«Камень преткновения»

Так называют то, что мешает. Библейская легенда – исходный миф данного камня. Метафорическим камнем преткновения общественного прогресса можно считать современные общественные науки, прежде всего философию, психологию, педагогику.

С древности известен лозунг "ПОЗНАЙ СЕБЯ". И пока психология не обеспечивает достижения этого. Давно назрела проблема сквозного обучения психологии в школе с тем, чтобы объяснить людям их собственную суть, как и суть иных людей. Фактически речь идет о системе психологических наук, которая должна быть поднята на уровень теории. Только в таком случае, возможно, определить стратегию воспитания людей, поскольку известна истина:

воспитание спасет человечество

Психология ставит проблему перед педагогикой. Нужна новая педагогика, которая объяснит всю систему воспитания людей и лежащую в ее основе систему педагогических наук. И ее следует философствованием теоретизировать.

Никакие сумасшедшие, гениальные идеи не дойдут до народа, не вдохновят его на подвиг в общественной жизни до тех пор, пока господствует современная педагогика. Поэ-

П.Ж. Беранже (1780-1857) ИСТОРИЯ ОДНОЙ ИДЕИ Идея, проснись поскорей! Господь тебя кличет! Живее! В мозгу у каких королей Иль пап ты дремала, Идея? Х о р б у р ж у а Идея стучится сюда… Запремте-ка дверь, господа! Трибуна, вельможи ли ты Творение, или находка? О нет, ты – дитя нищеты, Ты – дочь бедняка- самородка. Х о р б у р ж у а Идея стучится сюда… Запремте-ка дверь, господа! «Опять? – закричал мещанин, – Претензиям станем преградой! Звать к бунту! Скажу не один: Идей у нас больше, чем надо!» Х о р б у р ж у а Идея стучится сюда… Запремте-ка дверь, господа! Ученый ворчит институт: «Послушайте, как вас, девица! Давать мы согласны приют Лишь тем, кто от нас народится!» Х о р б у р ж у а Идея стучится сюда… Запремте-ка дверь, господа! Философ воскликнул: «Брехня! Какой доморощенный гений Идею родил без меня, Не зная моих сочинений?» Х о р б у р ж у а Идея стучится сюда… Запремте-ка дверь, господа! Священник – тот речи повел: «Страшитесь идеи, о чада!

Бог создал, а черт изобрел… Идея – творение ада!» Х о р б у р ж у а Идея стучится сюда… Запремте-ка дверь, господа! Идею украв, шарлатан Заметил: «Реклама потребна. Возьму я трубу, барабан, – Пусть гимн раздается хвалебный!» Х о р б у р ж у а Идея стучится сюда… Запремте-ка дверь, господа! В ответ ему слышится: «Ба! Идея стара, без сомнения. К чему барабан и труба? Свои предпочтем измышления!» Х о р б у р ж у а Идея стучится сюда… Запремте-ка дверь, господа! Бедняжку английский купец Купил на одной распродаже, Построил ей пышный дворец, Признал ее дочерью даже…. Х о р б у р ж у а Идея стучится сюда… Запремте-ка дверь, господа! Во Францию едут они, И золота с ними немало. Чиновникам – много возни, Захлопнули двери сначала. Х о р б у р ж у а Идея стучится сюда… Запремте-ка дверь, господа! Хитер англичанин-делец, И вот при дворе она все же… А что ж настоящий отец? Он умер на нищенском ложе. Х о р б у р ж у а Идея стучится сюда… Запремте-ка дверь, господа!

тому надо расчистить "завалы" педагогики, убрать камни ее преткновения. Их много. Их, в частности, указал Беранже в следующем стихотворении (смотри предыдущую страницу).

Главный камень преткновения – филодоксия. Пока она господствует, наука не совершит качественного скачка, не обеспечит просветительства, интеллектуализации общества.

Эти препятствия общественному прогрессу не менее значительны по сравнению с теми, что стоят на пути философии и экономики.

Философия должна стать исходным каноном, органоном не только для разработки системы экономических наук, но и психологических, и педагогических наук. Соответственно и экономика: ее понимание не только зависит от решения проблем психологии и педагогики, но и является условием для выполнения ими этой функции.

Потребность в новой школе осознана давно. Многообразны ее совершенствования, но и имеет место одновременный рост недовольства ее состоянием. Все более осознается определяющий фактор ее возможного прогресса – педагогика. Но она оказывается каким-то камнем преткновения. Многообразные ее новации не снимают, а скорее, обостряют проблему. В чем причина и где она находится – внутри или вне педагогики? Настало время разработки общих теорий психологии и педагогики. Последние науки решают проблемы развития интеллекта и эрудиции, которые нужны для современной жизни. Конечно, и это не последний камень преткновения – нравственность (духовность, идейность) требуют также особого внимания.