- •Тема: дошкольный возраст (3-6,7 лет)
- •Социальная ситуация развития (с 3 до 7 лет)
- •Игра – ведущий вид деятельности
- •Развитие самосознания
- •Психологические особенности детей 6 лет, начинающих обучение в школе
- •Личность – самосознание
- •Развитие форм общения по м.А. Лисиной
- •Семинарские занятия
- •Практикум
- •Психодиагностическая работа с детьми дошкольного возраста.
- •Исследование памяти.
- •Исследование мышления.
- •Исследование эмоционально-аффективной сферы.
- •Исследование волевой сферы
- •Определение психологической готовности детей к школьному обучению.
- •Знакомство с историей развития ребенка
- •Анализ результатов обследований
- •Нестандартизированные диагностические методики: индивидуальное обследование
- •«Коробка форм»
- •2. «Пирамидка» и «мисочки» (предметные действия)
- •12. Детский апперцепционный тест «сат»
- •19. «Два дома»
- •28. «Лестница»
- •29. «Выбор карточки»
- •Распределение нестандартизированных диагностических методик по возрастным группам
- •Текстовый материал
- •Младший школьный возраст (6,7 - 10,11 лет)
- •Семинарские занятия
- •Практикум
- •Психодиагностическая работа с детьми младшего школьного возраста.
- •Качественная оценка решения задач
- •Содержание задания
- •Бланк методики «Исключение слов»
- •Оценка уровня тревожности с помощью теста школьной тревожности Филлипса.
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Ключи к вопросам
- •Подростковый возраст (10,11 – 15 лет).
- •Практикум
- •Психодиагностическая работа с подростками.
- •Текст методики
- •Виды тревожности
- •Семинарские занятия
- •Практикум
- •Психодиагностическая работа с лицами юношеского возраста.
- •Исследование познавательных интересов в контексте профориентации.
- •Молодость
- •Тест смысложизненных ориентаций д.А. Леонтьева
- •Опросник терминальных ценностей Сенина и.Г.
- •Взрослость (зрелость)
- •Практикум
- •Поздний период жизни (старость)
- •Поздний период жизни человека
- •Семинарские занятия
- •Практикум
- •Инструкция к тесту-опроснику качества жизни.
- •Информация о вас
- •Литература.
- •Содержание
Семинарские занятия
Тема: Психическое развитие человека в младшем школьном возрасте.
Проблемы школьной адаптации младших школьников.
Становление структуры учебной деятельности на протяжении младшего школьного возраста Самостоятельность как условие формирования учебной деятельности в младшем школьном возрасте.
Умственное развитие детей 7-9 лет и возможности его оценки.
Заполни пропуски:
Младший школьник открывает для себя новое место в ________ человеческих отношений.
“На основе учебной деятельности при благоприятных условиях обучения и достаточном уровне умственного развития ребенка возникают предпосылки к ________ мышлению” (Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов).
Необходимость воздержания от импульсивных ситуативных желаний и обязательная самоорганизация создают изначально у ребенка чувство ________ себя от близких.
При условии ________ семья должна научить ребенка брать ________ на себя, т.е. научиться управлять своей ________.
________ становится для ребенка фигурой, определяющей его психологическое состояние в классе, отношения с одноклассниками и родителями.
Интеллектуальное развитие в младшем школьном возрасте определяется ________ факторами.
Главными составляющими теоретическое мышление, развивающегося у младшего школьника являются: ________, ________, ________.
Произвольность познавательных процессов у младших школьников в учебной деятельности возникает с помощью ________ усилия.
Выбрать правильный ответ:
Определяющей психическое развитие в младшем школьном возрасте является функция:
а) восприятие
б) память
в) мышление
г) все ответы верны
Ведущая деятельность в младшем школьном возрасте:
а) игра
б) общественно трудовая
в) учебная
г) все ответы верны
Ребенок младшего школьного возраста находится в большой эмоциональной зависимости, прежде всего от:
а) родителей
б) учителя
в) сверстников
г) все ответы верны
Показателем уровня развития речи младшего школьника является:
а) ситуативная речь
б) контекстная речь
в) спонтанная речь
Основной вид мышления в младшем дошкольном возрасте:
а) наглядно-действенное мышление
б) образное мышление
в) теоретическое
г) нет верного ответа
Младший школьник выполняет нормативы поведения во многом благодаря:
а) притязанию на признание
б) страху наказания
в) половой идентификации
г) все ответы верны
Притязания на успех среди сверстников отрабатываются у младших школьников преимущественно:
а) в игровой деятельности
б) в общении
в) учебной деятельности
г) все ответы верны.
Стремление “быть как все” возникает у младших школьников по причине того, что:
а) дети учатся учебным навыкам и знаниям по образцу учителя
б) дети узнают о правилах поведения в классе, в школе, которые предъявляются всем вместе и каждому в отдельности
в) во многих ситуациях ребенок не может самостоятельно выбирать линию поведения, он ориентируется на поведение других детей
г) все ответы верны
О готовности к усвоению школьной программы свидетельствует, прежде всего:
а) определенный запас знаний
б) овладение специальными умениями (счет, письмо, чтение)
в) уровень развития познавательных интересов и познавательной деятельности ребенка
г) все ответы верны