Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Талалаєв_ІСМ_посібник.doc
Скачиваний:
2
Добавлен:
14.08.2019
Размер:
1.51 Mб
Скачать

Завдання для практичного відпрацювання

А) Загальна постановка завдання

Райспоживспілка (РСС) для забезпечення населення району промисловими і продовольчими товарами має в своєму складі: гуртову базу промислових товарів, автотранспортний цех, вісім торгівельних підприємств роздрібної торгівлі, підприємство з переробки молочної продукції, два склади продовольчих товарів, плодо-овочеву базу, взуттєве підприємство. Управління райспоживспілки, автотранспортний цех, взуттєве підприємство розташовані в районному центрі, решта об’єктів – у селах і селищах району.

З метою оптимізації і підвищення ефективності виробничої діяльності райспоживспілки прийнято рішення щодо реформування її системи менеджменту з метою впровадження сучасних технологій менеджменту з використанням автоматизованих інформаційної системи менеджменту (АІСМ). Головному спеціалісту райспоживспілки – головному менеджеру, як випускнику ПУСКУ запропоновано очолити від РСС роботи щодо розробки і впровадження АІСМ в систему управління основними об’єктами, що входять до складу райспоживспілки (РСС).

Наведені нижче завдання є постановками навчальних завдань, які є типовими і охоплюють ряд заходів основних стадій і етапів життєвого циклу розробки і впровадження АІСМ.

Б) Практичні завдання

Ситуація. Виходячи із виробничої структури підприємств РСС і класичних технологій менеджменту, які застосовуються на підприємствах виконати наступні завдання.

Завдання:

1.Розробити узагальнену структуру системи менеджменту райспоживспілки, як системи з управління з характеристикою основних складових: об’єкти, суб’єкти управління, канали: інформаційні та

управління ).

2.Для узагальненої структури системи менеджменту запропонувати і обґрунтувати організаційну і функціональну структури системи управління райспоживспілкою.

3. Скласти перелік і дати характеристику основним інформаційним процесам, які забезпечать ефективне управління об’єктами і процесами в системі менеджменту райспоживспілки.

4. Запропонувати узагальнену структуру автоматизованої інформаційної системи менеджменту для райспоживспілки і дати їй характеристику через характеристику класів АІСМ, до яких вона відноситься.

Інформаційні джерела

  1. В.О.Новак, Л.Г.Макаренко, М.Г.Луцький Інформаційне забезпечення менеджменту: Навчальний посібник.- К.: Кондор, 2006, 462с.

  2. Вовчак І.С. Інформаційні системи та комп’ютерні технології і менеджменті: Навчальний посібник.- Тернопіль: Карт бланш, 2001- 354с.

  3. А.Є.Батюк, З.П.Двуліт, К.М.Обельовська, І.М.Огородник, Л.П.Фабрі Інформаційні системи в менеджменті.-Львів:Національний університет «ЛП» Інтелект- Захід, 2004р.-510с.

  4. М.Т.Твердохліб Інформаційне забезпечення менеджменту: Навчальний посібник.- Вид. 2-ге, доп. та перероб.- К.:КНЕУ, 2002р.-224с.

Тема 2. Етапи розвитку та сутність інформаційних систем у менеджменті

Вивчення змісту теми доцільно здійснювати в наступній послідовності :

1. Прослухати лекцію № 1 на тему «Еволюція розвитку і основні класи АІСМ» і законспектувати основні питання лекції:

- основні етапи розвитку ІС, еволюція змін у технологіях і засобах ІС.

- класи і основні типи ІС менеджменту.

- узагальнена структурно-функціональна схема АІСМ.

2. Самостійно підготуватись до практичного заняття за для чого опрацювати основні літературні джерела і підготуватись до розв’язання практичних задач; опрацювати додаткові літературні джерела і підготувати питання для самостійного вивчення; підготуватись до тестування по темі та виконати завдання для самостійної роботи.

3. Контроль знань по темі проводиться відповідно до встановленого порядку і критеріїв оцінювання знань студентів як за обговорення основних питань, доповнень, питань для самостійного вивчення, виконання практичних завдань, завдань для самостійної роботи (як під час практичного заняття так і за окремим графіком під час консультацій), так і за результатами заключного тестування по темі під час практичного заняття.