Поздний период жизни (старость)

• Естественная старость

• Основные теории старения

• Периодизации поздних лет жизни

• Психологические признаки старения

• Задачи развития в поздней взрослости

• Факторы,влияющие на развитие личности

• Психологические условия адаптивного и неадаптивного старения

• Типологии старения

• Особенности интеллектуального функционирования

Поздний период жизни человека

Существует общепризнанное деление на нормальную (физиологическую) и патологическую старость. Патологическая старость - результат патологических воздействий при наличии нарушенных адаптационных и компенсаторных механизмов, характеризующихся дисгармонией жизненных процессов и их проявления. Естественная старость - постепенное гармоническое ослабление жизненных функций при сохранении адаптационных и компенсаторных возможностей организма, обеспечивающих его физиологическое равновесие на новом уровне”. Предметом рассмотрения в возрастной психологии является процесс естественного старения.

Основные теории старения и старости:

• С позиций биолого-медицинского подхода психологическая деградация людей в поздние годы, ухудшение их умственных возможностей непосредственно определяются функциональными и органическими поражениями мозга (однако многие факты отвергают прямую зависимость психического статуса от состояния мозга).

• Стохастические теории взросления – организм стареет в результате случайных повреждений как внутреннего, так и внешнего характера (теория изнашивания). Организм просто изнашивается от постоянного употребления, к чему прибавляются нарушения метаболизма, повреждение ДНК в генах, действие свободных радикалов и т.п.

• Деятельностный подход к развитию личности: люди своими действиями изменяют собственное окружение, развивают способность справляться с трудными ситуациями, прокладывают свой жизненный путь - деятельная жизнь выступает условием развития личности в поздние годы; представители этой позиции считают, что одним из важных факторов развития в этом периоде является способность противостоять распространенным в обществе негативным стереотипам старостию. Деятельность должна быть личностно-значимой, чтобы приносить удовлетворение.

• Теории генетически запрограммированного старения – старение определяется запрограммированным действием примерно 200 наследуемых генов. Предполагается наличие встроенных в организм биологических часов, заведенных на определенное время.

• Теория автономности личности – наличие качества автономии, т.е. самостоятельности и независимости, позволяет личности противостоять давлению общества, негативным стереотипам и вырабатывать собственные критерии оценки своей жизни.

• Теория индивидуального развития Б.Г.Ананьева. Индивидуальное развитие человека есть онтогенез с заложенной в него филогенетической программой. Нормальная продолжительность человеческой жизни и последовательная смена стадий определены видовой программой Homo Sapiens. Б.Г.Ананьев полагает, что степень сохранности человека в старости определяется не только возрастом, но и социально-трудовой активностью, результатом всего жизненного пути. Влияние жизненного пути и меры его активности на ход онтогенетической эволюции в период старения намного больше, чем в ранние годы.

• Теория Э. Эриксона рассматривает период старения в контексте всего жизненного пути. Поздняя стадия жизни - стадия интегративности (мудрости). Ее задача: отыскание человеком смысла своей жизни, интеграция всех пройденных стадий и обретение целостности своего “Я”, выработать целостный взгляд на свою жизнь. Условия, необходимые для успешной интеграции пройденных стадий: успешное разрешение индивидом нормативных кризисов, выработка адаптивных свойств личности, умение извлекать уроки из прошлых неудач, аккумулировать энергетический потенциал пройденных стадий.

Существуют следующие периодизации поздних лет жизни:

- ранняя старость 60,65 лет и до 75, поздняя старость от75 лет;

- 60 до 69 лет – переходный период, 70 - 79 лет – период серьезных изменений, связанных с потерями и болезнями, 80 - 89 лет – людям становится труднее приспосабливаться к окружающему, от 90 и далее.

- поздняя взрослость 60-75 лет (расчленяя период взрослости на раннюю, среднюю и позднюю). Старыми в этом случае называются люди старше 75 лет;

- цикл старения, по Д. Бромлей, состоит из трех стадий 1) удаление от дел - отставка, 65-70 лет, 2)старость - 70 и более 3) дряхлость, болезненная старость и смерть. Эти фазы разные люди проходят по-разному.

Выделяется физическое и личностно-психологическое старение. Темпы и особенности зависят и от индивидуальных различий людей в геронтогенезе.

Основные психологические признаки старения:

• чрезмерная адаптация субъекта к выработанным, устоявшимся приемам решения жизненных проблем, стратегиям поведения и определенному образу жизни. В связи с этим успешность, адаптивность старения определяется тем, насколько человек оказывается подготовленным к новым задачам поздних лет жизни, к изменению своего места в обществе.

