Тема 3. Младенческий возраст от 0 до 1 года

План:

1. Кризис новорожденности

2. Развитие эмоциональной сферы новорожденного

3. Младенчество от 2 месяцев до 1 года

4. Предпосылки развития речи

5. Развитие движений и действий в младенчестве

Вопрос 1. Кризис новорожденности.

Рождение ребенка резко изменяет привычную среду обитания, характерную для эмбриона и вызывает кризис новорожденности. Кризис новорожденности - единственный кризисный период в жизни человека, про который можно точно сказать, когда он был и как долго длился.

Кризис новорожденности - это период рождения человека, момент его перехода от внутриутробного развития к развитию в социуме.

Этот период длится несколько часов, во время которых ребенок приобретает ряд новообразований:

1. Смена среды обитания. Из влажной, теплой (примерно 38 градусов) ребенок переходит в сухую, прохладную (17-18 градусов).

2. Смена способа и вида дыхания. Во время внутриутробного развития кровеносная и дыхательная системы мамы и ребенка представляют единое целое. Плод дышит кислородом, растворенным в крови. В момент рождения ребенка начинает работать дыхательная система. Легкие раскрываются, в них образуется своеобразный вакуум. Под действием атмосферного давления воздух попадает в легкие ребенка. Проходя по носоглотке, поток воздуха задевает голосовые связки, и они дребезжат. Ребенок издает первый крик (это спазм голосовой щели во время первого вздоха).

3. Смена вида и способа питания. Во время внутриутробного развития плод получал питательные вещества, растворенные в крови, через пуповину. После рождения начинает работать пищеварительная система. Ребенок питается материнским молоком.

4. Разрыв физического контакта с мамой. Французские психиатры и акушеры утверждают, что крик ребенка сразу после рождения связан с тем, что ребенок чувствует и переживает разрыв с матерью в момент перерезания пуповины. Если отделит ребенка от мамы сразу, то велика возможность развития неврозов у ребенка. Поэтому они советуют на несколько минут сразу после появления ребенка на свет положить его на живот матери. Слыша биение материнского сердца, ребенок успокаивается.

5. Начинают работать все анализаторы: зрительные, слуховые, обонятельные, вкусовые и кожные. Зрительные и слуховые анализаторы начинают работать с первого дня жизни и на протяжении первых недель быстро совершенствуются: Ребенок сначала следит за движущимся предметом, потом останавливает взгляд на неподвижном объекте. Сначала слышит резкие, громкие звуки, потом более тихие, реагирует на голос взрослого. Они различают цвета и запахи.

Развитие слуха и зрения идет быстрее, чем развитие телесных движений.

В течении первых четырех недель после рождения ребенка принято называть новорожденным. Опыт первых мгновений, дней и недель закладывает фундамент для всей последующей жизни ребенка!

Человеческое дитя от рождения более беспомощное, чем детеныши животных. В отличие от человека, мозг животных уже заполнен «готовыми записями», как выжить в этом мире. Ребенок рождается с безусловными рефлексами, обеспечивающими основные биологические потребности ребенка. Простейшие рефлексы исчезают на первом году жизни, однако некоторые из них, например рефлекс вздрагивания, кашля, чихания и зевания, остаются на всю жизнь.

Нервная система ребенка готова к приспособлению к окружающей среде благодаря работе следующих безусловных рефлексов:

- Защитные рефлексы (отдергивание руки, зажмуривание, сужение зрачков);

- Ориентировочные рефлексы (поворот головы на свет, на звук);

- Пищевые рефлексы (сосательный рефлекс; прикосновение к уголкам губ вызывает поворот головы, открытие рта)

Эти рефлексы являются основой для развития определенных функций в дальнейшем.

- Хватательный рефлекс (прикосновение к ладошке, ее поглаживание - вызывает сжатие кулака, но хватание возникает при раздражении пальцев рук). Исчезает в 5 месяцев

- Рефлекс отталкивания (прикосновение к подошве ног вызывает сгибание ног; но ползание начинается с переставления рук).

Новорожденность - единственный период в жизни человека, когда в чистом виде проявляются врожденные рефлексы на удовлетворение органических потребностей. Но они только помогают ребенку выжить как биологическому существу, так как этого набора недостаточно для адаптации к окружающему миру. Поэтому ребенку нужен взрослый человек, активно взаимодействующий с ним.