История науки

(блок «Цикл общих математических и естественнонаучных дисциплин»;

раздел «Федеральный компонент»; основная образовательная программа

специальности «Культурология»)

I. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе, требования к уровню освоения содержания дисциплины

1.1. Цели и задачи изучения дисциплины

Цель дисциплины – предоставить студентам основные данные о генезисе и этапах развития науки, ее месте в структуре духовной культуры человечества, о качественном своеобразии наиболее значительных научных школах античности, средневековья, нового и новейшего времени.

Программа по курсу составлена в соответствии с требованиями государственного стандарта и предполагает разрешение следующих задач:

• дать представление о целостной научной картине мира;

• ознакомить учащихся с важнейшими концепциями, подходами и методами исследования истории науки;

• ознакомить студентов с историей и методологией научного поиска;

• показать студентам историческое изменение от эпохи к эпохе форм функционирования науки в зависимости от социокультурного контекста и соответственно трансформирование ее предмета, структуры, методов и основных проблем;

• снабдить студентов историко-научными знаниями, которые могли бы помочь им разобраться в сложном конгломерате воззрений, сосуществующих в современной науке;

• сформировать у студентов навыки самостоятельного исследования научно-исторического материала;

• позволить учащимся осмысливать ход исследовательских процессов, а также непосредственно включаться в организацию и выполнение конкретных научно-практических работ, проектов.

1.2. Требования к уровню подготовки студента, завершившего изучение данной дисциплины

Курс читается в соответствии с основными позициями, сложившимися в истории науки и затрагивает важнейшие проблемы науки, а также методологические школы и направления. Для построения курса в качестве базовых избраны историко-философский и системный подходы, что позволяет выявлять и сопоставлять ключевые феномены в развитии философии науки и методологии.

Курс тесно связан с идеями синтеза знаний, что осуществляется через расширение предметных полей исследований, а также посредством формирования методологических технологий, способных играть роль инфраструктур познавательной деятельности во всех ее сферах. В курсе учтены перемены, совершившиеся в интеллектуальной культуре на рубеже XX-XXI вв., связанные с все более активным и непосредственным вовлечением человека в информационные процессы, что изменяет целый ряд устоявшихся стереотипов у философов и ученых.

Студенты, завершившие изучение данной дисциплины, должны:

- иметь представление о:

• том, как возникло разнообразие форм научного знания;

• том, как реально возникали научные идеи и как решались научные проблемы в ту или иную историческую эпоху;

• том, почему научное знание играет организующую роль в выработке интегрального образа мира;

• причинах и условиях перехода от одной научной картины мира к другой;

• месте человека в исторически сменяющихся картинах мира;

• том, в чем состоит историческая необходимость изменения языка и средств описания мира;

• целостном представлении о мире в научном знании и в культуре;

• современных проблемах историко-научного знания;

• гуманистической направленности истории науки;

• роли научного прогресса как движущей силы истории;

- знать:

• периодизацию развития науки, основные парадигмы, научные революции европейской науки;

• важнейшие феномены интеллектуальной культуры и достижения научной мысли;

• понятия парадигмы, научной революции;

• выдающихся ученых мировой истории и их вклад в развитие науки;

• пути развития как науки в целом, так и ее отдельных научных направлений;

• методологические подходы к анализу сложных историко-научных проблем;

- уметь:

• самостоятельно проводить историко-научные исследования;

• осуществлять комплексный анализ историко-научных проблем;

• совершать критическую оценку различных научных теорий.