• проявление ранее скрываемых личностных свойств и позиций.

Задачи развития пожилого возраста.

1. Приспособление к убыванию физических сил и ухудшению здоровья.

2. Приспособление к выходу на пенсию и снижению доходов.

3. Приспособление к смерти супруга (супруги).

4. Установление прочных связей со своей возрастной группой.

5. Выполнение социальных и гражданских обязательств.

6. Обеспечение удовлетворительных жизненных условий.

Факторы, влияющие на развитие личности в поздний период жизни:

1.Способности личности рассматривать жизнь и ее события в разных системах координат, выявлять латентные возможности жизненных ситуаций, воспринимать неожиданность, неопределенность, многозначность обстоятельств жизни как стимул для своего развития и т.п.

2. Потребность личности в экспериментировании с общественными нормами, предписаниями, ролями.

(актуализация виртуальных личностей может помочь человеку начать новую деятельную жизнь)

2. Интеграция субъектом всех пройденных им стадий, своего прошлого, настоящего, ожидаемого будущего.

3. Спонтанно проявляющаяся у пожилых людей продуктивная установка оценивать свою жизнь по критерию успехов, достижений, счастливых моментов. Активное отношение к жизни таких людей обычно имеет в своей основе высокоразвитые чувства автономии и инициативы.

Типология старения дает приблизительную оценку, в реальной жизни в чистом виде эти типы не встречаются, однако типология классифицирует проявления старости и дает ориентировку для конкретной работы с людьми пожилого возраста.

К. Пархон предложил характеристику типов ВНД у старых людей.

В основе личностной типологии Д. Гутмана лежит идея о том, что продуктивные устремления людей продолжаются и в поздние годы жизни. К. Роджерс выделяет такие личностные новообразования: неудержимое стремление к риску (эмерджентный стиль жизни); высокая чувствительность к адресованным ему социальным заказам и готовность за самое короткое время выполнять их; высокий уровень развития интуитивной сферы личности. Все эти личностные новообразования - результат активности человека по интеграции им целостного опыта своей жизни.

Существует деление на типы старения людей по критерию ориентации на ценности добра, справедливости.

В типологии Ф. Гизе (Х психологический конгресс в Бонне) выделяется три типа стариков и старости: старик - негативист, старик экстравертированный (К. Юнг), интравертированный тип.

И. Кон предлагает классификацию типов старости в зависимости от характера деятельности пожилых людей.

Старение интеллекта. Интеллект молодых не тождественен интеллекту старых, т.к. у первых он означает умственную готовность, способности к обучению и решению новых задач, а у вторых - способность справляться с широким кругом знакомых задач на основе богатого жизненного опыта (мудрость). Френд и Забек пришли к выводу, что основными причинами ослабления интеллекта с возрастом являются:

• уменьшение объективности мышления - что означает преобладание суждений, окрашенных субъективным опытом;

• косность суждений - т.е. излишняя категоричность суждений, стремление подвести все под рубрику верного или неверного;

• неспособность старых людей использовать имеющуюся у них информацию в незнакомой ситуации;

• влияние образования, общей эрудиции, интересов и рода занятий.

Обнаруживается ухудшение механической памяти. Моторная память страдает не так значительно. Лучше всего в возрасте 70-89 лет сохраняется смысловой компонент логически смысловой памяти. Образно-чувственная память ослабевает больше, чем смысловой компонент памяти, но сохраняется лучше, чем механическая.

Контрольные вопросы:

1. Что понимается под естественной и патологической старостью?

2. Какие выделяются теории старения и их позиции в отношении старости?

3. Какие существуют периодизации поздних лет жизни?

4. Как проявляется физическое старение? Отчего зависят темпы и особенности старения?

5. Каковы основные психологические признаки старения?

6. Какие проблемы (задачи) возникают в старческом возрасте и как они решаются?

7. В чем особенности старения интеллекта?

8. Каковы основные типы старения и определяющие их условия? (адаптивное-неадаптивное)

9. Какие выделяются факторы, влияющие на развитие личности в поздний период жизни?

10. Типологии старения: по ВНД (К. Пархон), личностная типология (Д. Гутман), гуманистический подход (К. Роджерс и др.), по Ф. Гизе, классификация в зависимости от характера деятельности стариков (И. Кон).

11. Какие особенности старения имеются у долгожителей?