиться к.....«Я», что составляет суть...... 24. Согласно Бюлер и теории.....зачастую лишь один раз в жизни, в самом ее конце, человек способен осознать глубинную.....своих.....и оценить, насколько они . 25. Процесс социализации, лежащий в основе..... между индивидуумами и приобретения социальных......начинается в первые же мгновения жизни со.....,.....ив особенности.....ребенка. 26. По Эриксону, в своем развитии человек проходит через.......... кризисов, ..... или......разрешение которых определяет возможность последующего.....личности. 27 Приближение к смерти приводит умирающего, миновавшего период кризиса, к фазе.....и подготовительной....., позволяющей ему подготовиться и встретить смерть как последний этап своей жизни.
Верно или неверно?
1. Вполне вероятно, что благодаря прогрессу науки человек сможет жить дольше 120 лет. 2. Развитие человека в детстве идет в цефалокаудальном и проксимодистальном направлениях. 3. В период полового созревания развитие чаще всего происходит гармонично и каждая часть тела за несколько месяцев приобретает вид, характерный для взрослого человека. 4. В старости у очень многих людей нарушаются слух и зрение. 5. У детей до 1 года наблюдали оргазм, наступающий в результате мастурбации. 6. Большинство юношей и девушек вступают в добрачные половые отношения в возрасте от 18 до 24 лет. 7. У большинства людей половая активность прекращается раньше 70 лет, хотя никаких физиологических причин тому нет. 8. Уровню конкретных операций свойственна ограниченность мышления и его эгоцентрический характер. 9. Ребенок получает представление о сохранении вещества, когда он начинает понимать, что все признаки предмета взаимосвязаны. 10. Разница между концепциями Пиаже и Валлона заключается главным образом в том, что если первая акцентирует внимание преимущественно на развитии поведения, составной частью которого является познание, то вторая пытается выяснить, каким образом у ребенка совершается переход к мышлению взрослого человека. 11. Большинство взрослых людей достигает постконвенционального уровня нравственного развития. 12. Мораль непротивления является нормальным завершением нравственного развития как мужчин, так и женщин. 13. Типологические классификации пытаются описать личность, связывая физические особенности человека с присущими ему личностными чертами. 14. Общее между когнитивным и бихевиористским подходами состоит в том, что они больше акцентируют внимание на когнитивной интерпретации ситуации или события, чем на последствиях поведения. 15. Некоторые черты личности результат фиксации человека на стадии либидо, не получившей полного развития. 16. Чувство неполноценности чаще всего делает человека неспособным преодолевать жизненные трудности. 17. Процесс индивидуации предполагает признание и интеграцию человеком различных аспектов своей психики, особенно таких, которые отвергались или игнорировались им на предшествующих стадиях развития. Тот факт, что другие люди относятся к нашим поступкам условно положительно, позволяет нам в полной мере проявлять свои настоящие чувства и мысли. 19. Согласно Бюлер, в основе человеческой природы лежит намерение, которое и определяет цели и ожидания каждого человека. 20. «Расцвет» личности, согласно Эриксону, зависит от того, как человек справляется с каждым из восьми психосоциальных кризисов, через которые он проходит в своей жизни.