Тема 2 Відчуття та сприймання як активні процеси пошуку й обробки інформації

1.Поняття про відчуття та сприймання як початкові ланки пізнавального процесу

2. Нейрофізіологічні механізми відчуттів та сприймання

3. Властивості та закономірності відчуттів та сприймання

4. Відчуття та сприймання як активні процеси пошуку та обробки інформації

Питання для самоперевірки

1. Яку роль відіграють відчуття та сприймання в життє­діяльності людини?

2. Що спільного й відмінного у відчуттях та сприйманні як процесах психічного відображення дійсності?

3. Які основні властивості відчуттів?

4. Що таке пороги чутливості аналізатора, які фактори можуть їх змінювати?

5. Які основні властивості сприймання?

6. У чому виявляється активний характер відчуттів і сприймань у взаємодії людини із середовищем?

Література

1.Трофімов Ю.Л. Психологія. – К., 2005 – С.183-216

Тема 3 Мнеметичні властивості особистості. Методика розвитку пам”яті Загальна характеристика процесів пам'яті

1. Теорії пам’яті

2. Види пам’яті

3. Загальна характеристика процесів пам’яті

4. Мнеметичні властивості особистості

5. Розвиток пам’яті

6. Вивчення пам’яті

7. Виховання пам’яті

Питання для самоперевірки

1. Схарактеризуйте пам'ять та її місце в системі психічних процесів.

2. Які фізіологічні та біохімічні основи пам'яті?

3. Дайте психологічну характеристику процесам пам'яті.

4. Які існують різновиди пам'яті? Дайте їх класифікацію.

5. Чим довільне запам'ятовування відрізняється від мимо­вільного?

6. У чому полягають умови ефективності мимовільного запам'ятовування?

7. Схарактеризуйте оперативну пам'ять, її особливості та відмінності від короткочасної.

1. Які чинники впливають на ефективність довгочасної пам'яті?

2. Схарактеризуйте індивідуальні особливості пам'яті.

3. У чому полягають явище ремінісценції й механізми його виникнення?

4. Що таке порушення пам'яті (амнезія)?

5. Які існують методики дослідження пам'яті людини?

6. Як відбувається розвиток і виховання пам'яті?

7. Які існують методи тренування пам'яті?

Література

1. Асмолов А. Г. Принципы организация памяти человека: Учеб. пособие. Москва, 1985.

2. Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения / Пер. с англ. Москва, 1980.

3. Ашмарин И. П. Загадки и откровения биохимии памяти. Ленин­град, 1975.

4. Бузан Т. Скоростная память. Москва, 1995.

5. Громова Е. А. Эмоциональная память и ее механизмы. Москва, 1980.

6. Зинченко П. И. Непроизвольное запоминание. Москва, 1961.

7. Иванов-Муромский К. А. Мозг и память. Киев, 1987.

8. Илъюченок Р. Ю. Память хорошая, память плохая. Москва, 1991.

9. Кпацки Р. Память человека. Структура и процессы / Пер. с англ. Москва, 1978.

Тема 5 Природа та властивості уваги. Спрямованість і зосередженість свідомості на об”єктах

1. Поняття про увагу

2. Природа уваги

3. Види уваги

4. Властивості уваги

5. Уважність як властивість особистості

6. Вивчення властивостей уваги

7. Розвиток і виховання уваги

Законспектуйте за книгою Трофімова Ю.Л. Психологія- К., 2005 – с.246-270

Питання для самоперевірки

1 Що таке увага?

2. Яке місце посідає увага в житті та діяльності людини?

3. Схарактеризуйте фізіологічні механізми уваги.

4. Які існують види уваги?

5 Які основні властивості притаманні увазі?

6. Що спричинює коливання уваги?

7. Що таке уважність і в чому вона виявляється?

8. Яку функцію виконує увага в навчально-виховному про­цесі?

9. Які умови ефективного формування уваги?

10. Назвіть способи організації і керування увагою учнів.

11. Які особливості розвитку й виховання уваги в шкіль­ному віці?

12. Схарактеризуйте шляхи, прийоми й засоби вдоскона­лення уваги людини.

Література

1. Гальперин П. Я., Кабыльницкая С. Л. Экспериментальное фор­мирование внимания. Москва, 1974.

2. Гоноболин Ф. Н. Внимание и его воспитание. Москва, 1972

3. Джелали А. Секреты Наполеона. Память. Внимание. Скоро­чтение. Харьков, 1995.

4. Добрынин Н. Ф. О селективности и динамике внимания // Вопр. психологии. 1975. № 2.

5. Ермолаев О. Ю., Марютина Т М., Мешкова Т А. Внимание школьника. Москва, 1987

6. Левитина С. С. Можно ли управлять вниманием школьника. Москва, 1980.

7. Матюгин И. Ю., Аасоченская Т. Ю., Бонк И. А. Как развивать внимание и память вашего ребенка. Москва, 1995.

8. Сабуров А. С. Психология: Курс лекций. Киев, 1996.

9. Страхов В. И. Внимание в структуре личности. Саратов, 1969.

8. Суворов Н. Ф., Таиров О. Л. Психофизиологические механизмы избирательного внимания. Ленинград, 1985.

9. Хрестоматия по вниманию / Под ред. А. Н. Леонтьева, А. А. Пузырея, В. Я. Романова. Москва, 1976.

12. Чистякова М. И. Психогимнастика. Москва, 1990