Вопрос 4. Развитие познавательных процессов в юношеском возрасте

Развитие познавательных интересов стимулирует дальнейшее развитие произвольности познавательных процессов, умение управлять ими, сознательно регулировать их. В конце старшего школьного возраста учащиеся овладевают памятью, восприятием, воображением, вниманием и подчиняют их определенным задачам деятельности.

Под влиянием специфической организации учебной деятельности существенно изменяется мыслительная деятельность старших школьников, характер их умственной работы.

Мыслительная деятельность старшеклассников характеризуется (по сравнению с подростковым возрастом):

- более высоким уровнем обобщения и абстрагирования

- нарастающей тенденцией к причинному объяснению явлений,

- умением аргументировать суждения, доказывать истинность или ложность отдельных положений,

- делать глубокие выводы и обобщения,

- связывать изучаемое в систему.

Таким образом, в юношеском возрасте развивается критическое мышление.

Все это способствует формированию теоретического мышление, развитию способности к познанию общих закономерностей окружающего мира, законов природы и развития общества.

Литература

1. Акрушенко А.В., Ларина О.А. Психология развития и возрастная психология. – М., 2008.

2. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология. - М.: Просвещение, 2003.

3. Кон И.С. Психология ранней юности. – М., 1989.

4. Мухина B.C. Возрастная психология. - М., 2006.

5. Немов Р.С. Психология. Кн. 2. - М.,1994.

6. Психология человека от рождения до смерти. /Под ред. А.А. Реана. - Санкт-Петербург, 2001.

7. Сорокоумова Е.А. Возрастная психология. Краткий курс. – СПб.: Питер, 2009.

8. Шаповаленко И.В. Возрастная психология. – М., 2007.

45