Изучение литературной эпохи в старших классах

Практическое занятие №1

Смена литературных эпох – предмет изучения в школе. Уроки по лит эпохе – всегда почва, на которой вырастут уроки по творческой индивидуальности писателя. 2 основных типа урока по эпохе: вводная лекция и обзорная лекция.дз – рубеж веков, какие были актуальны: Ницше, Шпенглер, Соловьев, Платон, Шопенргауер. 11 класс, 2 урока –рубеж веков, монологический текст не более 10 мин, не чистый монолог. Как помогать детям все фиксировать в тетради, таблицы. Можно не индивидуально.

	Вводная	Обзорная
Что?	Предмет осмысления – литературная эпоха, крупные феномены, литературное направление, являющееся ядром литературной эпохи. Концепция человека и мира.	Рассмотрение (направлений), течений и школ. Какие версии романтизма существовали? +Персоналии
Структура урока	Двухчастная структура. Факторы, которые повлияли на формирование концепции Мира и Человека: 1.1)Исторические факты, особенности политической жизни страны 2)Философские идеи времени 3)Научные открытия, важные для эпохи 2.1Как концепция личности преломилась в культуре и искусстве: живопись, театр, музыка.	1)Возникновение и основные принципы (с обращением к манифестам). Реализм – статьи Белинского 2) «Медальон», писатель или поэт, на примере которого можно показать воплощение принципов.
	Самое трудное: -связь компонентов -оптимального выбора материала -материал большой -не только материал лекции.

2 часть – искусство.

Репродукция, в какой-то мере отражает специфику мировидения человека той эпохи. Оценить репродукцию, насколько она подходит по теме «рубеж веков», высказаться. Если +, то попробовать сформулировать вопросы для детей для разговора по изображению.

«На берегу моря в Крыму»

1)Итак, мы обсудили, что эпоха 20 века была изменчивой, открытия и т.д.

2)Что вы увидели на картине?

2)Как это изображено? (похоже ли на фотографию, нечеткие границы, все может изменяться)

3)Связь с литературой?

«Кочегар», Ярошеко , 1878г. 124х89

1)Эпоха, отношение к людям на рубеже 19-20 века, остатки крепостного права

2)Каким вы видите человека: цветовая гамма, человек, глаза, окружающая его обстановка. Рабское сознание.

3)отрывки из текстов, Ибсен «Ткачи», Куприн «Молох»

4)что за собой ведет?

«Зима», каток, 19 год

Тоска по царской России? Наряды петровской эпохи. «Мир искусств», Сомов. За маской – смерть. Для символистов: костюм, внешнее – только оболочка, напускное. За этим что-то скрывается. Обратить внимание на неестественность положений катающихся, словно неживые. Связать с философской идеей: за внешним кроется что-то иное. Является ли эпоха символом гармонии. Человек как таковой исчезал за одеждой.

«Купание красного коня», 1912 год,

Эмоции по поводу, красные и белые. Обнаженная фигура. Вы заметили, а зачем так? Обнаженное тело – символ дух прелести, а здесь? Кто это? Юный мальчик, почему не взрослый? Возможно, становится таким, потому что попал в воду. Еще не было революции Красный -цвет страдания, крови. Несколько фигур, судьба мальчика не исключительна.

Левитан «Над вечным покоем»

Ницше «Бог умер»

Устремление к небу.

Мир земной- мало места. Прочь от земного.